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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
一、劳动积累的功能农村劳动积累即是对农业生产性基础设施建设的劳动投入。这种劳动投入具有下述功能;1)改变功能,即改变贫困山区落后的农田水利基础设施状况。贫困山区沟壑纵横、“挂坡  相似文献   

2.
以2004—2013年我国三大主粮的分省统计数据为样本,运用广义熵指数与分项分解方法,研究粮食连年增产背景下我国粮食成本的变化特征与差异来源。结果发现:2004—2013年三大主粮的成本差异呈现不同的变化趋势,但2009年以来三大作物的泰尔指数均明显增加,主产区的成本优势相对稳固;土地成本与人力成本增长尤为迅速,两者占总成本的比例上升了10个百分点,其中人力成本是三大作物成本差异最为主要的来源,土地成本、增产性投入与省工性投入、增产性投入分别是稻谷、小麦和玉米成本差异的重要来源;在农业劳动力结构性短缺与务农机会成本攀升的背景下,省工性投入逐步替代劳动力投入将是基本趋势,因地制宜促进土地流转,大力推进农业机械化,将是从农业供给侧化解当前"高产量、高进口、高库存"困境的重要途径。  相似文献   

3.
薪酬历来就是企业和员工最为敏感的问题,尤其薪酬激励的不公平性是争议的焦点.造成不公平性的原因是平均主义的影响,暗箱操作、主观主义的影响等方面,其后果是努力改变自己的收支状况,减少个人投入,不卖力工作;制造人际矛盾发泄怨气;改变比较对象;放弃现有工作,另谋职业;严重者可能会寻机报复,影响社会稳定等.  相似文献   

4.
研究探讨小学教育专业本科学生专业认同现状和学习投入现状,并探究专业认同与学习投入之间的关系。采用专业认同量表和学习投入量表以344名1-4年级的学生为研究对象进行调查,研究发现,小学教育专业本科生学习投入和专业认同水平均处于中等偏上,根据回归分析结果显示,小学教育专业本科生专业认同中认知性、情感性、行为性和适切性能够正向预测学习投入。建议通过优化学习环境,加强专业教育;创造学术氛围,落实专业行为;重视群际差异,因材施教等方面来促进学习投入。  相似文献   

5.
大学生学习投入评价模型研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
在文献研究、小组访谈等调查的基础上初步构建大学生学习投入评价问卷;采用系统随机样本对某大学本科生两次实施问卷调查,进行探索性和验证性研究.结果表明,大学生学习投入评价模型包括预先性、任务性、反馈性、拓展性、逃避性、逆向性和非道德性等7个维度,其信度和效度测量指标均达到满意水平,具有一定的适用性.  相似文献   

6.
益贫性符合基础教育扶贫的价值判断标准,基础教育的益贫性和基础教育的效率性并不冲突.从益贫性视角对比分析重庆市"一区两群"基础教育发展成效,发现主城区优势明显,渝东北地区次之,渝东南地区最差.基础教育资源区域布局中面临投入总量低、公众认知与客观事实有偏差、人口流动与资源布局空间矛盾、资源分布优先序选择限制四方面的问题.重庆各区域基础教育资源空间布局一要加大投入总量,改善地区基础教育投入不足状况;二要强化宣传,培育公众理性需求观;三要坚守贫困地区资源布局下限,优先满足贫困地区资源布局,优先发展贫困地区师资和硬件服务项目;四是允许贫困人口流动,做好"服务跟人走"的前期准备.  相似文献   

7.
高校名人档案收集工作的实践与探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
名人是高校的一笔宝贵财富,名人档案的收集和整理是高校档案管理工作的重要内容。文章主要概述了高校名人档案收集的原则与方法:准确界定名人标准,明确档案收集范围;改变收集模式,创新收集办法;针对特殊性,制定可行的规章制度;加大投入力度,创造收集条件。  相似文献   

8.
孙中山的<实业计划>是一个全方位发展中国实业的建国方略,内含开发西部的深远构思,这就是以东部为龙头,把东西两极联成通道;以铁路为纽带,形成开发西部的整体格局;以移民为辅助,加大人文资源的投入;以科技为内核,改变西部的落后面貌.孙中山的构思具有科学性和可行性.  相似文献   

9.
认识效率论     
认识效率问题是关于人类认识活动的深层次性问题,它包括认识作为手段的效率和认识本身的效率;认识作为手段的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的外在目的实现的比值,认识本身的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的内在目的实现的比值。  相似文献   

10.
城乡义务教育均衡是教育公平的主要内容,河南省在加大农村义务教育投入、提高适龄人口受教育比例、推动城乡师资流动等方面取得了可喜成绩,但也存在城乡学校硬件设施不均、师资不均、趋城、择校、大班额等问题,这是由于成才观念单一、城乡义务教育资源反差巨大、户籍和住房制度改革、学校数与生源数发展不均等原因造成的。因此,要改变河南省城乡义务教育的失衡状况,必须科学布局,对城乡学校均衡投入,促进学校硬件设施统一化、标准化;加大对教育经费投入,提高义务教育保障范围;建立城乡教师交流制度,确保师资流动均衡;以高中阶段的均衡发展带动义务教育均衡发展,使教育真正成为素质教育、人民满意的教育。  相似文献   

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