产业化：面向二十一世纪的高等教育改革

高等教育是整个教育事业的龙头。随着我国经济体制改革的深化和社会主义市场经济体制的逐步确立，对高等教育提出了新的要求，促进了高等教育的改革和发展。伴随着知识经济的兴起，高等教育产业化必将成为21世纪我国经济发展新的增长点。……     

高等教育质量:一流本科教育必要指向

作为高等教育的命脉,高等教育高质量发展是时代发展的趋势和要求.随着高等教育改革的深化,高等教育普及化阶段的推进,如何提高高等教育质量倍受人们关注.在新的时代背景下,通过重塑高等教育质量观、注重高等教育内涵式发展、夯实高等教育质量、内外部因素的协同助力,提升师生质量意识,提高教育质量,办好人民满意的教育,创建世界一流专业、一流大学.     

奥运背景下的北京教育发展与改革

北京教育的发展与改革应在以下几个途径做出努力 :(1)教育资源优质化、均衡化、开放化 ;(2 )对教育结构做出调整 ;(3 )实现高等教育产业化 ;(4 )实现教育信息化。本文论述了在奥运背景下 ,北京教育的发展与改革将面临新的机遇。奥运会的举办将促进教育资源优质化、均衡化、开放化 ;对教育结构调整产生推动作用 ;为高等教育产业化提供机遇 ;加快实现教育信息化。这些将促进北京教育发展与改革。     

试论我国高等教育观念创新

本文根据十六大关于“坚持教育创新”的要求 ,联系新世纪我国高等教育发展和人才培养的实际 ,探讨了高等教育观念创新问题 ,对于深化高等教育改革 ,坚持教育创新 ,全面推进素质教育 ,都具有重要的现实意义。     

科学发展观与成人高等教育

一、成人高等教育与经济社会和人的可持续发展 进入21世纪后,伴随着科学技术的迅猛发展和经济全球化、教育全球化的趋势,一个世界性的潮流迅速崛起并波及全世界,这就是构建终身教育体系、创建学习型社会.我国政府在构建终身教育体系和创建学习型社会提出了明确的发展目标,在<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确规定:到2020年形成全民学习、终身学习的学习型社会.这个战略目标的提出,为我国的各级各类教育、特别是成人高等教育的可持续发展指明了前进方向.首先,我们应该清醒地认识到创建全民学习、终身学习的学习型社会,必然要求加快构建全民终身学习体系,加快发展终身型成人高等教育.     

从生态学视角看中国高等教育制度创新

我国高等教育制度中遗存着与其创新发展不相适应的运行机制单一、管理模式僵化、价值取向错位、制度保障乏力等问题.从教育生态学的视角,分析全面建设小康社会对高等教育制度创新提出的适应、发展和创新的新要求,应做到:优化大学体系层级结构,健全政府统筹机制;多元互动,建立适应学习型社会需要的弹性管理制度;以人为本,强化服务保障功能;落实办学自主权,规范市场竞争行为.     

"双一流"背景下提高基础医学研究生科研创新能力的思考

"双一流"建设是为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力而在高等教育领域推行的重大举措.在此背景下,国家对高校的学生教育提出了更高的要求,研究生教育是高等教育的重中之重.随着我国科技和经济的发展以及人民对健康生活需求的日益提高,我国医疗事业面临着发展的新机遇,同样也面临着新的挑战.基础医学研究生科研创新能力的培养,可为其日后独立从事科研工作提供基础,也在医学领域发展中发挥着重要作用.该文分析高校基础医学研究生科研创新能力培养过程中存在的不足之处,试图有目的性地探索提高基础医学研究生科研创新能力的培养方式,期望为基础医学研究生培养质量的提高提供一定的理论支持.     

试论日本高等教育均衡发展的重要途径--二元结构与数量、质量的关系

自日本近代学制产生以来,日本高等教育内部便出现了两种不同的教育理念、教育体系及教育财政拨款制度,从而形成了高等教育内部的二元结构及其特征.这一结构特征有效地解决了日本高等教育数量与质量二者的关系,使战后日本高等教育得以均衡发展.研究这一问题对解决我国高等教育目前面临的重大课题,即扩大规模与提高质量,有着重要意义和参考价值.     

教育产业的多元化投融资决策研究

我国的教育投入严重不足,且经费来源过于单一.为实现十五计划提出的教育要"适度超前发展"的目标,我们在加大政府投入的基础上应引入利益激励机制,实施教育产业化.多元化的融资体系是教育产业化的前提条件,而投资决策的多样化则是教育产业化的核心内容.我们应正确处理教育发展规律和产业规律之间的关系,实现科教兴国的伟大战略.     

创新教育理念下高校教育管理改革路径探析

随着我国高等教育的不断发展,各大高校对教育管理工作高度重视,积极寻求改革途径,为人才培养奠定了坚实的基础.当今社会对人才的要求逐渐提高,教学中要融入创新教育理念,才能培养出高素质复合型人才.将创新教育理念与高校教育管理相结合,不仅可以助推高等教育改革,还能明确人才培养的方向和目标,为社会输送优秀的人才.     

