关于建设高质量高等教育体系的理论认识——基于新时代教育评价改革视域

建设高质量教育体系是我国"十四五"时期和2035年建成教育强国的一项重大任务。建设高质量高等教育体系是高质量教育体系的重要内容,也是深化新时代教育评价改革的重要内容和关键目标。鉴于此,需要深入思考和科学回答什么是高质量高等教育体系,厘清其基本特征、基本框架,进而回答怎么搭建高质量高等教育体系等基本问题。只有明确其核心要义,才能把握高质量高等教育体系的建设方向、内容和要求。研究认为,所谓高质量高等教育体系是指高等教育各方面、各要素、各环节、各领域、各层级构成的,相互紧密联系、有机贯通、协调发展,且与经济社会领域其他相关体系耦合互动的一个整体,能够促进和实现高等教育高质量发展。由此明确,高质量高等教育体系的第一要义是高质量,以自身的高质量服务经济社会高质量发展;核心是立德树人,致力于培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;基本要求是体系化,高等教育要自成体系,形成一个有机整体;根本途径是统筹协调实现平衡充分发展,破解发展不平衡不充分的矛盾。概括而言,高质量高等教育体系主要有五个基本特征:一是中国化个性特征,具有鲜明的中国特色和亮丽底色;二是协调化内在特征,既内部协调化又外部协调化;三是现代化时代特征,不断追求发展和进步;四是国际化显著特征,实现全球化的进化;五是优质化总体特征,建成高效优质的高等教育。高质量高等教育体系建设内容涉及制度、人员、结构、外联、保障等方面,具体可以概括为八个方面:一是构建高质量教育治理体系,为高质量高等教育体系建设提供体制机制保障;二是形成高质量人才培养体系,不断提高高等教育的人才培养能力;三是打造高质量教师队伍体系,培育建设一支高质量的教师队伍;四是建设高质量学科专业体系,形成同新发展格局相适应的学科专业结构;五是构筑高质量布局结构体系,不断优化高等教育区域布局和类型结构;六是拓展高质量创新服务体系,坚持"四个面向"推进创新链产业链深度融合;七是深化高质量对外开放体系,加快推进高等教育国际化;八是夯实高质量条件保障体系,为高质量高等教育体系建设提供高质量的条件支撑。     

建立和完善教学质量监控体系的探索与实践

教学质量是高等学校的立身之本,建立和完善教学质量监控体系必须在全面、系统、可行的原则指导下,制定合理的、切实可行的质量标准,以制度规范教学行为,将教学全过程及教学相关的因素纳入监控视野。我校在完善教学质量,提高人才培养质量的过程中,建立了以规范体系、督导体系、运行体系及信息反馈体系为内涵的教学质量监控体系。     

统一税的盛衰浮沉

各国尚未对理想中的个人所得税体系达成共识。莫非统一税就是一条出路？要找到确切的答案并非易事。     

高职院校教学管理体系的构建与实践

科学规范、高效运转的教学管理体系是维持良好教学秩序,提高人才培养质量的前提保障。依据全面质量管理的理念,结合学校教学管理实际情况,广州城市职业学院构建了一套组织合理、制度健全、执行到位、反馈及时的教学管理体系,实现了规范教学工作、提高教学质量、涌现教学成果的目的。     

大城市生态绿地空间研究体系探索

大城市生态绿地空间在聚居环境中占有重要地位。以分析生态绿地的功能、作用为出发点，构建生态、社会、人文、经济为主体的研究体系框架。在大城市生态绿地空间研究中，重点探讨自然生态与大地景观、城市功能与特色景观、开放空间与场所景观、市场机制与经营运作的问题，创造适宜与可持续的聚居环境。     

三阶层体系与我国犯罪论体系的重构

在当下刑法学界关于我国犯罪论体系的论争中,德日三阶层犯罪论体系因其富有层次感和逻辑性的构造深受追捧。但其能否成为我国犯罪构成体系重构的基石和核心,亟待司法实践的检验。     

开罗设想的构建和解体——二战期间美国远东国际体系构想的演变

美国的开罗设想旨在远东地区构建以中国为中心,美国为主导,以中美合作为基础的远东国际体系。这种构想开始于1937年中日战争的全面爆发后,典型地体现在开罗会议和《开罗宣言》中,解体于1945年雅尔塔协议的签订。中美两国在二战间军事同盟关系的形成和发展、特别是中国抗击侵略的巨大力量、战后中国潜在的政治价值,引起了美国对中国的重视。美国认为,击败日本以后在东南亚和南太平洋地区的安排问题上,中美两国之间比其他任何大国都有更多的利害关系。但在中国国内因素和国际因素的双重影响下,美国对远东国际体系的构建经历一个从开罗设想到雅尔塔体系的演变过程。在这个过程中,中国的国际地位也发生了相应的变化。     

加快我国社会保障立法 提供坚强法律保障

我国社会保障缺乏全国统一的法律体系,目前主要的法律依据是国务院颁布的以条例为主的行政法规.随着我国社会保障事业的发展,应以2004年宪法修正案为根本依据,加快社会保障立法进程,逐步建立和完善社会保障法律体系,为我国社会保障的健康和可持续发展提供强有力的法律保障.     

