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1.  中南大学材料化学专业课程体系建设  
   李松林  阮建明  刘继进  何轶伦  周忠诚  黄劲松  欧阳鸿武《长沙铁道学院学报(社会科学版)》,2006年第4期
   随着科学技术的飞速发展,材料与化学交叉融合越来越多,现代功能材料、复合材料、纳米材料、环境材料、生物材料、高分子材料、无机材料等等,往往都要涉及到材料和化学两方面的内容,因此培养兼具材料与化学交叉学科(即材料化学)专业知识和技能的高技术人才无论是对于新材料的研究开发还是满足社会应用需求都具有非常重要的意义。现在国内已有80余所高校建立了材料化学专业,还有许多高校正在积极准备申办该专业。中南大学兴办了材料化学专业,并已于2004年正式招生。学科建设最基础、最重要的内容是培养方案、课程(及内容)的设置。现将我们在材…    

2.  材料化学专业实验课程体系的探讨  被引次数:1
   罗春华  董秋静  廖荣宝  崔玉民《宿州学院学报》,2010年第25卷第5期
   基于宽专业口径的培养思路,结合学科发展的方向,对本科材料化学专业实验课程体系的设计进行了探讨。首先构建化学基础、化工基础、材料基础、专业技术、科学研究、设计创新等完整的实验教学课程,其次建立材料实验平台和“基本技能型、综合型、设计型”多层次实验体系,最后将学生实验教学与教师科研相结合,从这四方面对材料化学专业实验课程进行改革与实践,拓宽学生的知识面,提高学生的实验基本技能,培养学生的研究能力和创新意识。    

3.  农业院校应用化学专业课程体系与教学内容的改革  被引次数:1
   魏松红  纪明山  张杨  王英姿  谷祖敏  李兴海《沈阳农业大学学报(社会科学版)》,2008年第10卷第1期
   对农业院校应用化学专业设置的基本情况进行简要介绍,并分析了应用化学专业课程体系设置存在的问题。结合沈阳农业大学的特色与条件,以改革应用化学专业课程体系与教学内容为目标,针对新办应用化学专业的专业基础课和专业课的课程体系及教学内容存在的不足进行改革。增加《组合化学》《杂环化学》等专业基础课,拓宽学生化学理论知识,掌握应用化学的基本理论知识和实践技能;增加《天然产物化学实验》和《天然产物结构鉴定》等专业课,进一步完善应用化学专业的农药学与天然产物化学方向,并对有关课程内容进行更新与补充,更好地突出应用化学专业的方向特色。    

4.  浅谈对高中化学新课改的尝试  
   文真联《科学咨询》,2013年第8期
   新课标是从提高未来公民科学素养的要求和化学课程发展的国际趋势出发,阐述化学课程的价值,构建了新的化学课程目标体系,重整了化学课程内容.强调化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新潜力.从学生和社会发展的需要出发,革新了教学观念,改变课程内容过于偏重学科知识的倾向,努力改变过于强调学生“讲、记、背、练”的机械学习方式,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,增强学生对自然和社会的责任感,这些对整个学中化学教育乃至学生未来发展的影响是深远的.    

5.  普通化学课程教学改革探索  
   付颖  冯志彪《东北农业大学学报(社会科学版)》,2004年第2卷第3期
   21世纪各专业人才对化学知识的要求越来越高,化学学科的自身发展和它与高科技领域的交叉与渗透,使得普通化学课程的教学改革势在必行。通过改革教学内容及教学方法构筑科学、合理的普通化学教学体系。    

6.  发展“化学教育学”学科的思考  
   赵思永《殷都学刊》,1990年第2期
   《中学化学教材教法》是一门学科。它经历了萌芽期和建立期,进而发展成为一门新兴的学科。作为高等师范院校化学专业的必修课程,现已进入新的发展阶段。为了促进我国化学教育事业的发展,适应“四化”建设和培养“四有”人才的需要,笔者认为,有必要就进一步发展《中学化学教材教法》学科,建立起崭新的“化学教育学”学科。目前,这门学科的名称多是采用《中学化学教材教法》或《中学化学教学法》等,顾名    

