如何提高学生的阅读理解能力

阅读理解题是初中阶段学生需要重点攻克的难题，学生以往的阅读量、对于字词成语的掌握情况等都是阅读理解题考查的重点。因此，这样的题目让学生感到头疼，望又生畏，面对阅读理解题内心产生很大的压力。如何在短期内将阅读理解复习好，这是一个广受关注的问题。所以，阅读理解教学要有买效性，尤其在复习阶段，要讲究策略，让学生掌握科学而有效的答题方法。     

思维导图在初中英语复习教学中的运用

英语教学是初中教学中的重要部分,英语复习教学将会提升学生对英语词汇、语法、阅读、写作知识的理解与记忆,提高学生的英语成绩。在教学中应用思维导图有助于帮助学生掌握复习思路,本文将讨论如何利用思维导图进行初中英语词汇、语法、阅读、写作复习教学,进一步提高英语复习教学效果。     

在商务英语教学中培养学生的交际策略能力的研究

采用实验研究法在商务英语教学中培养学生的交际策略能力,通过一个学期的策略训练,得出了以下的结果：（1）实验组学生使用的策略、尤其是所培训的策略（转述策略、近似表达策略、迂回策略和填补策略）明显高过非实验组,证明了实验组在交际策略训练后学生愿意接受或使用更多的交际策略;（2）在商务英语课程教学的课堂中对学生进行交际策略的培训不影响学生的笔试成绩,相反,通过策略培训,实验组学生学习积极性有了很大的提高,学习成绩有了显著的进步和提高;（3）交际策略训练有助于提高学生的交际能力。     

提高小学语文复习效果之我见

学习和复习是一种相辅相成的关系,课堂教授的教学内容重要性毋庸置疑,新课后的复习教学更可以起到巩固小学语文学习效果的作用。现阶段的小学教学中,对于复习这个必要的教学环节缺乏了必要的重视性,因此小学学生学习语文的效果也很难达到预期的标准。     

互动教学策略在初中英语教学中的应用

学生要想学好英语这门外语，就必须不断的练习，使用英语与他人交流才能实现。单向的传输式的教学模式是难以达成教学目标的，只有在英语教学中坚持互动教学的策略，才能促使学生的英语素养在大量的听说读写训练中获得提高。初中阶段是学生英语学习的关键。因此，初中英语教师在教学中，要积极地通过构建互动课堂，加强课外互动等策略来促进师生、生生之间的互动，从而促使学生的英语素养得以显著提高。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标，本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题，寻求解决的策略，有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解，在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透，能极大地提高学生的语言与交际能力。     

“提高复习课效率”之我见

复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一。在各单元结束有单元复习，在期末新课结束有归类复习，在六年级新课结束有系统复习。复习课既不像新课有新鲜感，也不像练习课有成就感，但也不是旧知识的简单再现或大量练习检测。在复习课中如果以教师的讲解归纳作为复习教学的主要形式，则不能调动学生学习的积极性和主动性；如果以大量的练习和检测作为知识巩固的主要手段则不能发展学生思维，培养学生能力，这样的复习是低效的，对于优秀学生来说则是无效的。那么在复习课中怎样才能既让学生牢固掌握知识，又能培养学生兴趣，发展学生思维，提高学生能力，使不同层次的学生在原来的基础上都得到不同程度的提高呢？我认为主要通过以下三个环节来组织复习。     

思想政治课教学情感态度价值观目标实现探究

近年来新课程改革不断深入,三维教学目标也得到了较好的落实,但情感态度价值观目标较之其他两个目标来说,并没有得到足够的重视和应有的落实。在目前的教学改革中,要进一步落实好这一目标,一是要在教学设计时对之有准确深刻理解;二是要在教学实施中灵活运用各种策略;三是要创设良好的教育教学氛围。     

如何进行“泛读课”教学

如何进行“泛读课”教学商爱华泛读课的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力。要实现这一目标,不仅要搞好精读,而且要搞好泛读。大量阅读难度适当的英文材料可使学过的知识得到复习和巩固,使语言能力得到发展和提高,使阅读技巧日益娴熟。为了避免学生盲目阅读及方式...     

