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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 416 毫秒

1.  创新教育在平面设计课程改革中的应用与实践  
   蔡瑞瑞  金鑫鑫《吉林工程技术师范学院学报》,2015年第31卷第3期
   为现代社会培养高素质的创新人才,是高等教育的重要使命.高职高专教育培养的是技术性应用人才,传统的教育模式局限了学生的创新能力的发展,我们要大力开展创新教育,在教学中不断提高学生的创新能力,从而全面提高学生的综合学习能力.培养出适应现代社会需求的具有创新意识和创新能力的创新型高技能人才.    

2.  高等院校保险专业实践教学体系建设  
   郑彬  车辉  张玉红  陈立杰《沈阳师范大学学报(社会科学版)》,2013年第37卷第4期
   实践教学是培养学生专业技能和创新能力的重要手段,为了解决我国高等院校保险人才培养与社会需求之间严重脱节问题,应当建立科学合理的实践教学体系,在大学教育不同阶段开展相应的实践教学活动,循序渐进,不断提高学生实践能力,为社会培养创新型保险人才.    

3.  高职地勘类专业SKOL模式信息化教学的探索与实践  
   吕达《榆林高等专科学校学报》,2015年第2期
   结合高职地勘类专业的特点,进行了SKOL模式信息化教学的探索与实践。以信息技术为支持,深度融合创新型"自主学习和能力导向"教学模式,改革教学设计、教学实施以及考核评价创新,满足学生的个体差异需求,全方位的培养地勘类专业技术技能创新型人才,实践表明这种模式为学生提供了资源平台和展示舞台,学生学习的积极性、主动性和创新性得到了很大提高,学生的职业技术技能得到了很大提升。    

4.  高职教学与职业创造能力的培养  
   《管理科学文摘》,2008年第12期
   在高职院校开展人才培养的过程中,职业创造能力的培养居于核心地位。如今,具有较强实践能力的创新型商务英语人才受到更多企业的青睐。提高现有高职院校的实践教学水平,以及发展实践创新能力培养模式是增强高职学生的职业创造能力有效途径。本文以高职院校应用英语专业核心课程--商务英语教学的角度来探索对大学生进行职业创造能力教育的可行性和方法,从而全面提升高职学生的个人素质,提高学生的职业创造能力。    

5.  少数民族化工专业实践教学体系研究  
   孙初锋  王彦斌  苏琼  李佳《才智.人事人才》,2015年第18期
   在应用型化工高级人才培养过程中,研究了如何提高少数民族化工类学生的综合科研创新能力,加强了化工类专业实践性教学环节,以少数民族化工人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了少数民族学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。    

6.  试论实习基地建设与创新人才培养——以桂林理工大学为例  
   张明华  吴虹《淮海工学院学报(社会科学版)》,2011年第9卷第6期
   地质填图实习是提高地学类专业实践能力和培养创新人才的重要环节,随着地学类专业招生规模的扩大和地学定量化应用研究对高素质人才的要求,实习基地建设滞后难以满足教学需求的矛盾日益突出。从加强地学信息技术课程教学入手,深入开展实习基地的数字化填图技术方法研究,稳定和提高师资队伍素质,是提升地质实习教学水平、培养创新型地学人才的关键因素。    

7.  产品设计专业产教融合模式探索  
   李华刚《长春工程学院学报(社会科学版)》,2018年第1期
   应用能力和创新能力的培养是产品设计专业人才培养的重点,为了增强学生的业务能力、沟通能力、创新创业能力,让知识、能力、素质教育协调发展,我们在继续优化人才培养方案,强化自身教学优势的同时,还不断引进企业优秀资源、建立校内实践基地、探索新的校企合作方式,为学生就业需求和企业人才需求建立沟通渠道,以满足专业应用型人才培养和企业创新人才需求的共同需要.    

8.  中医创新人才培养模式的改革与实践  被引次数:2
   宋志萍  何立清《山西高等学校社会科学学报》,2006年第18卷第9期
   目前,中医人才培养模式滞后。为了适应知识经济时代要求,构建创新型中医人才培养模式势在必行。“前期趋同,后期分化”的中医创新人才培养模式,是以培养“宽口径,厚基础,高素质,强能力”的人才为目标,注重学生个性发展,突出学生的主体地位,形成包括素质教育、专业知识和技能培养,实验教学、创新意识和创新能力培养等内容的综合体系。    

9.  新时期艺术设计类人才培养模式的改革  
   刘夕榕《长江大学学报(社会科学版)》,2013年第36卷第6期
   高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。    

10.  统计学专业创新型人才培养模式的研究  
   陈树良《辽宁工学院学报(社会科学版)》,2012年第6期
   在现状分析的基础上,指出统计学专业人才培养中存在的问题,提出应用型创新人才能力素质和培养目标,依据切实有效的培养模式,使用统计学创新型人才培养体系、高水平的创新型教师队伍、优化的课程体系、有效的教育教学方法、具有保障作用的实践教学和质量监控体系等培养途径培养统计学专业应用型创新人才。    

