邓小平理论的"三农"思想研究

邓小平以农民问题为中心的农村改革和农业发展的"三农"问题理论,是我国经济发展、社会稳定和实现共同富裕的理论指南.全面阐述邓小平理论"三农"问题思想、方法论以及方法论启示,对我国全面进行社会主义现代化建设,推进小康社会具有重大指导意义.     

“全面建成小康社会”的哲学意蕴

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央领导集体,从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,以全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的"四个全面"为主要内容,对我国经济社会发展总体方向做出了新的战略布局。"四个全面"思想,是新一届中央政府治国理政的全新布局,也是马克思主义理论中国化的又一重要理论成果。从中央对"四个全面"思想的文字表述看,"全面建成小康社会"被放在"四个全面"思想的首要位置,充分表现出本届政府对这一发展目标的重视程度。由此看出,在当前社会发展阶段,我国经济社会发展的重点仍然是小康社会建设,并突出强调社会主义小康社会建设的全面性和重要性     

关于邓小平发展理论的几个问题

十一届三中全会以来,邓小平以高度的智慧、深遂的眼光、卓越的胆识,从中国社会主义初级阶段的实际出发,从国际政治经济格局发生重大变化的背景出发,创造性地运用马克思主义发展理论,构建了面向２１世纪的、具有中国特色的、社会主义的发展理论。他的发展理论是指导当代中国经济和社会全面发展的科学理论,是被中国近二十年来的巨大发展所证明的正确理论。当前认真学习邓小平理论,其中包括认真学习和深刻领会邓小平的发展理论。一、发展是社会主义的客观要求加快我国的经济发展和社会进步,这是由社会主义社会的本质和我国的具体国情所…     

十六大以来中国特色社会主义理论的新发展

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央认真总结我国社会主义现代化建设的新经验,紧紧围绕建设中国特色社会主义这一主题,以我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化面临的实际问题为中心,着眼于新的实践,立足于研究新情况、解决新问题,提出了一系列重大理论观点和战略思想,这些重大理论观点和战略思想,丰富和发展了中国特色社会主义理论,是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对中国特色社会主义理论的最新发展     

进一步解放思想 丰富和发展社会主义初级阶段理论

一、认真学习、深入研究社会主义初级阶段理论,是摆在全党同志和理论工作者面前的一项新的重大课题党的十三大一个突出的重大贡献,就是全面、深刻地阐述了社会主义初级阶段理论,并以此为立论,制定了党的基本路线以及经济体制改革和政治体制改革的指导方针。这一理论具有划时代的意义,是对马克思主义理论的大发展,对我国经济社会的发展将产生巨大的影响。     

“四个全面”战略布局下全面提高大学生思想政治教育水平面临的挑战与对策

"四个全面"战略布局是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果,是我国各项事业改革和发展的根本指导思想;为进一步开创中国特色社会主义新局面、推进人和社会的全面发展,提供了明确的理论指导和思想保证。在"四个全面"战略布局下,大学生思想政治教育工作面临着新的挑战,以"四个全面"战略布局为指导,全面提高大学生思想政治教育水平势在必行。     

提升软权力对实现我国和平崛起战略的作用

软权力理论是冷战后国际关系理论的重要发展。与强调经济、军事等有形力量 的硬权力不同,软权力主要强调文化、政治价值观念等方面的影响力和吸引力,主导国际制度与 议题、生产和传播信息的能力等等。提升软权力,有利于为我国创造和平的国内、国际环境,有 利于促进我国的全面发展,提升我国的国际地位和影响力,并成为我国实现和平崛起战略的关 键。     

十六大报告对马克思主义发展观的新拓展

党的十六大报告全面阐述了关于“发展”的理论思想 ,深刻地揭示了马克思主义发展观的科学内涵 :“三个代表”重要思想是马克思主义发展观“质”的规定 ;“第一要务”是马克思主义发展观的“量”的规定 ;“与时俱进”是马克思主义发展观“度”的把握。同时 ,在人的全面发展是马克思主义发展观的核心思想 ,马克思主义发展观在方针政策和方法论意义上对我国“全面建设小康社会”的指导等理论点上 ,都拓展了马克思主义的发展观。     

邓小平对多党合作理论贡献的论纲

邓小平理论是我党建设中国特色社会主义事业的伟大旗帜,是我们民族的方向、目标和灵魂。邓小平对党的统战理论作了全面的阐述和发展。他的关于多党合作理论是统一战线理论的重要组成部分。他从中国国情出发,运用马列主义、毛泽东思想的基本观点,对我国政党体制的一些根...     

全面建设小康社会与技术创新战略

小康社会概念是邓小平在技术创新对现代化建设影响不断加速的背景下,吸取中国传统文化营养对中国如何实现现代化问题不断探索的重要理论创新。全面建设小康社会目标的提出是在对邓小平小康社会概念丰富和发展基础上,针对新世纪头2年战略机遇提出的社会主义建设总体目标,它向我国未来技术创新作为全面发展、协调发展和可持续发展的动力支撑提供了一种更高的任务定位。按照国家战略需求、经济发展和结构调整要求,我国应实施技术创新战略,以推进全面建设小康社会。     

破传统公有制理论误区 立新的公有制理论思维

党的十五大报告运用邓小平理论，对当前我国所有制改革现状以及从全面认识公有制、支持和帮助城乡多种形式集体经济的发展、鼓励和引导非公有制经济的发展三个方面继续调整和完善所有制结构进行了深刻地理论阐述。尤其对全面认识公有制所进行的突破性的理论概括，极其鲜明...     

