我国公共教育投资配置的合理性分析与评价

我国是一个发展中国家，经济发展水平不高，需要投资建设发展的项目很多，用于教育的资源必然有限，因此更要注重如何在教育系统内部进行资源合理配置，以发挥最大的教育投资效益。通过建立计量模型进行国际比较得出结论：我国在公共教育资源有限的情况下，结合现阶段的教育目标和经济发展水平，应进一步加大初等教育的投资力度，充分发挥初等教育的社会收益。     

经济增长与教育发展水平之关系——一个比较分析

教育投资对于经济增长具有促进作用。采用内生经济增长理论和Lucas生产函数,对我国大陆地区经济增长与教育发展水平之间关系进行的实证验证表明:教育投资与经济增长之间存在结构差异,高等教育对于发达地区经济增长的促进作用明显;中等发达地区和欠发达地区,中等教育和初等教育对经济增长作用显著,且中等发达地区物质资本投资作用突出。因此,各地区在选择教育发展战略时,应根据自身经济发展特点,选择“优势教育”重点予以投资。     

民国时期青岛地区教育状况研究（1912—1949）

民国时期,青岛城市经济尤其是对外贸易的繁荣,一方面使得政府和个人有能力去进行教育、智力、文化上的投资,一方面也凸现了文化、教育对城市经济发展和个人职业的重要意义.青岛的教育水平居全国上流,初等教育事业的普及加速了青岛经济的发展、城市的进步.     

以改革精神普及我省民族地区初等教育

党的十二大报告中把农业、能源和交通、教育及科学作为经济发展的战略重点,提出:“必须大力普及初等教育,加强中等职业教育和高等教育。发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业,培养各种专门人才,提高全民族的科学文化水平”。要求全国要在一九九○年以前以各种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础较好的地区,要争     

对人口模型的研究

无论是对于我国目前的经济发展状况还是未来的远景规划,人口问题的研究都具有十分重要的意义.马尔萨斯人口模型的局限性,就因为它没有考虑到有限的生存空间与资源、生产力、文化水平等因素对出生率的影响.在考虑到有限的生存空间及资源后,本文给出了模型(2);继尔又考虑到生产力、文化水平及传统意识诸因素,给出了模型(3).并对所建立模型做了研究.     

教育体制改革应与社会经济改革配套推进

社会经济发展依赖人力资源的开发.教育在社会再生产中具有极其重要的地位和作用.我国的高等教育资源长期供求失衡,其因在于城乡"二元化"结构.民办大学缓解供求失衡的作用有限.高等教育体制的改革须与整个社会的改革配套推进.     

浅析我国人力资本投资中的教育投资

从阐述人力资本投资中的教育投资对经济发展的重要性入手,结合我国目前教育投资的现状及存在问题,就如何改善教育投资体制,平衡教育投资结构等问题进行了探讨.     

从国际公约看我国贫困地区女童初等教育巩固率

普及贫困地区女童初等教育是我国为实现,1990年在泰国宗滴恩世界全民大会上承诺的三大教育平等战略目标的难点,也是亟待解决的难题。从国际公约的要求看,我国贫困地区女童初等教育巩固率仍然很低,而影响我国贫困地区女童初等教育巩固率的原因很复杂,其中教育内部的原因有:缺乏学前有效准备;教学内容脱离当地生产、生活实际;缺少合格师资,教师专业水平参差不齐,教学中存在的问题较多;办学条件差,影响教育质量;小学学校分布不尽合理等,这将是今后我国政府面对的难题及必须解决的重要问题之一。     

教育投资地区差异与政策

根据我国教育投资地区差异的现状,提出了如下对策建议：一、缩小人均教育投资的地区差异;二、适当开证针对城市居民的教育税,提高城市居民在教育税费上的分担水平;三、鼓励有条件的地区大力发展社会团体和公民个人办学,促进办学主体多元化;四、拉开不同地区学杂费的差距,使不同地区的学生及家长均能合理分担教育成本;五、政府应将教育事业费用初等教育倾斜,以减轻农民负担,六、加大财政转移支付力度,缩小中小学生均经费的地区差异。     

人力资本投资与经济发展的相关分析

正确认识人力资本投资与经济发展的关系,是我国经济持续快速健康发展的关键.人力资本投资对经济发展具有重要的推动作用.增加教育投资、建立发达的人力资本市场是改变我国人力资本投资现状,推动经济发展的重要措施.