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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
作为中国共产党创始人之一的王尽美,一生短暂、遗著不多。但通过其为数不多的文字篇章,可以管中窥豹,见其思想全貌。王尽美思想主要包括爱国思想、教育思想、马克思主义思想、工人运动思想。这些思想充分展现了王尽美追求真理、热血奋斗的青春风貌,爱国救亡、尽心民众的时代承当。  相似文献   

2.
适度思想是认识把握客体的度的基础上,使主观的努力与客观事物的度相互平衡,从而实现主客体的最佳存在和发展状态。在现代管理理论的发展过程中,根植于中国的适度思想以其特有的魅力而独树一帜。深入地研究适度思想的价值观,对建立和完善适度管理理论体系,具有极为重要的理论和实践意义。中国适度思想在管理实践中所产生出的双赢思想、与时俱进思想、综合兼顾思想、和谐思想、简单管理思想、平衡思想、多元思维和模糊思维等思想,都充分显示出了适度管理思想的现实意义和应用价值。  相似文献   

3.
《南都学坛》2019,(2):91-95
学术界对习近平强军思想研究以党的十九大为界可分为前后两阶段,相关研究主要有分支理论研究和体系研究两种范式。对于习近平强军思想的分支理论研究主要包括习近平"强军梦"思想、强军目标思想、国防和军队改革思想、政治强军思想、改革强军思想、军民融合思想、依法治军思想、科技兴军思想、军事辩证法思想、习近平强军思想的产生及其与毛泽东、邓小平军事思想的关系等领域。对于习近平强军思想的体系研究则从其主要内容、思想主题、理论特色、历史地位和重大意义以及实践路径等五个方面展开。今后对习近平强军思想研究应加强对其理论体系及其实践形态的研究,研究方法方面则亟须加强定量研究特别是标准化研究。  相似文献   

4.
"党建"思想是党史研究的重要组成部分,但是从思想政治教育学科来看,也是思想政治教育思想研究的重要内容。党的建设,包括党的组织建设、思想建设、作风建设等,这实质就是对党的成员进行思想政治教育的过程,这一过程便是思想政治教育"思想"视域中的"党建"思想。对这一问题进行研究,有助于更清晰地认识思想政治教育"思想"在我国形成的历史脉络,有助于解读当下思想政治教育思想理论,有助于新时期加强对党员进行思想政治教育的"思想"形成过程。  相似文献   

5.
《孙子》的思想价值业已超越军事领域,在现今的经济管理领域引起越来越多的重视,其中的管理思想和经营智慧越来越受人们的青睐。本文作者试图系统探讨其管理思想中的战略决策思想,认为其战略决策思想主要由资讯思想、目标思想、权变思想三部分组成,这也正是现代管理思想的精髓。  相似文献   

6.
对新形势下的高校思想政治教育来说,载体创新是不容忽视的一环。高校思想政治教育载体的创新,有利于完善高校思想政治教育体系、改进高校思想政治教育手段、发挥高校思想政治教育功能、整合高校思想政治教育资源、增强高校思想政治教育的实效性。根据时代的要求和大学生的思想特点,高校思想政治教育应注重校园文化载体、社会实践载体、网络载体...  相似文献   

7.
推进党内民主是一项系统工程,但思想问题是根本性问题,思想问题不解决,党内民主不会有实质性的推进,设计得再好的制度也很难得到遵守和执行,不会使党内民主得到切实的保障和有效推进。文章探讨和研究了推进党内民主的思想机制问题,提出了破除党内非党思想、坚持党员主体地位思想、增进党内和谐思想、确立党内法治思想分别是推进党内民主的思想前提、思想基石、思想核心和思想关键。  相似文献   

8.
农村思想政治工作在河南省新农村建设中占有重要地位。近年来,河南省农村思想政治工作在硬件建设、队伍结构、工作方式、工作效果等方面取得了一定成绩,但还存在思想认识缺位、相关投入不足、机制不够完善、文化阵地不足、队伍建设滞后、工作方式陈旧、理想信念淡化、观念意识落后等问题。要解决这些问题,就必须提高河南省农村思想政治工作中基层领导干部的思想认识,增加经济投入和政策支持,完善思想政治工作机制、注重思想政治工作普及性,健全思想政治干部队伍、讲究思想政治工作针对性,创新思想政治工作理念、提高思想政治工作趣味性,提高农村思想政治工作的地位、调动基层干部工作积极性。农村思想政治工作奖是今后一段时间内推动河南省农村思想政治工作的关键  相似文献   

9.
对道果法"道果不二,道果圆融"的圆的佛学思想,萨迦派采取了多派别的观点进行阐述,粗略归纳起来,即有般若的中观思想、唯识的阿赖耶识思想和如来藏的佛性思想三大主脉思想。此三大主脉思想可以一个圆形即圆心佛性思想、半径阿赖耶识思想和圆周中观思想来作比喻。  相似文献   

10.
思想政治素质是思想政治教育理论体系的核心概念,弄清思想政治素质的内涵是构筑思想政治教育理论体系的基础性任务,也是加强思想政治教育的合法性依据。本文在捋清素质、思想、政治、思想政治素质之间的关系之后,综合学术界关于思想政治素质的各类观点,将其定义为:人受特定环境和教育的影响而形成的比较稳定的心理特征、思想观念、道德品质和政治修养等的总称。  相似文献   

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