新时代高职思政课信息化教学改革探索

高职院校思政课信息化教学是教育现代化、信息化发展的必然选择,是强化思政课教学实效的迫切要求,也是贴近复合型技术技能人才培养需求的必然要求.在新时代背景下,高职院校思政课须从更新教学理念、重塑教学结构、变更教学模式、创新教学评价体系、提升教师信息化教学能力等方面进行信息化教学改革,推动思政课信息化教学发展.     

基于SPOC理念的高职创新创业课程混合式教学模式研究

近年来,随着全球教育信息化的快速发展,为加快提升高等院校信息化教育建设质量,SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势.因此,以建构主义学习理论、深度学习理论和混合学习理论为指导,通过在线开放课程共享平台开展线上班级的SPOC课程教学,以创新创业课程为基础,结合线上网络课程平台以及线下课堂教学,进行混合式教学模式构建研究,对于高职院校信息化教学环境应用于创新创业课程的建设和发展具有重要的理论意义和实践意义.     

对信息时代高等学校创新教育的若干思考

信息时代使人们步入学习型社会的构想成为现实,从而对于高等学校的教育理念、教学方式、教育技术、教学管理等方面提出了新的要求.由此,构建一个网络化、数字化、智能化的具有广泛开放性的新型教育,构建一个充满学习和研究氛围的信息化校园则成为必然;确定新的知识观、人才观,以信息技术为工具,实现教育技术创新,形成完善、准确、有效的教学管理系统,成为创新教育的基本保证.     

基于创新发展理念的专业建设措施分析

该文基于创新发展理念,通过校园文化建设、专业科研等措施,实现专业建设、学生管理工作的规范化、标准化,提高了专业教师和学生的向心力,提升教师业务综合能力;结合系统化的思想,破解发展难题,厚植发展优势,提出了信息化教学、深化创新创业、强化改革、基于数字化构建智能、智慧型专业培养体系等发展措施.     

基于"互联网+"思维的校园信息化教学研究

在网络技术全面普及的社会发展背景下,教育市场应把握住"互联网+"思维与教学工作融合的优势,将建设校园信息化教学模式作为教学改革的全新方向.在掌握基于"互联网+"思维的校园信息化教学原则与教学现状的基础上,提出构建信息化教学服务平台的教学指导策略,规划信息化教学服务平台中不同区域的功能,实现教师教学与学生学习整体过程的信息化.同时,将教学资源以电子音频、动画、文字、影像等方式,动态化地导入教学课堂,丰富"互联网+"思维下校园信息化教育配套资源,强化校园教育手段的信息化与先进化,使传统教学打破多种局限因素的束缚.     

走进信息技术化的小学英语课堂

今天,我们已进入一个基于信息技术的教学时代,计算机、多媒体和网络技术正广泛应用于小学教学之中.充分利用现代教育技术手段,结合传统的教育技术,刨设一个真实的语言情境,对小学英语教学来说尤为重要.作为一名全新的英语教师,我们要用新的知识充实自己,用新的信息技术武装自己,把计算机、多媒体和网络技术有机地融入到小学英语学科教学中,利用多媒体构成一幅视听立体英语画面,营造出各种不同的学习情境,模拟各种各样比较真实的情境,不仅拉近了时空的距离,也使学生有身临其境的体验,更加爱好学习英语,从而展现出"信息技术"在英语教学中的魅力.     

基于工程信息化实践教学基地的土木专业大学生创新活动模式研究与实践

该文分析了土木专业教学创新的国内外研究现状,基于工程信息化实践教学基地,对土木专业大学生创新活动模式进行分析和实践研究.通过更新教学观念,完善现代化实验教学体系,改进教学方法,加强实验室建设,健全科学管理模式;跟踪学科技术发展,创新实验教学内容等方法,为培养高质量的现代化的土木专业人才起到重要的推动作用.     

思想品德课——培育学生人文素养之探索(二)

根据《全日制义务教育思想品德课程标准》中所要求的,创设与内容相适应的教学情景,提高教学实效.作为人文学科的思想品德课教学,是培养学生的人文素养的主渠道.在教育教学中,我们教师应该注重培养学生的心理体验,创设实验情境；坚持“以人为本”的教学观念,尽全力来构建一个生活中的课堂,创设故事情境；活动中巧留时空空白,创设悬念情境,在教学中巧妙灵活的运用教材、利用时政、结合生活实践等进行人文素养的渗透教育,提高学生的人文素养.     

高职院校教师信息素养现状与对策研究

高职院校中大多数教师都具备运用信息技术的能力,课前他们能运用丰富的网络资源备课,课中能将信息化教学贯穿始终并进行有效运用、创设相关学习情境,课后能利用信息技术帮助学生延伸学习.但是高职院校教师信息素养能力参差不齐,部分教师信息意识薄弱、信息应用能力欠缺、忽视信息素养对自身专业发展的作用,对此,应激励教师参加各级各类技能比赛;巩固提升积极的信息意识与态度,使其主动更新教育教学理念;增强培训内容的丰富性;增强信息素养培训的实效性;重视信息素养对教师专业发展的作用.     

高职院校汽车类专业教育与创新创业教育的融合机制研究

该文针对当前高职院校汽车类专业教育与创新创业教育融合机制中存在的师资队伍建设薄弱、教育课程体系融合度有限、实践教学整合度不够等问题,提出提升专业教师创新创业教学能力,打造"三导师"师资团队;渗透创新创业理念,重构教学课程体系;加强创新创业实践能力培养,搭建多元实践平台等多种途径实现汽车类专业教育与创新创业教育的有效融合,并介绍了创新创业教育融入汽车专业课程案例,为培养具有创新创业意识的汽车技术技能复合型人才提供借鉴.