材料化学专业实验课程体系的探讨

基于宽专业口径的培养思路,结合学科发展的方向,对本科材料化学专业实验课程体系的设计进行了探讨。首先构建化学基础、化工基础、材料基础、专业技术、科学研究、设计创新等完整的实验教学课程,其次建立材料实验平台和“基本技能型、综合型、设计型”多层次实验体系,最后将学生实验教学与教师科研相结合,从这四方面对材料化学专业实验课程进行改革与实践,拓宽学生的知识面,提高学生的实验基本技能,培养学生的研究能力和创新意识。     

谈工科化学系列课程体系与实践

工科化学系列课程体系的探讨与实践是科学技术高度发展的需要,是教育发展的需要。以物理化学为先导,使其能同时发挥出化学学科理论基础的作用,是工科化学系列课程体系的新模式之一。该模式在理论上是科学的,在实践中也是完全可行的。     

"材料成型"专业CAX课程体系探索与实践

文章介绍了CAD/CAE/CAM课程体系教改实施意义、实施过程与实践效果,阐述了CAD/CAE/CAM课程体系强调理论与实操并重的教学目标,让学生掌握信息集成的制造思想的教育模式.并对CAD/CAE/CAM课程体系教改后进一步完善提出了建议.     

材料化学专业分析化学实验课探索

本文介绍了上好材料化学专业"分析化学"实验课的探索、改革及实践效果。内容包括:设计系列实验,培养学生的实验兴趣,加强考核,处理好与理论课及其它实践环节的关系,强化综合实验等。通过这些具体改革和探索,既训练了学生的操作技能、动手能力,又培养了学生良好的实验习惯;取得了良好的实践效果,为材料化学专业的整体良性发展作出了很好的贡献。     

材料成型与控制工程专业电类课程体系优化与课程内容整合

根据材料成型与控制工程专业人才培养目标对业务能力的要求 ,提出了该专业电类课程体系优化的基本思路和方案 ,并介绍了课程内容整合的基本做法。     

特色专业建设与课程体系创新

特色专业的建设是社会的需求,也是我国高校的生存和发展之路。特色专业建设的落脚点是有特色的理论教学和实践教学课程体系。     

材料化学专业《复合材料》课程建设与教学研究

<复合材料>课程是为进一步拓宽材料化学专业学生的专业知识而开设的一门专业课,教师应 充分利用现代教育技术手段,采用启发示教学方法,立足于教材,结合科技发展前沿和实际生产组织教学内容,以多元化的考核形式评定学生成绩,建立以素质教育为本的授课内容、教学方法和考核形式的课程体系,形成有利于培养学生综合能力的人才培养模式.     

从化学教学谈素质培养

自80年代以来,我国的化学教学改革已在朝着注重学生能力培养和提高,从应试教育到素质教育方向上努力,对确立学生在教学过程中的主体地位,减轻学生负担,解放学生的口、手、脑等问题作了积极有益地改革和探索,并取得较为显著的成效。但就总体趋势而言,为追求升学率,搞题海战术,学生“高分低能”,个性受压抑等诸多教育教学中的顽疾仍没有从根本上得以医治。因而必须高度重视素质教育的实施,它将直接关系到能否使每一个学生成为全面发展的高素质公民;能否成为21世纪的开拓者。所以只有把素质教育融于教学实践中,才能跟上时代的步伐。现结合各个教学环节谈谈学生的素质培养。 一、课前预习程序化 传统的教学,强调的是学生在教师的指     

从塑料工业的发展谈高分子材料与工程专业学生的就业状况和教学计划

文章结合塑料工业的重要地位、塑料工业的现状和发展趋势、广东工业大学高分子材料与工程专业毕业生的就业现状和必需的专业技能,分析了该专业的教学计划的合理性和改进方向.     

机械类专业设置与课程体系改革研究

在综述我国机械类专业发展沿革和国内外机械类专业设置现状和发展动向的基础上,分析了目前我国机械类专业设置存在的问题,通过对相对问题的分析,提出按照机械大类设置专业课程的思路,并提出与之配套的课程体系设置方案。