从人力资本所有者到人才——以企业人力资本所有者的价值实现为例

企业人力资本所有者必须同时具有"能够做事"的素质、"做适合的事"的条件、"愿意做事"的心态和"敢于做事"的勇气,才能成为对企业有实际贡献的人才.然而,多数企业因为不能从制度上保证企业内的人力资本所有者能质匹配、能级匹配、能职匹配和能酬匹配,不能实现企业超强的整合能力,因而极大地制约了他们的潜能发挥.要解决以上问题,关键是要在企业内构建一套符合"人性"的潜能制度,为此,企业要促进岗位流动,实现价值分流,增强相互信任,引导观念更新,主动承担风险,推动有效培训.     

高师学生基本素质培养初探

“人才问题”已成为全世界关注的问题。因为当今现在世界的经济竞争、综合国力竞争，说到底是科学技术的竞争和民族素质的竞争，竞争的支点在人才，人才的培养靠教育，教育的关键在教师。培养和培训高水平的教师，实际上已成为参与国际竞争的一项先导性的战略措施。笔者结合工作实际，对高师学生的素质培养进行了初步的研究和摸索，浅析如下。一、培育学生的人文素质学生的主要任务，一是“学做人”，二是“学做事”。学会做人，有了为人的准则，才能更好地去学习知识，掌握技能，为“做事”打好基础。“学做人”首先应该加强人文素质的修养…     

关于广告学专业人才基本知识与素质及能力结构的思考

为了推进高等院校广告学专业人才培养由知识教育向素质教育的转轨 ,文章分析了广告学专业人才的知识、素质、能力结构。广告学人才的知识结构由学科专业知识、产业发展所需的新知识和成人的知识构成“T”型结构 ;素质结构由道德素质、理性素质、感性素质、体能素质构成 ;能力结构由“做人”的能力、“做事”的能力、提高体能的能力构成     

质疑与创造力

21世纪,评价人才的标准不是看他掌握知识的效量,而是看他驾驭知识、解决问题的能力,尤其要看他的创造能力和对社会所做的贡献。那些只会被动地接受知识,而不会运用知识进行创造的“书囊型”人才已不能适应当今社会发展的需要。“怀疑,是发现的设想,是探索的动力,是创造的前提。”(巴甫洛夫)没有问题,提不出问题,提不出高质量的问题,创造力的培养与开发就无从谈起。     

试论社会主义市场经济条件下人的四种心态

在社会主义市场经济条件下，要提高人的素质，首先就是要提高人的心理素质，使人具有与社会主义市场经济相适应的心态：集体心态、理性心态、竞争心态和开放心态。形成和巩固这四种心态是会遇到不同的矛盾的，但是，只要党和政府制定相应的政策，健全相应的法制，采取相应的措施，并且加强相应的教育，矛盾是会解决的。     

知识经济与我国高等学校的人才培养初探

一、知识经济时代对人才的素质要求“知识经济”的推动力是具有较高的综合素质并掌握了现代科学知识和技术的人。面对知识经济时代的到米,我们应当清楚地认识到,时代的竞争是人才的竞争,人才的素质要适应时代的要求。因此,要根据知识经济的有关特征,认真分析研究,笔者认为,知识经济时代的人才应该具备以下六方面的素质：1．要有“专”、“博”相结合的知识在知识经济社会里,经济、科技、社会之间的关系日益密切,美国曾对一千三百一十一位科学家,从他们的论文、成果、晋级等方面作了五年的调查,结果发现,有成就的科学家很少是仅…     

试论领导者的基本素质和决策艺术素质

新时期给我们的领导者在文化知识、道德情操、决策能力和组织指挥能力等方面提出了前所未有的要求。新时期领导人才应具备的素质、气度包括：要有坚定不移的共产主义信念；要有实事求是的思想品格；要坚持密切联系群众的工作路线；要有博学多才的智力素质；要有统筹兼顾的全局观念；要有沉着果断的决断能力；要有从善如流的民主作风；要有不断创新的进取精神；要有“善与人同”的行为能力；要有“赏罚严明”的原则态度。领导者的决策艺术素质包括：他应具有善于用“外脑”、实现决策活动群体化的艺术素质；他应具有按照决策艺术原则和程序做出决策的艺术素质；他应具有运用反面意见、闻争则喜的素质；他应具有自己的独立见解和判断的素质。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少 ,而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力     

人才观与当代大学生成才问题

何谓人才,仁者见仁;如何成才,智者见智。与人才紧密相关的有“人”、“材”、“裁”、“才”、“财”这五个字．分析这五个字的含义及其内在联系,对于启发当代大学生要学会学习、学会做人、学会做事与树立精英意识,力争成为真正的人才,实现自我发展的突破,为社会作出更大的贡献有着重要的启示。     

面向知识经济时代,突出人才的能力素质培养

针对知识经济发展对人才能力素质的要求 ,提出教育要加强对学生综合能力培养 ,特别是适应能力和生存能力、开拓进取精神和创新能力、竞争与合作能力以及沟通能力和实践能力的培养 ,强调只有突出培养能力 ,才能使教育成为“国家未来的最有效益的投资” ;使教育最有效地开发人力资源