实施高等教育创新的策略与措施

在新形势下 ,高等教育进行创新必须明确目标、任务 ,制定具体措施 :在教育观念上 ,要树立产业化、信息化和国际化意识 ;在教育体制上 ,要破除计划经济时期延续下来的单一模式 ,建立多元化的办学体制 ;在教育教学管理上 ,要根据不同类型人才的培养目标 ,建立多样化的管理制度 ,以适应高等教育大众化的发展趋势。     

网络高等教育的产业化机制研究

鉴于网络高等教育相对于传统高等教育具有更加适合产业化运作的属性和特点,我国网络高等教育的产业化机制应主要体现为"高校 企业"的合作办学模式和集团化的经营运作机制,以有利于获得企业的资金和技术支持,充分发挥规模经济优势。     

教育产业论

教育是人类进步的基本标志，无论在古代、近代还是在现代都是如此。教育的宗旨是育人，而人又是生产力的第一要素。在知识经济时代，教育又具有新的含义，教育既是文化，又是产业。本文从教育产业的属性界定、教育产业的观念误区、教育产业的发展对策等三个方面，对教育的产业化进程做了全面探索。教育产业化是人类历史行程上的一次革命，其伟大意义远远超过农业革命和工业革命。     

教育差异对农民外出务工行为的影响

农村富余劳动力转移是我国工业化、城镇化发展的必然趋势,加强农村教育和农民工培训是促进农村劳动力有序转移的重要途径。课题组在问卷调查的基础上,分析了教育差异对外出务工动机、途径、行业、回流和收入的影响,认为教育是农民外出务工行为的重要影响因素,但与收入的相关关系不显著。根据问卷调查结果,最后提出了若干加强农民工培训、提高培训质量的建议。     

广州市越秀区社区健康教育的实践与探索

社区健康教育在促进社区居民健康,改善社区居民生活质量,以及在健康社区的建设中发挥着重要的作用。针对越秀区社区健康教育工作开展中面临的一些困难,广州市越秀区社区教育学院一院通过社区健康教育项目"健康直通车"的实施,将健康教育融入社区教育中,探索出有效促进社区健康教育发展的实践路径,通过对"健康直通车"项目实施成效的分析,提出了进一步推动越秀区社区健康教育发展的建议。     

浅论大学教育理念重构与校园文化建设

教育可概分为两大类:一是“大学”之学,作用于人性的完善和社会文明的进步,一是“小学”之学,作用于获取现实利益和促进社会的富有,二者有机贯通与整合,构成完整的教育理念。中国高等教育思维中有重实用、技能、职业的导向,忽视了“使人成为人的教育”的本质。大学教育理念的重构和人文素质教育的提高,责无旁贷地落到校园文化建设上来。     

论汉代学校教育

汉代是中国封建社会教育制度基本轮廓的初步形成时期 ,其官学制度奠定了后来中国封建官学发展的基本格局。私学发展更具特色 ,书馆———乡塾———精华舍上下相互衔接 ,创立及门弟子与著录弟子制度 ,为后世学术文化社会化开辟了道路。特别是“独尊儒术”文教政策的确立与贯彻 ,不仅实现了两汉教育文化的儒学化 ,而且对后世中国文化教育的发展 ,影响较深     

非公有制经济发展与工业化、城镇化建设

工业化、城镇化是实现我国经济发展战略目标的重要途径。工业化和城镇化的互动发展有利于我国经济发展和现代化的实现,而非公有制经济发展有利于加快工业化、城镇化发展步伐。党和国家为加快非公有制经济发展而制定的各种政策措施,为非公有制经济快速发展创造了良好的政治和社会环境。加快非公有制经济发展,需要把非公有制经济发展同工业化、城镇化发展结合起来,需要进一步拓宽融资渠道,加大对非公有制经济的财政金融支持力度,积极支持非公有制经济的扩展战略,做大做强民营骨干企业。     

教育扩招促进了代际流动?

本文基于中国综合社会调查的数据,以改革开放后参加工作的群体为研究对象,实证分析了中国高等教育扩招对代际流动的影响。研究发现,没有充足证据证明教育扩招促进了代际流动。一方面,尽管教育在扩张前后始终是决定个人社会经济地位高低的最重要因素,但教育扩招没有显著改善教育机会不均等问题,从而也无法减弱家庭背景以教育为中介对子女初职社会经济地位的间接影响,带来代际流动的改善。另一方面,教育扩招的结构化效应不显著,大学毕业生面临的劳动力市场并非完全遵循绩效原则,因此,即便教育扩招提高了他们在社会总人口中的相对比例,也无法带来社会整体代际流动的改善。因此,发挥教育扩招促进代际流动的功能,不仅要强调教育机会的分配公平问题,同时也要努力完善劳动力市场建设,促进就业机会均等。     

广东地区高校图书馆新生入馆教育现状与创新

对广东地区33所高校的新生入馆教育现状进行调查，从教育模式、教育内容、网络化建设、技术应用等4个方面，对调查所得的数据进行分析，探究广东地区高校新生入馆教育现状和存在的问题，并进一步探讨了高校图书馆新生入馆教育创新的对策。