7.  关于化学实验课程体系建设的思考  
   冯如斌  边丽  孟晓彩《河北工程大学学报(社会科学版)》,2009年第26卷第4期
   分析了我校非化学专业化学实验课的现状与不足,指出化学实验教学应该把学生基本实验技能和综合实验能力的培养放在首位,并在此基础上构建了新的化学实验课程体系。新课程体系破除二级学科界限,注重基本实验技能和综合实践能力的培养。灵活运用多种教学方法是提高实验教学水平的重要保证。    

8.  关于化学实验课程体系建设的思考  
   冯如斌  边丽  孟晓彩《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》,2009年第4期
   分析了我校非化学专业化学实验课的现状与不足,指出化学实验教学应该把学生基本实验技能和综合实验能力的培养放在首位,并在此基础上构建了新的化学实验课程体系。新课程体系破除二级学科界限,注重基本实验技能和综合实践能力的培养。灵活运用多种教学方法是提高实验教学水平的重要保证。    

9.  知识经济时代化学工程与工艺专业的教学改革  
   黄英  张秋禹《西北工业大学学报(社会科学版)》,2000年第20卷第4期
   :根据知识经济时代化学工程与工艺的发展 ,探讨了新世纪化学工程与工艺专业人才应具备的素质和能力 ,并提出了进行教学内容和课程体系改革的方法和建议    

10.  生物材料制备与加工课程教学实践的改革与思考  
   《现代交际》,2015年第7期
   生物材料制备与加工是生物材料学的重要组成部分,作为一门专业基础课程,如何优化课程设计,加强教学实践,以适应当前学科发展形势,满足行业发展对人才的需求是面临的挑战。本文针对我校学科发展现状和专业特色,对课程改革和教学实践方面进行探讨。    

11.  独立学院普通化学教学的现状与对策  
   王学祥  刘先军  张静  李红艳《中文信息》,2013年第8期
   21世纪各专业人才对化学知识的要求越来越高,化学学科的自身发展和它与高科技领域的交叉与渗透,使得普通化学课程的教学改革势在必行。针对独立学院非化学化工类专业普通化学课程的教学现状,提出了相应的对策。    

12.  医药学大学化学实验课程的创新与实践  
   王柳行《职业时空》,2007年第3期
   为适应21世纪培养创新能力和综合素质教育的现代高等医学教育思想及课程改革的需要,构筑医药学高等院校化学实验课程体系改革的框架,建立多学科、多层次、全方位的实验教学体系,笔者对高等医药教育化学基础课的实验教学体系进行了改革,在课程体系的编排、体系的内涵、体系的广度方面进行了新的尝试。    

13.  建立与大工程观相适应的基础化学课程体系  被引次数:3
   陈若愚  朱建飞  王国平《江苏工业学院学报(社会科学版)》,2006年第7卷第3期
   “大工程观”教育是高等化学工程教育的发展趋势,它要求工程教育提供综合的知识背景,强调工程的实践性和培养学生的创造性。在化学工程等工程专业的整体培养方案中,基础化学课程占据着重要的位置。通过对基础化学课程的整合,实行差异化的模块教学,加强基础化学的实验教学以及与其它学科的融合等措施,构建与大工程观相适应的基础化学课程体系。    

14.  《药物化学》教学方法的探讨性研究  
   魏丹丹  吴柱《经营管理者》,2014年第35期
   正《药物化学》是研究药物的结构、性质、构效关系、体内代谢过程、作用机理以及寻求新药方法和途径的学科,它上承新药开发、药物合成、药物分析、药剂学、药事管理学、药理学等药学课程,下承生物化学、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等基础学科,作为药学专业的必修课,所涉及的内容多、广,且药物的化学结构繁多而无规律,学生在学习过程中会感到非常吃力,现将《药物化学》在教学过程中所涉及的教学方法优缺点简单综述如下。    

