邓小平对毛泽东教育思想的继承和创新

本文论述了邓小平的教育理论是毛泽东教育思想在当代的发展,突出了教育在新时期优先发展的战略地位,强调了教育必须改革和坚持“三个面向”,阐明了培养“四有新人”的人才教育观,及其在社会主义现代化建设中的重要作用。     

邓小平教育理论的基本精神

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。纪念十一届三中全会召开２０周年,就要深入学习邓小平教育理论。特别是要明确教育在社会主义现代化建设中的战略地位,贯彻“三个面向”的战略指导方针,坚持社会主义办学方向,贯彻社会主义教育方针,培养“四有”新人     

新中国以来党的教育指导思想评析

对新中国以来党的教育指导思想的探索大致可分为三个历史时期 ,即毛泽东时期、邓小平时期和江泽民时期。通过历史回顾和评析 ,我们看到毛泽东的“三个教育”、“三育两有” ,邓小平的“三个面向”、“四有新人” ,江泽民的“三个代表”、“素质教育”、“双服务双结合”是三个历史时期教育指导思想的核心。它们共同构成了当代中国的教育指导思想 ,并可概括为 :教育要始终面向现代化、面向世界、面向未来 ,始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益 ,发展民族的科学的大众的社会主义教育 ,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合 ,坚持以提高国民素质为根本宗旨 ,培养德、智、体、美等方面素质全面发展的社会主义事业的建设者     

邓小平教育理论的基本内容与特征

邓小平教育理论十分丰富，主要内容包括：优先发展教育、“三个面向”、培养“四有”新人、尊重知识和尊重人才、教育改革和教育发展等，它具有时代性和战略性、民族性和政治性、辩证性和求实性、系统性和全面性、改革性和开放性等特征。     

“三个面向”是邓小平教育思想的核心

邓小平教育思想作为一个有机的整体,是当代中国教育理论中最具特色的标志性成果."三个面向"思想有着丰富的内涵,它以现代化建设为中心,统一于促进人的全面发展、培养社会主义"四有"新人的根本目标."三个面向"确立了我国教育改革与发展的全新价值取向,因而成为邓小平教育思想中最具原创性的核心内容.     

邓小平教育思想初探

邓小平同志非常重视教育事业的发展 ,他的教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征。本文从分析小平同志为何重视教育入手 ,强调坚定地把教育事业摆到现代化建设优先发展的战略地位 ,即经济要发展 ,教育必须先行。邓小平提出的坚持“三个面向”,培育“四有”新人 ,坚持开放式办学 ,反对封闭式的教育思想对高校的思想教育仍然具有深远的理论意义和现实意义。     

论邓小平新时期教育思想的战略特征

邓小平的新时期教育思想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的组成部分，是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义教育理论，是我国社会主义现代化建设新时期教育改革和发展的指导思想。文章从全党注重教育、培养“四有”新人、促进经济发展、适应改革需要四个方面，论证了邓小平新时期教育思想的战略特征及其指导意义。     

邓小平教育思想述论

邓小平在长期的革命和建设实践中,形成了其丰富的深刻的教育思想把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略;"三个面向"--我国教育改革和发展的战略指导方针;坚持社会主义办学方向,培养"四有"新人;教师是培养合格人才的关键.     

再论“三个面向”对全面推进素质教育的指导意义

“三个面向”是邓小平教育思想的重要内容,是新时期教育改革和发展的战略指导方针。本文论述了“三个面向”对全面推进素质教育的指导意义：一、以“三个面向”为指导,要加快发展我国的教育事业,推进素质教育;二、以“三个面向”为指导,要对素质教育统一认识,培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的社会主义人才。     

寓思想教育于教学之中

“师者,所以传道、授业、解惑也”。这是唐代文学家、教育家韩愈早在一千年前对教师向学生实行道德教育、传授知识和培养智能三大任务的概括,即教书育人。在今天社会主义教育事业中,邓小平同志曾指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。”这“三个面向”与“四有”对人才的培养规格提出了更高、更严格的要求,这是新的历史时期教育工作的根本方向和指导思想,也是教书育人的根本指导方针。     

认真领会三个面向精神 努力培养企业管理人才

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,是邓小平同志1983年10月1日为北京景山学校的题词。15年来,这一光辉思想指导陪我们广大教育工作者为实现祖国现代化战略目标,为迎接世界新技术革命的挑战,为我国未来的发展,在培养“四化”建设人才的伟大事业中努力工作,作出贡献。认真学习深刻领会“三个面向”的教育思想,在我省高教事业的改革和发展实践中,大胆探索,踏实工作,使高教工作更好地为社会主义现代化建设事业服务,这是我们每个教育工作者义不容辞的责任。“三个面向”是我国教育改革与发展的战略方针。“教育要面向现代化…     

