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1.
杨林秀 《山西大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(2):88-90
语境在听力训练中极其重要,把握好语境线索是我们应该掌握的听力技巧之一.文章从语境(context)的两层含义出发,说明了语境在听力训练中的重要性并相应提出了把握好语境线索的方法. 相似文献
2.
赵琳 《长江大学学报(社会科学版)》2012,35(5):151-152
语境是言语交际过程中的重要因素,包括情景语境和文化语境等方面。语境对听力理解活动有重要影响。探讨语境与听力理解活动的相关性,并以此为指导对听力课堂活动进行相应设计,有助于学习者语境意识的培养和听力水平的提高。在具体的听力课堂活动设计中,教师还应从学生的实际水平出发,保证活动的有效性,以提升教学效果。 相似文献
3.
听力理解是一个复杂的互动过程,而不是一个被动的简单接收过程(Nunan,1991;Vandergrift,1999)。听力解码从表面上看是对话语的解析,但从交际角度看,却是听话人对话语在语境当中所负载的命题的推导。本文从听力解码模式、语境与学生听力困难等方面关系,浅谈如何培养学生听力策略。 相似文献
4.
于君 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2006,23(1):86-91
听力中的语篇理解不仅基于对词句的字面理解,而且还要依靠语境。当字面理解受阻时,语境线索可起到排阻作用;当语篇理解受困时,激活认知语境中的图式,经过推理,能达到理解语篇的目的。所以,听力教学必须研究解决三个方面的问题:(1)听力过程中如何利用语境线索激活心理图式,通过推理,准确把握词句的情景意义或排除歧义,以求理解语篇;(2)听力过程中如何创设认知语境,以理解语篇;(3)把语境作为一种听力策略纳入听力教学中去。 相似文献
5.
罗凌萍 《新疆石油教育学院学报》2009,(6)
语境是语言学研究的一个重要领域,是影响话语理解的重要因素.本文围绕语境理论和听力教学的过程和实质,从语境影响听力教学的文字因素和声音因素两方面,探讨语境理论在英语听力教学中运用,从而揭示语境理论与英语听理解的内在联系及其对听力教学的重要性. 相似文献
6.
柯淑萍 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):104-106
语境是语言学中一个非常重要的概念。在听力测试中,发现、创设和利用语境因素去理解收听内容是一个重要的环节。本文通过具体实例来分析如何在听力测试中应用语境理论来寻找符合试题设计者意图的话语意义,并探讨解决听力测试中语境缺损的一些途径,旨在一定程度上帮助应试者克服听力测试这一“软肋”。 相似文献
7.
8.
高考英语听力测试中语境与语篇理解探析 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者在对高考英语听力试题进行了分析后发现,语境理论与语篇理解都在测试中得到了广泛应用。本文以近三年(2005-2007年)的高考英语听力试题为例,分析了语境及语篇理解对考生听力的影响,并对高中英语听力教学加入语境与语篇教学进行了初步的理论探索。 相似文献
9.
谭晓闯 《吉林师范大学学报》2009,37(4):74-76
文章从认知角度分析了语境的动态构建。运用框架理论分析了语境的动态构建过程,指出在语境构建过程中,交际者不断激活存储在记忆中的言语的框架,框架间信息进行联接建立语境假设,实现了语境的动态构建。 相似文献
10.
以关联理论为基本出发点,对听力理解过程中话语意义的推导进行分析,详细说明了在听力理解过程中语境的无可替代的作用,阐释了听力理解的过程同样也是选择语境、寻找最佳关联的过程,提出了在听力教学过程中要结合语境,运用关联理论,注重培养学生进行推理从而推出话语意义的能力。 相似文献