“七一”讲话理论上的新发展、新贡献

“七一”讲话作为建党80周年的重要文献 ,是在实践中不断丰富和发展邓小平理论、坚持理论创新而形成的科学体系。“七一”讲话在理论上的新发展、新贡献主要体现在四个方面 :第一 ,将马克思主义的批判理论发展为马克思主义的创新理论 ;第二 ,提出了“三个代表”的科学理论体系 ,把“科学技术是第一生产力”发展为“科技创新和科技体制创新”的思想 ,创造性地提出把依法治国与以德治国结合起来的学说 ;第三 ,对党建学说做了新的发展 ,提出发展党的群众基础、判断先进性和吸收党员的标准 ;第四 ,首次在党的文献中提出人的全面发展理论 ,论述了人的全面发展在我国当代社会的具体内涵。     

全面认识有中国特色社会主义理论的哲学依据

全面认识有中国特色社会主义理论的哲学依据葛洪泽，阎长贵在中国马克思主义发展史上，建设有中国特色社会主义理论与新民主主义理论只有同等重要的价值和意义。这两个理论是马克思主义理论与我国实际相结合的“两次历史性飞跃”的标志，是毛泽东思想发展的两个阶段，即它...     

从开放发展理念看中国内外联动问题

开放发展理念具有丰富的科学内涵,指向我国发展过程中内外联动开放发展问题的解决,针对的是如何通过优化内外联动的质量和水平破解开放发展的难题。开放发展理念的提出是我国内外联动开放发展的战略抉择,指明了内外联动的方向和原则,是以往内外联动开放发展的实践与理论的重大升华。以开放发展理念推进我国内外联动发展的实现,必须坚持主动开放战略、全面双向开放战略、互利公平开放战略。     

习近平绿色发展理念的历史演进、内涵体系及价值考量

习近平绿色发展理念历经实践探索、思想发展、全面提升三个阶段,已上升为党和国家的执政理念,体现党对经济社会发展规律的深化认识。习近平绿色发展理念是一种新的发展观,既蕴含着社会关系变革和发展路径优化,又彰显了科技动力和制度保障的意义。理论贡献上,习近平绿色发展理念继承和发展了马克思主义人与自然关系理论,丰富和提升了马克思主义自然生产力的内涵;实践指导上,开启了我国社会主义生态文明建设新时代,促进我国形成人与自然和谐发展的建设新格局。     

企业兼并理论的新探索——评《企业兼并论》

近年来,企业兼并的迅猛发展引起了人们的高度关注。但是,目前对于企业兼并的理论探讨仍较零散,还没有密切联系中国实际、比较系统深入地分析我国企业兼并的理论专著。杜飞进、吴勇敏著的《企业兼并论》(浙江人民出版社出版)就企业兼并问题作了系统全面的理论探索。全书主要有以下几个特点: 1.体系比较完整,论述全面作者先从企业兼并的内涵讲起,界定概念,接着介绍了国外企业兼并的产生、发展和趋势,回顾我国企业兼并问题提出的理论背景,分析了企业兼并产生和发展的改革背景、经济动因     

卷首语

教育和人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素,教育与人才培养是买现人的全面发展目标的根本途径。民政事业快速发展需要方方面面的人才,我们既要培养理论基础扎实、实践经验丰富的技术专家,又要培养行政组织能力强,能够独挡一面、统揽全局     

论社会主义基本经济制度的内涵及其地位

党的十八届三中全会对我国基本经济制度内涵及其地位的阐述,可以说是对中国特色社会主义经济理论的又一重大创新和突破,是对马克思科学社会主义理论的丰富和发展。深刻领会其精神实质,对全面深化改革,坚持和完善基本经济制度意义重大。     

人的全面发展：马克思主义理论教育之永恒主题

马克思主义理论教育是一项集思想性、科学性和系统性为一体的工作。马克思主义关于人的全面发展学说要求理论教育在理念上必须把推进与实现人的全面发展作为其根本任务和永恒的实践主题。在当今时代条件下,应认真总结和反思以往理论教育的经验教训,并真正贯彻和落实造就全面发展的人的教育理念,必将使理论教育显现出其应有的价值和作用。     

职业教育新常态下的高职思想政治理论课教学改革浅析

党的十八大以来,我国的经济社会深入发展和经济结构深化改革,经济社会发展进入"新常态"。与经济社会发展密切相关的高等职业教育也引起了国家、社会愈来愈多的关注和重视。为我国的高等职业教育发展提供了良好的机遇,在机遇面前,我们也应该清晰看到,大部分高职院校中的思想政治理论课程的地位和处境并没有得到全面的改善。要彻底扭转高职院校思想政治理论课程较为被动的境地,适应当下我国经济社会与职业教育的新常态,高职院校中的思想政治理论课程教学改革已势在必行。