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1.  论专业高校通识教育的实施问题——以地方医学院校为例  
   李忠《理论界》,2011年第3期
   21世纪医学科学的发展需要具有较高人文素质和创新精神的高级医学人才.因此,通识教育在医学生培养中的作用越采越重要.鉴于此,在医学教育过程中必须加强人文精神和医学专业的相互渗透以及多学科交叉融合,把医德和医术的培养结合起来,加强综合素质培养.    

2.  关于加强医科学生人文素质教育的思考  被引次数:4
   武显微《山西高等学校社会科学学报》,2007年第19卷第12期
   医学是最具有人文精神的学科,医学本身担负着关爱生命、关爱人类,救人命于危难之时的崇高任务。人文学科在提高医科学生适应能力、综合素质、创新精神和人文关怀精神中,具有不可或缺的作用。加强医学人文学科建设,加强医科学生人文素质教育,培养医科学生人文关怀精神,是培养高素质医生的基础,也是医学教育改革的题中应有之意。    

3.  医学人文教育融入临床实践教学的有效途径  
   冯 琴  孙 彬《南京医科大学学报(社会科学版)》,2016年第5期
   加强医学生的医学人文教育是现代医学教育发展的必然要求,临床实践教学中融入人文精神具有十分重要的意义?树立管理者?教师?学生与患者的医学人文意识,具备一定的理论高度,培训中应用具体的人文教学措施,并纳入考核与评价体系,是将医学人文教育融入临床实践教学的有效途径?同时也应倡导和推进全面素质教育,全程性教育?多元化教育?个性化教育相结合,促进科学教育与人文教育的有机融合,才能培养出业务精良?品德高尚的人文精神与科学精神兼备的高层次医学人才?    

4.  医学教育要寻求科学精神与人文精神的融合  
   张淑华《辽宁医学院学报(社会科学版)》,2006年第2期
   医学是科学,也是人学,医学的发展是渗透科学精神与人文精神的过程,医学教育要克服传统医学模式中重视科学轻视人文的现象,积极探寻科学精神与人文精神融合的途径,培养既有科学精神又有人文精神的医学人才。    

5.  定向免费医学生人文素质课教学创新与管理  
   谭宗梅  张小健  陈霖柏《管理科学文摘》,2012年第10期
   医学是自然科学和人文科学高度结合的科学体系,高等医学教育培养出的应是既有医学知识也有人文素养的全面发展的人才。因而在定向免费医学生的培养中要把专业教育与人文教育相融合,培养良好的人文素质、人文修养和人文精神。本文从教学理念、教学过程、教学方法和教学手段等四个维度,对定向免费医学生人丈素质课教学创新的思路进行了探析。    

6.  理论指导实践提高临床教学的管理水平  
   林锦魁  林元霖《福建医科大学学报(社会科学版)》,2001年第2卷第1期
   临床医学教育的特点是学习掌握基础医学理论知识并付之临床实践.为时一年的临床实习教学是医学院校培养医学生走上独立工作的阶梯,是人才培养全过程的重要阶段.为了适应社会对高等医学人才的需求,扩大医学教育规模,建立医院临床教学基地十分必要.作者在执行"高等医学院校临床教学基地评审"工作中,结合临床实习教学特点,制定若干临床教学制度,以临床教研室为核心,使教学工作制度化与规范化,形成综合医院人人参与教学工作的新局面.    

7.  试论音乐教育在医学院校人文素质教育中的作用  
     《南京医科大学学报(社会科学版)》,2013年第13卷第2期
   提高医学生人文素质能力是医学院校培养合格人才的重要举措,而音乐审美教育是提升医学生人文素质非常有效的途径,文章分析了医学生人文素质现状及音乐教育在医学生人文教育中的地位,探讨音乐教育对当代医学生人文素质能力培养提升的作用.    

8.  突出专业特色 提高工作实效  
   夏向东《辽宁医学院学报(社会科学版)》,2011年第2期
   提高医学院校思想政治教育的实效性,必须围绕专业特色,注意寻找政治、道德与医学知识之间的结合点。在完成政治引导、道德培养的基本功用外,加强对学生的爱心和责任心教育,加强医学生人文素质的培养,着力培育医学生的职业精神和道德规范。强调全员责任,发挥专业课教师的独特作用,营造积极向上、医学特色鲜明的校园文化氛围。    

9.  高等中医教育应促进医学教育与人文教育的融合  被引次数:2
   张宗明《南京中医药大学学报(社会科学版)》,2008年第9卷第2期
   促进医学教育与人文教育的融合是培养具有医学科学精神与人文精神的高素质中医人才的需要。目前,高等中医教育存在着重医轻文、医学教育与人文教育相分离现象,从而导致了人文教育弱化、针对性与实效性缺失,以及中医人才的异化。合理构建中医人文课程模块,促进人文课程之间的交叉、融合,在专业教学中融入人文精神教育是促进医学教育与人文教育融合的重要途径。    

10.  医学教育中应加强医学伦理学教育  
   赵卫红  徐桂英《南京医科大学学报(社会科学版)》,2001年第1卷第4期
   医学教育要培养出合格的医学人才,必须加强医学伦理学教育.医学伦理学教育对当代医学教育有着重要意义.医学伦理学教育应结合医学实践,针对当今医学特点,使之更富时代性和先进性.各医学学科均应重视医学伦理学教育.    

