农村边远山区音乐教师发展困境与对策——以四川省农村中小学校为例

我国农村边远山区中小学校由于地处偏远、经济基础差、信息闭塞，加上师资力量薄弱等原因严重影响了学生素质的提高。如何支持农村教师发展，提高农村边远山区中小学教学质量，是当前亟待解决的重大问题。为此，本课题组以农村边远山区音乐教学为切入点，以问卷调研与实地考察相结合的方式，研究农村边远山区中小学音乐教育现状、教师专业情况以及教师培训需求，在此基础上提出对策建议，希望能对农村边远山区教师专业发展走出困境具有参考价值。     

新课标下的山区作文教学初探

阅读教学和作文教学是语文教学的两大主干。但在语文教学中,常常重视阅读教学,而忽视了作文教学。哪怕在观摩课、示范课中也很难听到一节作文教学课。我们边远山区学校的作文教学可说是一块空白。语文组在每学期举行的教学探讨中,也从未对作文进行过探讨,并且不知道从哪方面入手进行探讨。有的老师甚至认为,作文讲和不讲都是一个样。期中考试,期末考试用上一二节课提前讲一下,就让学生应付考试,导致学生作文水平相当低下。在《语文课程标准》的指导下,笔者针对山区作文教学存在的现象和教学方法进行了一些探究。     

北京女孩焦东子:拍最美的照片给最需要的人

<正>"我们在一起"项目创始人焦东子是80后,但她的脸色跟年纪不太相符。刚从西部山区回来的她还没来得及休息,从她的眼睛里,记者看出了疲惫。很显然,这位80后的女孩已经被边远山区的太阳晒伤。作为专业摄影师的焦东子是北京城市土著,喜欢四处晃荡、捕捉画面。2012年,在西部游走的她发现,那里许多贫困家庭的老人没有遗照,家庭照片也很少。而这些照片,或许是他们在这个世界上的唯一影像。于是,焦东子于2012年5月创办了"我们在一起"项目,给西部地区的老年人和留守儿童     

边远民族地区高校大学英语课堂互动教学的理性思考

互动教学是一种较好的大学英语课堂教学组织形式。理性地认识大学英语课堂互动教学,结合边远民族地区高校大学英语教学的实际情况,把握适当的原则,探索可行的方法和措施,对开展课堂互动教学、推动边远民族地区高校大学英语教学具有积极的参考意义。     

凉山彝族女学生低学业成就的归因分析与对策——以雷波民族中学为例

提高彝族女学生的学业成绩是提高凉山边远山区人口素质、实现边远山区跨越式发展的关键.但内外因素的结合导致了当前凉山彝族女学生低学业的现状.本论文试图在对凉山雷波民族中学女学生低学业成就调查的基础上,归因分析,提出相关对策建议.     

试论四川边远藏区汉语教学评价体系的构建

目前对四川甘孜、阿坝等边远藏区汉语教学评价体系的研究十分鲜见。据实地考察,发现该地区的汉语教学评价体系不太完善,这已成为制约当地汉语教学发展的重要因素之一,因此尽快构建一个科学的汉语教学评价体系是四川边远藏区汉语教学的一项基本任务。现拟从教师、教材、教学内容、教学法、课程、教学条件等方面来构建一个属于边远藏区汉语教学的评价体系,为该地区的汉语教学评价提供参考。     

边远山区农村高中学习困难学生的教育实验的研究方案

当前 ,普通高中学校客观地存在一些“学习困难学生” ,尤其是农村普通高中。如何寻求边远山区农村高中“学习困难学生”成因的普遍性和特殊性 ,研究和探索适合于边远山区农村高中“学习困难学生”的教育转化模式 ,为实施素质教育提出指导性、实用性、针对性的教育理论与实践经验。     

边远山区民族基础教育改革的构想

边远山区民族基础教育改革的构想石国祥，韦俊堪近年来，边远民族山区各级政府实行特殊政策，采取具体措施，狠抓了适龄儿童入学率这一基础教育发展的关键问题，取得了很好的效果。但与此同时，这些地区中、小学生辍学流失问题依然十分严重，特别是小学低年级到高年级的在...     

把广播电视送到千家万户——隆林各族自治县广播电视工作发展纪实

隆林各族自治县位于广西西部，与贵州毗邻。这里群山耸立，森林茂密，人烟稀少，交通相对落后。2006年以前，许多居住在边远山区的群众，还听不到广播，看不到电视。2006年以来，该县广播电视局全体干部职工深入贯彻党的十六届六中全会、十七大精神，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，始终坚持“三贴近”原则，扎扎实实做好广播电视各项宣传及事业发展工作。     

春风吹绿天露山

粤西山区云浮市新兴县里洞镇,是广东省有名的革命老区之一,也是边远山区镇之一,其中梧洞村更是个特困老区村,与镇原有—条九曲十三弯的盘山泥路相通。2000