当前高校财务风险的成因及化解对策

近几年来，高校财务风险问题日益凸显，对我国高校及高等教育持续健康发展造成严重影响和极大隐患。高校财务风险的形成，是政府投入严重不足、高校决策管理不够科学规范等多种因素共同导致的。因此，化解高校财务风险，也必须由政府、高校、社会多方着力，形成齐抓共管、共渡难关的机制和合力。     

基于灰色系统理论的广东高校财务风险评价研究

本文以广东高校财务风险为研究对象，基于问卷调研与访谈深入了解广东高校财务风险的成因，明确了其主要类型，在此基础上建立广东高校财务风险评价指标体系。最后以广东某高校为例，采用灰色关联评价模型对其财务风险进行评价，为广东高校财务风险防范打下基础。     

加强高校财务风险管理发展高等教育事业

高等教育的快速发展给高校带来了前所未有的发展机遇,也使高校在发展过程中面临着越来越多的风险,财务风险便是其中之一。分析当前高校财务风险的成因,揭示财务风险所造成的严重后果,提出规避财务风险的措施。     

高校财务风险评价指标体系研究

近年来,随着我国高等教育事业的发展,高等教育筹资渠道也呈多元化,高校财务风险也日益凸现.构建高校财务风险评价指标体系,从举债风险、投资风险、总体状况失衡风险三个方面评价高校财务风险,为高校识别、防范财务风险提供了有效途径.     

高校财务风险预警机制的建立

目前高校财务存在着偿债风险、财务状况总体失衡风险、校办产业财务风险等。针对高校的三大财务风险有必要建立高校财务风险预警机制，进行实时监控，并向管理者及时预警。因此，应根据风险预警系统的具体功能及建立风险预警机制系统的原则，建立高校风险预警系统的组织机制、运行机制以及预警工作人员的工作职责。     

当前高校面临的财务风险及防范措施探讨

当前高校面临众多财务风险，主要有过度举债的风险、投资损失的风险、财务信息失真的风险、孳生贪污腐败的风险。为了防范财务风险，保证学校资产的安全完整，规范高校的经济行为，提高会计信息的质量，应在高校建立健全内部控制制度，将内部控制作为防范财务风险的基础手段，以促使会计控制和管理控制相互交叉，相互渗透。     

公立高校财务风险分析

回顾财务风险的基本理论，提出了公立高校财务风险的关键在于克服经营风险，并对高校财务风险的构成与管理进行了分析。     

高校财务风险的形成与防范

我国高等教育管理体制的改革和社会经济发展的需要为高等教育带来了发展机遇,但在高校办学经费从政府全额拨款向政府拨款与自筹资金相结合的转变中,财务风险逐步形成。回顾了高校财务风险形成的背景,提出高校财务风险问题研究的由来,分析了高校财务风险的微观和宏观原因,提出了防范风险的建议。     

高校财务风险分析及预警探讨

随着高等教育体制改革的不断深入,我国高校财务管理由原计划经济条件下的无风险管理转变为市场经济条件下的风险管理。高校财务风险主要由筹资、投资及资金日常管理引发,具体表现为短期的偿债风险、现金流量风险及长期的再筹资风险、投资风险和收支失衡风险。从高校财务风险的类型出发,科学地选取短期和长期预警指标,建立完善的财务风险预警系统,对加强高校财务风险的防范和控制,促进高校持续、健康、稳定发展具有重要的意义。     

高校财务风险的产生与防范

随着高等教育的不断发展,高校的财务风险问题比较突出.防范高校财务风险应从多方面采取切实可行的措施.     

国外私立高等教育与高等教育大众化

在国外高等教育大众化的进程中,私立高等教育发挥了十分重要的作用。以美国、日本、韩国为例,深入探讨私立高等教育与高等教育大众化的内在关系,揭示国外私立高等教育在高等教育大众化中的作用,以期对我国发展民办高等教育有所裨益。     

成人高等教育与我国高等教育大众化

本文论述了我国高等教育大众化的涵义 ,总结了我国成人高等教育的成绩和经验教训 ,揭示了成人高等教育在我国高等教育中不可或缺的地位 ,指出成人高等教育是推动我国高等教育大众化的一支重要方面军     

高等教育贷款与高教改革

随着高教改革的逐步深化 ,高等教育贷款被提上了议事日程。高校不仅萌发了贷款的现实需求 ,而且具备偿付能力。 1 996年以来 ,银行储蓄存款余额不断攀升 ,工商企业绩效滑波 ,迫使银行把资金投向对准高校 ,从而构造了高教贷款的供给基础。在高教贷款的实施过程中 ,高校的贷款信用评价 ;贷款偿还的来源 ;以及高校贷款能力的评估等问题 ,是借贷双方普遍关心的问题。     

高等教育公平观与高等教育分流

本文在分析高等教育公平观历史演变的基础上认为,"教育公平"是一个历史范畴,它随着时代的变迁而改变。在我国社会急剧转型的今天,高等教育公平观应该是承认差异,尊重意愿,区别对待,分流施教。由此要求高等教育构建合理的分流结构体系,以确保更多的人能自由选择符合个人意愿和条件的、不断增多而又有着区别的高等教育机会。     

高等教育结构的多样化与高等教育大众化

高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化,而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。世界高等教育大众化进程中高等教育的形式结构、层次结构、等级结构、部门结构等多方面都呈现多样化的趋势;我国高等教育大众化也要走结构多样化之路,在规模扩张的同时调整与优化结构,使高等教育全面地得到发展。     

实施高等教育法 促进高等教育发展

本文阐明了高等教育与高等教育法的关系。依法办学、依法治教是社会改革发展的必然趋势,是高等教育发展规律的要求,是高等教育规模、质量、结构、效益协调发展的要求。同时也阐明了高等教育进一步改革发展需要不断完善高等教育法律体系。     

试析海南高等教育在全国高等教育格局中的地位

海南高等教育事业如何抓住21世纪初的难得的历史机遇期,在全国高等教育中争取自己的一席之地,是一个十分现实而又必须认真面对的问题。论题根据中国网大提供的“中国高校排行榜”对海南高等教育在全国高等教育中的地位和海南高等院校在全国高校中的相对地位进行了全面分析,具体讨论了海南高等教育的发展现状及其存在的问题,并提出了解决问题的对策与建议。     

高职院校高等数学教材改革探析

高职院校高等数学教材种类繁多,但很多只是本科教材的"压缩饼干",当前很多教材没有考虑到高职高专的学生实际情况;同时,教材在专业服务、职业能力培养等方面也缺少特色。本文将从当前高职高专高等数学教材现状出发,并结合多年教学实际,提出高职高专高等数学教材建设建议。     

高等教育和谐发展对高等教育公平的诉求

高等教育和谐发展是构建和谐社会的重要内容,离开教育公平,高等教育和谐发展难以实现。通过对高等教育公平和高等教育和谐的内涵进行考量,可知高等教育公平具有相对性和发展动态性等特征,而高等教育和谐则体现为环境、功能和结构上的和谐发展。从两者的辩证关系上看,高等教育公平是高等教育和谐发展的重要支撑和实现途径;高等教育和谐发展是高等教育公平的原则保障和最终指向,彼此互为因果,紧密联系在一起。中国高等教育公平应以强化教育公平理念、完善教育公平政策、合理配置教育资源和优化教育公平环境为出发点,实现教育和谐发展的理想。