11.  传统文化教育与高职高专医学生职业道德培养  
   高跃武《科学咨询》,2009年第6期
   医学生的职业道德教育是医药卫生类高职高专院校人才培养工作中的重要内容。中国传统文化所蕴含的丰富人文精神对医学生的职业道德培养具有重要作用。本文结合时代要求,提出了当前医学生职业道德教育应具备的主要内容,分析了传统文化教育在高职高专医学生职业道德培养上的作用,就如何通过开展传统文化教育,提高高职高专医学生职业道德教育实效性进行了探索。    

12.  传统文化教育与高职高专医学生职业道德培养  
   高跃武《科学咨询》,2009年第11期
   医学生的职业道德教育是医药卫生类高职高专院校人才培养工作中的重要内容.中国传统文化所蕴含的丰富人文精神对医学生的职业道德培养具有重要作用.本文结合时代要求,提出了当前医学生职业道德教育应具备的主要内容,分析了传统文化教育在高职高专医学生职业道德培养上的作用,就如何通过开展传统文化教育,提高高职高专医学生职业道德教育实效性进行了探索.    

13.  “培养西大精神塑造西大人”——运用“学校精神”开展思想政治工作的理论探索与实践  
   唐耀华《广西大学学报(社会科学版)》,2003年第25卷第4期
   "学校精神"是一种人文精神,在育人的过程中起着巨大的作用.一些大学在长期的办学中形成了自己独特的校园文化,运用"学校精神"结合学校的实际情况和学生的思想特点,开展对大学生的思想政治教育工作,能收到较好的效果,提高学校培养人才的质量,为思想政治工作开辟了一个新的内容和方法.    

14.  素质拓展与医学专业特点相结合的途径  
   杜凤鸣  李小玲  张亚飞《辽宁医学院学报(社会科学版)》,2008年第6卷第3期
   医学生的综合素质由专业素质与非专业素质构成,在发展专业素质的同时,还要同时开展政治素质、心理素展、人文素质、身心素质等非专业素质教育。将素质拓展与医学专业特点相结合,开创新的医学教育途径,是为培养高素质医学人才服务的。    

15.  人文理论和临床实践结合的医学人文教育  
   许争昱  戚继荣《南京医科大学学报(社会科学版)》,2017年第5期
   医学人文教育和临床实践脱节是当前医学人文教育中普遍存在的问题。人文教育师资力量薄弱和教学模式陈旧是导致当前医学人文教育困境的主要原因。通过促进医学人文教育和临床实践的有机结合,让人文教育从理论课堂走进临床实践。通过培养复合型医学人文师资,提升医学生的沟通能力。通过增强医、护协作,增强人文教育效果。通过促进医学人文教育与临床实践的融合,培养具备医学理论、良好沟通能力、合格临床实践能力且符合社会需求的优秀医学生。    

16.  刍议高中历史教学中人文精神培养重要性  
   沈锋《才智.人事人才》,2014年第33期
   在高中历史教学中需要重视人文精神的培养,它可以帮助学生掌握正确价值观,重视学生精神的教育。需要研究高中历史内容,把教学和人文精神结合在一起教学。本文主要介绍高中历史教学人文精神培养中存在的问题、历史教学和人文精神结合、培养人文精神的措施。    

17.  高校大学生人文精神培养探析  
   孙以红《陕西青年管理干部学院学报》,2006年第19卷第3期
   针对目前社会发展对高素质人才的要求及高校人文教育现状,提出培养高校学生的人文精神应从四方面着手,即强化人文教育的整体环境氛围,突出人文教育的民族特色,紧密结合高校各专业的学科特点,有利于学生创新精神和创新能力的培养。    

18.  新医改背景下加强医学生人文素质教育的思考  被引次数:1
   胡广来《南京医科大学学报(社会科学版)》,2011年第11卷第6期
   新医改的实施对当前医学生人文素质教育提出了新的要求,医学院校要着力构建人文素质教育新思路、丰富人文素质教育新内涵、谋划人文素质教育新举措,培养具有高尚的人文精神和科学精神的医学人才,从而实现新医改人人享有基本医疗卫生服务的战略目标。    

19.  医学专业大学语文课程探讨  
   文红  张大玲《长江大学学报(社会科学版)》,2012年第35卷第6期
   医学需要人文关怀,而人文精神的传播离不开大学语文的教育。在大学语文的教学中,应结合医学专业的特点,围绕医学的人文性,进行教学内容的大胆创新,这样才能实现医学院校大学语文的人文性和实用性的统一。    

20.  加强口腔医学生的审美教育管理  
   张颖新《管理科学文摘》,2013年第18期
   在口腔医学的教学过程中,本人深切的感受到审美能力的培养对于口腔医学学生的重要性。所以,结合口腔医学教学现状,就如何将审美教育贯穿于口腔医学教学、增强口腔医学学生的审美能力、在口腔医学教学实践中合理安排审美教育进行探索。    

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