论从培养学生实际能力出发的高师钢琴教学

高师钢琴教学的目标是师范性教学，应围绕“弹、用、教”三方面进行，“弹”即规范的钢琴弹奏方法；“用”即钢琴的应用、合作能力；“教”即音乐语言的准确表达及组织教学水平。如何在两年时问内，利用集体课的客观优势，将师范性教学计划融入教学中去，培养和提高学生的伴奏能力，改变以往那种让学生用大量时间去弹奏几首高难度乐曲，单纯学习弹奏技巧与即兴伴奏学习相脱节的情况，这对提高教学水平和提高学生的实际应用能力，都是非常有益处的。     

在新课改下数学习题课的教学

数学概念、公式、公理、定理、例题的教学和习题课教学及复习课教学构成了高中数学教学的三大支柱.高效的习题课教学在培养学生的思维品质,提高学生分析问题的能力,有利于教师了解教学效果等方面都有不可替代的作用. 在传统的习题课教学中主要有以下几个方面的弊病:一是教师在讲解题目时,超前提示多,等待思考少,没有让学生有足够的时间去思考,有展示自已思维火花的余地.     

探析初中物理教学中如何培养学生创新能力

在新课改理念下,初中物理教学要求贯彻以学生为本的教育理念,通过培养学生的创新意识和创新能力来促进学生全面发展,这也是提高人才质量的重要途径。而物理教学作为初中教学的重要组成部分,为学生创新能力的培养提供条件。因此本文主要基于这一背景,探究在初中物理教学中培养学生创新能力的策略,旨在提高物理教学的有效性,为学生今后的学习和发展奠定基础。     

小学语文课堂教学如何“活”起来

在小学的教学中，语文这门科目十分重要，但大多数课堂对小学生来讲是极其枯燥的，如何将教学实践活动办的生动有趣，让学生认真参加到课堂中，这是教师需要重视的问题。教学的主要目标是“发展实施到每一位同学”。教师应当把课堂的掌握权交给学生，提高学生参与教学活动的积极性，从根本上让教学有“活力”的存在课堂中。     

建构、交流、精讲、领悟——浅谈如何上好高中数学复习课

复习课是中学数学教学的一种非常重要的课型,是我们中学数学教学过程中不可或缺的环节,它可以系统地加深旧知识的学习,对以前的知识漏洞进行填补,复习课的主要功能是在巩固基础知识的基础上发展学生能力.高中数学知识系统性较强,相对独立,又密切联系.     

分析化学混合式教学的实证研究

传统的分析化学教学没有充分体现学生的主体性、主动性和创造性.针对分析化学教学中存在的问题,以云班课为平台,构建课前、课中、课后三阶段混合式教学模式,梳理出线上教学内容,运用形成性评价和终结性评价综合评价学生.调查结果显示,90％以上的学生认为自己的信息收集、整理与加工能力,对知识的掌握程度、创新能力、与人合作的能力,分...     

英语阅读课堂中互动教学法的组织策略

阅读在外语专业教学中占有相当重要的地位,提高学生的英语阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。本文针对现阶段英语阅读课堂教学中存在的问题,提出应该在现代教学理论和建构主义理论指导下,通过任务型教学理论和阅读教学实践相结合,在阅读课堂教学中开展互动式教学模式。文章重点探讨了开展阅读互动式教学的基本形式和基本策略,强调注重培养学生实际运用语言的能力和技能,从而提高阅读教学质量。     

浅谈如何搞好初中数学教学

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题.课堂教学是教师与学生相互沟通的过程.教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理.     

中考作文复习课的设计思路

作文写作是大多数学生比较发愁的事情，作文教学也是教师感到棘手的工作。在中考语文科目中，作文所占的分数比例较大，学生怎么做才能写好作文，获得理想的分数，就成为中考作文复习课的重点。教师就需要根据长期的教学实践总结中考作文复习课的教学经验，引导学生在作文复习课中学习、积累作文写作技巧，从而在中考中获得比较理想的成绩。本文分析了以往中考语文作文复习课程设计中存在的问题，中考语文复习中作文复习效果不理想的原因，并提出中考作文复习课设计的几点建议。     

如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣探究

历史在初中整体课程教育中占据重要的位置,初中历史教学不仅能够让学生掌握中国五千年的历史变化,更可以在一定程度上丰富学生的内涵,那么怎样在初中历史教学中激发学生的学习兴趣,这一直以来都是广大初中历史教育工作者的教学目标和高度关注的问题。本文主要阐述了目前初中历史教学中存在问题,并对此提供了一些如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣的策略,希望能够帮助广大历史教育工作者解决当下遇到的难题。     

高中语文教学中的思维导图教学研究

高中语文作为一门语言类学科，应该在教学中让学生感受到学科的魅力，但是目前教学根本无法达到该目标，这对于培养学生学科意识以及语文语言能力十分不利。基于此，本文立足于高中语文教学角度，分析了思维导图的基本内涵以及在高中语文教学中应用的可行性，研究了教学方法在语文教学中的具体应用策略，希望以下内容的论述可以推动我国高中语文教学发展。