邓小平培养“四有”新人思想的理论意义和实践意义

培养“四有”新人是对马克思主义教育目的论的继承和发展。邓小平这一思想把泽东提出的教育方针贯彻到社会的各个方面，使之具有普遍的指导意义，是对这一方针中包含的教育目的深化和具体化；这一思想实现了培养“四有”新人和培养无产阶级革命事业接班人的高度统一，并对“又红又专”作了科学的分析和界定。本文从保证现代化建设的社会主义方向、发展社会生产力和建立社会主义新型社会主义关系三个层面论证了培养“四有”新人是社会主义精神文明建设的根本任务。还从培养共性个性相统一的社会主义新人的教育目的制约整个教育事业的高度，阐明了培养“四有”新人规定着教育改革和发展的方向和尺度。从而在较深层次上揭示了邓小平培养“四有”新人思想的重大理论意义和实践意义。     

教育改革与发展的战略思想——纪念“三个面向”发表30周年

邓小平“三个面向”的题词,是在我国改革开放初期社会主义现代化建设的背景下提出的,核心是要面向现代科学技术的发展,培养掌握现代科学技术的人才,为我国社会主义现代化建设服务。“三个面向”是我国教育改革和发展的指导思想。     

学习邓小平教育思想的一点体会

通过对邓小平教育思想在振兴我国教育事业中的地位及作用的论述，认为邓小平教育思想的核心内容是“三个面向”的战略方针和培养“四有”新人     

邓小平教育理论与教育可持续发展

邓小平理论是当代的马克思主义 ,邓小平教育理论闪耀着可持续发展的思想光辉。坚持“三个面向” ,培养“四有”新人是教育可持续发展的目标 ;依法治教是教育可持续发展的保障 ;建设一支高附加值的师资队伍是教育可持续发展的关键     

以邓小平“三个面向”为指导，深化和加快青海藏族教育的改革与发展

以邓小平“三个面向”为指导，深化和加快青海藏族教育的改革与发展陈化育邓小平同志１９８３年国庆节为北京景山学校的题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”科学地提出了党对教育工作的总体要求，指明了我国教育事业发展的正确方向和战略目标，是邓小平建设有...     

落实“三个面向”方针,深化民族教育改革

1983年10月1日邓小平同志为景山学校的题词:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,为我国改革开放中的教育改革指出了明确的战略方向。三个面向确立了迎接世界新技术革命挑战的教育的全局性的战略指导思想,是邓小平同志整个思想体系中的有机组战部分,也是对马克思主义教育理论的丰富和发展。我们民族教育工作者要在三个面向的指引下,深入进行民族教育改革,适应社会主义现代化建设的需要,同时实现民族教育自身的现代化。     

学习“三个面向”题词 改革中小学教育

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,是适应新的历史时期的总路线、总任务的要求,对教育战线提出的战略任务,为教育的发展和改革指明了方向。我们的中小学教育如何从实际出发,按照“三个面向”进行改革,是整个社会和广大教育工作者极为关心的问题,如何搞好这一工作,就我个人的认识,提出以下一些看法。 邓小平同志关于“三个面向”的指示,包含着极为丰富的内容,它要求我们了解社会主义现代化建设的形势、任务和对教育的要求,研究世界各个领域发展的新情况,各国教育改革的新动态,加强教育文化与科学技术的国际交流等。但其核心是培养社会主义现代化建设人     

邓小平教育理论是我国教育事业的根本指针

在探索我国社会主义现代化建设道路过程中,邓小平始终从建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的战略高度论述教育,精辟地阐述了我国教育的性质、战略地位、社会作用指导方针、培养目标等一系列重大理论和实际问题,构成了完整的邓小平教育理论科学体系,成为邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育优先发展的理论、“三个面向”的理论、教育与生产劳动相结合的理论、培养“四有”新人的理论是邓小平教育理论的核心内容,丰富和发展了马列主义教育理论和毛泽东教育思想,开拓了马克思主义教育理论的新境界。邓小平教育理论是当代中国的马克思主义教育理论、是新时期我国社会主义教育事业改革和发展的指导思想。     

邓小平的教育战略观初探

邓小平同志着眼于全局和未来,从战略高度论述教育,形成了独具特色的教育战略观.本文概括为:辩证地、历史地认识教育的本质,是邓小平教育战略观的认识论基础;坚持“三个面向”,培养“四有”新人,是邓小平教育战略观的方针与目标;强调各级党政领导要以战略眼光抓教育,是邓小平教育战略观的组织保证等.