11.  地方综合性大学音乐类专业素质拓展教学研究——以三峡大学音乐类专业为例  
   李晓艳《三峡大学学报(人文社会科学版)》,2014年第6期
   音乐教育在中国教育史上素来就有非常重要的位置,"乐"与礼、射、御、书、数并称"六艺"。我国现行高校音乐教育已逐渐从"应试"走向"素质",成为培养社会音乐文化人才的主要基地。地方综合性大学音乐类专业教学呈现多元化趋势,积极探索,开拓创新,最大限度地提升音乐类专业学生的综合素养,拓展学生能力和素质。本文以三峡大学艺术学院音乐类专业为例,从传统音乐文化、地方音乐文化、交叉学科、舞台实践等方面对地方综合性大学音乐类专业学生素质拓展教学构建进行了研究。    

12.  力学基础课中培养学生应用能力的探索与实践  
   于月民  孙立红  闫龙海《东北农业大学学报(社会科学版)》,2013年第5期
   力学基础课是工科专业的基础课,对培养学生的工程素质和应用能力具有重要作用。为培养具有扎实理论基础知识的应用型工科人才,将CDIO工程教育理念与“大工程、大德育、大实践”的应用型人才培养教育理念相结合,按模块化构建力学基础课教学体系框架,对理论教学体系和实践教学体系进行改革创新,以期夯实学生力学知识基础,提升应用能力。    

13.  培养物理创新能力“四注重”  
   田继蓉《科学咨询》,2008年第2期
   物理教育是科学素质教育的摇篮,对培养创新型学生,实现人才培养目标起着重要的作用。因此提高学生的科学素质和创新能力是物理教学的首要任务,但现行的授课制忽略了对学生个性的发掘和培养,致使学生缺乏创新精神和创新意识,创新能力低下,所以如何提高初中物理教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力是初中物理教学的关键。在物理教学中,我经过多年的教学实践,总结出了一些经验,我认为应从以下四个方面培养学生的创新能力。    

14.  加强素质教育培养创新人才  
   郑忠  刘天模  刘莉莉《重庆大学学报(社会科学版)》,2003年第9卷第6期
   现代高等教育担负着全面推进素质教育、培养高素质创新人才的历史使命,更新教育观念,深化教育教学改革,构建创新人才培养模式,建立培养机制与环境是关键.本文结合我们在材料类专业教育教学改革的实践,从传统专业教育向实施创新教育的教育观念转变,以及改革专业教学计划、更新课程体系和教学内容、改进教学方式和教学评价等教育创新的实施体会两方面,探讨了加强素质教育、培养创新人才的意义和途径.    

15.  热动专业“整体创新”实践教学新模式的初探  
   艾元方  蒋受宝  蒋绍坚  周乃君  周孑民《湖南医科大学学报(社会科学版)》,2006年第8卷第3期
   围绕“能源高新技术、环保与生态技术、能源经济管理”三位于一体的创新型专业人才培养目标,提出基本创新素质培养+特殊创新能力培养的“整体创新”实践教学新模式。以优化配置现有教学资源为前提,以培养本专业大多数学生创新能力,促进产学研结合和学科建设为目的,围绕国家重大需要和学科发展前沿,以考核和动力机制为保障,按整体强化原则组织专业实践教学,取得了良好的教学效果,丰富了专业创新人才培养途径和方法。    

16.  培养物理创新能力“四注重”  
   田继蓉《科学咨询》,2008年第4期
   物理教育是科学素质教育的摇篮,对培养创新型学生,实现人才培养目标起着重要的作用.因此提高学生的科学素质和创新能力是物理教学的首要任务,但现行的授课制忽略了对学生个性的发掘和培养,致使学生缺乏创新精神和创新意识,创新能力低下,所以如何提高初中物理教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力是初中物理教学的关键.    

17.  材料类专业创新型人才实践培养模式与实践  
   顾少轩  彭敏红  李明忠  黄学辉  谢峻林《人力资源管理》,2011年第5期
   培养创新型人才是建设创新型国家的基础。武汉理工大学材料类专业提出了创新型人才实践培养的四种模式,经过四年的实施,显著提高了大学生的专业技能和创新能力,对新世纪新材料产业创新型人才的培养具有重要意义和推广价值    

18.  高校体育教育专业学生培养方向研究  被引次数:1
   陈烨《太原师范学院学报(社会科学版)》,2007年第6卷第2期
   采用文献资料法,在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上,提出了借助综合性高校优势,培养高素质创新型人才;注重教学与实践结合,提高学生适应能力;加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。    

19.  探讨高等职业教育中能力本位教育的实现  被引次数:2
   王福合《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》,2003年第5卷第Z1期
   文章根据广播电视新闻专业近几年的教学实践,阐述了素质教育的核心是能力本位教育,在提高学生实践动手能力和创新能力方面,通过教学计划改革,科学设置人才培养四个能力模块,在教学环节上通过建立三阶段、四层次实践模式来强化实训,从而提高学生素质,提高学生专业能力.    

20.  探索实验教学的改革与创新——以水泵组合参数测控实验平台研发为例  
   张辉  张阳  陶冉《合肥工业大学学报(社会科学版)》,2012年第26卷第2期
   测量与控制技术已广泛应用于工业生产的各个领域。在全国高等院校测控类、电气类、化工类等诸多专业中,已普遍开设了测量控制技术课程及其相关的实验。本文运用科研成果,设计制作了创新型水泵综合参数测控实验装置,实现了验证型实验、综合性实验、设计型实验与创新型实验并存,改进了实验教学,强化了学生实际操作能力和创新能力的培养。    

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