中国特色文学理论内部体系建构研究

中国特色文学理论内部体系可以分为学科、学术、话语三个方面。建构学科体系,一是要建构系统、完善的学科体系;二是要加快与学科体系配套的教材体系建设;三是要加强学科建设的现实基础;四是构建引领学科发展的优势学科。建构学术体系,一是要坚持以马克思主义文艺思想为主导;二是要坚持实事求是、具体问题具体分析;三是要坚持创新导向,提倡原创性;四是要关注中国现实,突出民族特色。建构话语体系,一是在建构对象上要以中国文学审美经验为中心;二是要重视话语体系的核心要素也即建构者本身的建设;三是在建构方法上要采用“历史与逻辑”统一下的“事件化”策略。     

我国国有企业法人治理体系的演进与国外经验借鉴

国有企业的改革进程,实质上是法人治理体系的演进过程.在这个过程中,我国国有企业法人治理体系虽然通过吸收、借鉴国外先进经验和管理制度而不断完善,但仍存在着若干问题.文章通过梳理我国国有企业法人治理体系的演进过程并与国外经验进行对比,针对目前我国国有企业法人治理体系完善过程中存在的外部治理环境缺失,以及国外先进经验在我国应用过程中的摩擦问题,提出如下建议:要健全、完善外部治理环境,促进国有企业内外部治理机制的结合,强化国有企业出资人的职责与法律地位,并对我国国有企业进行分类管理.研究结论将为我国国有企业法人治理体系的优化和完善提供借鉴.     

实现《中国近现代史纲要》由教材体系向教学体系转化的思考

实现由教材体系到教学体系的转化是实现<中国近现代史纲要>教学目标的关键环节,树立"以学生为主体"的教育理念、形成"以教师为主导"的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化.     

中国组织法若干问题探讨

本文在探讨我国组织法的概念、调整对象的基础上，论述了组织法在我国社会主义法律体系中的地位，并就如何完善组织法，如何建立组织法体系，阐述了独到的见解。     

规范市场行为 提高运行质量──强化社会主义市场“软件”系统的建设 “建立和完善社会主义市场的软件系统”课题总报告(上)

本文对市场体系及其目标模式进行了系统阐述，同时选取八个主要方面的指标，综合组成评价体系，并对中国市场主要成就及问题进行了简要分析。     

《概论》教材体系向教学体系的转化研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材内容具有涉及面广、知识点多、理论性强等特点,因此必须通过整合教材内容,以实现教材体系向教学体系的转化。整合教材内容要遵循以教材为根本、以学生为中心、以教学目标为导向的基本原则;要抓住主题和主线,把握住教学重点,合理安排教学顺序。教师也要吃透教材理论问题,努力学习和掌握中央最新精神,关注时政。     

科学评价理论体系的构建研究

科学评价是科研管理工作的重要组成部分.总结科学评价实践经验和研究成果,探索能够应用于科学评价实践的理论与方法,在科学技术高速发展的今天,具有重要的理论价值和现实意义.文章主要从科学评价的内涵、科学评价活动体系、科学评价主体体系、科学评价内容体系、科学评价系统、科学评价规范体系和科学评价理论体系方面论述了科学评价理论体系的构建问题.     

日俄战争与东亚国际体系的重构

在东亚国际体系由传统的宗藩朝贡体系向近代殖民条约体系的转型过程中,如果说甲午战争发挥了彻底解构传统的宗藩朝贡体系作用,那么日俄战争则起到了最终完成重构东亚殖民条约体系过程的作用。甲午战争后,大清王朝进一步积贫积弱,帝国主义列强趁机掀起了瓜分清帝国遗产的狂潮,把更多的丧权辱国的条约强加于清政府。在争夺在华权益和东亚主导权的过程中俄国成为日本和英国的主要竞争对手。为了确保在华利益和东亚主导权,英美等欧美列强支持日本对俄开战。在日俄战争中,日本击败强敌沙俄,两国签订了《朴茨茅斯条约》,日俄两国在东北亚地区正式划分了势力范围。至此,在东亚地区正式形成了以欧美各国、日本、沙俄为中心,以近代条约规范各国关系的东亚殖民条约体系。     

中小企业技术创新体系初探——以苏州为例

本文对中小企业在技术创新中的重要作用进行了系统梳理,对技术创新的企业家体系和常规体系的差异进行了对比分析,结合苏州市专利授权的总体状况和企业技术创新的实际情况,提出了强化创新意识预防"苏州制造"的"技术懈怠症",支持校企合作创新强化专利技术实施,调整引资思路变"引资"为"选资"和"引智",发挥科技中介机构功能设立科技型中小企业技术创新基金等政策建议,以实现由"苏州制造"向"苏州创造"和"创意智造"的战略转变。     

浅谈教育创新体系的构建

培养创新型人才已成为社会发展的必然趋势 ,教育担负着培养创新能力的责任 ,教育必须走改革创新之路 ,依靠国家创新体系 ,建立教育创新体系 ,加大教育创新力度 ,以教育创新促进创新教育的实现。