利用传统文化资源提升大学生人文精神的实践与思考

本文立足于人文社会科学教育,寻找中国传统文化中的精华与大学现代人文精神培养的契合点,发掘中国优秀传统文化里的精髓,构建科学合理的通识教育课程体系,发挥多渠道的作用,提出了利用传统文化资源提升大学生人文精神的实践和思考。     

大学语文与素质教育

8 0年代以来 ,我国大学教育普遍存在着人文教育与科学教育、基础学科与专业学科分离甚至对立的现象。大学课程设置偏重于实用 ,大学语文受到空前冷落 ,严重影响到大学生综合素质的提高。因此 ,加强语文教育 ,能帮助大学生更好地学习优秀文化传统 ,训练思维能力 ,培养美好的道德情操 ,提高审美情趣 ,丰富和发展个性     

高校思想政治理论课对大学生人文精神的培养

当前大学教育需直面校园人文精神缺失这一问题,注重对学生人文精神的教育与培养。高校思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道,在马克思主义理论的指导下,能够作为传授人文精神的平台,促进大学生的全面发展。将人文精神有效注入高校思想政治理论课中,应对接中华民族传统文化、关照当下现实境况、对话西方优秀文化,从个体维度、社会维度、国家维度三个方面提升大学生的人文精神素养。     

论非人文专业大学生人文素质的培养

大学要培养具有一定专业知识或专门技能,在未来能够进行创造性劳动并对社会作出贡献的人才。成人是成才的应有之义,大学生人文体验情怀的生成和人文创新能力的培养则在大学生成人过程中发挥着价值指引作用。在社会主义文化建设的大背景下,大学、教育行政部门和人文教育工作者应当从机制体制和资金上为非人文专业大学生人文素质培养提供硬环境和软环境保障,需要在客观条件和主观认知上寻求推动这项事业发展的多维路径,为技术教育提供关注人类福祉和内在修为的人文价值导向。     

论跨国文化交流中我国高校人文精神的培养

跨国文化交流语境中,各高校较为注重大学生在跨国文化交流中的语言能力和交际水平的培养,却忽视了人文素质的提高和人文精神的培养。高等教育应该注重知识水平、人格素养和道德情操的整体发展,注重人文精神的塑造。人文精神的培养不仅是跨国文化交流中激发传统文化活力的必然要求,也是培养顶尖创新人才的必然要求,同时更是社会发展的必然选择。人文精神的实践层面,需要多方主体的协作和努力。高校应该重视人文,突出专业特色,在夯实学生英语与汉语语言功底的同时,积极创造英语文化与中国传统文化氛围。提倡因校制宜、跨校合作、优化课程体系。还要对教师进行业务培训,提高师资素养。惟其如此,才能培养出具有人文精神的创新型人才,并进一步促进跨国文化交流。     

建构人文精神 提升大学文化力

党的十七届六中全会强调＂努力建设社会主义文化强国＂,这向高等学校提出了新任务和新要求。文化是大学之魂,大学文化建设应不断追求、创造人文精神和人文价值。以弘扬人文精神为主旨,高校应加强文化育人,将文化力转化为大学的核心竞争力。     

大众教育背景下大学生母语素质问题探究

在大众教育背景下的今天,大学生的母语素质似乎是江河日下、大不如前,究其原因主要有三方面：功利主义影响了大学生的母语认同,大学母语教育的缺失,大学生源质量降低。提升大学生母语素质的策略从大学管理者来说至少应包括三方面：加强母语人文性教育,强化母语教育的课程开设,营造母语教育的校园氛围。     

思想政治教育人文关怀的思想资源

本文认为思想政治教育的人文关怀内容建构,必须在马克思主义的人文关怀思想指导下,继承和创造性地转化中国文化中的人文精神、合理地吸收西方文化中的人文思想.     

人文素质建构简论

理想的人文素质建构必须在教育中完善。致力于沟通各学科内在一致的人文精神内容 ,进行基础性整合 ,应是我们努力的方向。     

高职院校学生人文素质教育浅探

高职教育要加强学生人文素质教育,使其成为既有学识、技能,又懂得如何做人的人。人文素质教育有利于高职生形成正确的人生观,形成良好的从业身心素质,养成良好的职业道德品质,养成良好的职业创新能力。