15.  构建生物专业普通化学基础课程教学新体系  
   刘戎《白城师范学院学报》,2008年第6期
   一门课的课程体系不但反映在教材中,更主要反映在课堂教学上。如何上好非化学专业的化学基础课,提高教学质量一直是高校化学教学长期努力探索、研究的问题。化学和生物学知识互相渗透,将学到的化学知识"融合"到生物学中去,关键在于教学体系的形成。    

16.  材料专业研究生《结构化学》课程的教学改革与实践  
   许莹《河北理工大学学报(社会科学版)》,2011年第11卷第3期
   结构化学是材料专业的主干基础课,主要内容是原子、分子、晶体结构及其与性质的关系.结构化学课程的目标,不仅要让学生掌握结构化学的具体知识,而且希望学生能够学会从微观层次看问题,拓展思路,抓住问题本质,深刻理解"结构决定物性"这一基本原理,培养理论联系实际的能力,以利于素质教育和人才培养,顺应社会需要.为此,从教学方法上实施改革,贯彻"常教常新、常教常精"的原则,重视学科发展史的作用,采用框架结构教学法和案例教学法,强调基础的同时注重发展,加强创新意识和爱国主义教育.这样的教学过程不仅使学生接受知识,而且对教师分析问题和解决问题的思路和方法产生兴趣,得到启迪,自然也就获得了探索知识的主动权,最终转化为创新能力.    

17.  浅论分析化学的教学改革与实践  
   QIU Feng-xian ZHANG Ming-mei WU Xiang-yang《江苏大学学报(高教研究版)》,2006年第4期
   分析化学课程是化学、工科类专业重要的基础课,传统的化学体系已不适应现代化学教育的思想和理念,需要对课程体系和内容进行改革。江苏大学分析化学课程的整合与课程建设,经过几年的实践,已初步建立了科学系统的分析化学课程体系,取得了较好的效果。    

18.  大学基础化学实验绿色化探讨  被引次数:2
   马志成  项光其  张卫兵  刘妙昌《白城师范学院学报》,2003年第4期
   针对基础化学实验涉及学科专业门类多,每天实验排放大量的各种各样的污染物,大多没有进行处理就直接排放的现状。通过建立绿色化学的思想,选择环保性实验项目,进行实验污染物的处理和开展微型化学实验等实验教学改革,以适应新世纪化学工业和化学教育的发展要求。    

19.  高职高分子材料加工技术专业《高分子材料化学基础》教学内容的改革探讨  
   杨中文  刘西文  朱卫华  李跃文《职业时空》,2012年第9期
   根据目前高职高分子材料加工技术专业人才培养的需要与生源质量实际情况,确定了《高分子材料化学基础》课程改革的原则,再根据该专业毕业生就业的主要就业岗位对化学知识的需求调查,确定了本课程教学内容体系,解决了过去该课程内容由无机化学、有机化学、物理化学及高分子化学等几门化学课内容机械组合的问题,以适应该专业对《高分子材料化学基础》课程内容的要求,教学实践证明该课程体系能较好地适应该专业人才培养目标要求。    

20.  《普通化学》教学探索  
   吴耀宗《太原理工大学学报(社会科学版)》,1989年第1期
   国家教委委托《普通化学》课程教学指导小组制订的工科《普通化学》课程教学《基本要求》中指出:《普通化学》课程从学科的性质来说,需要简明地阐述化学的基本理论和知识,它是高等工科学校大多数专业不可缺少的一门基础课;从培养专门人才全局中的地位、作用和任务来说,它还有联系工程实际和新技术发展的方面,“是化学与工程技术间的桥梁,是培养全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力的重要组成部分.”    

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