基于共词网络的教育信息化热点主题识别与发展态势研究

通过对教育信息化领域高水平学术文献分析，揭示教育信息化领域的热点研究主题与发展态势，对我国教育信息化研究及发展具有深远的意义。以近十年CSSCI数据库教育信息化文献数据为样本，通过构建高频关键词共词矩阵并生成共词网络，运用共词分析、社会网络分析、战略坐标分析等研究方法，以期识别分析我国教育信息化热点主题及发展态势。研究表明：慕课、人工智能、教学设计、深度学习等受到了教育研究者们的广泛关注；目前教育信息化研究主要聚焦在学习分析、在线学习与开放教育、信息化教学模式与方法、教育信息化理论与实践、教师专业发展、学习环境与学习资源等主题，而在线学习的学习分析是当前最活跃研究主题，且取得了丰硕的成果。     

国内教育信息化知识图谱研究

以CSSCI数据库收录的与教育信息化相关的1461篇引文文献为研究对象,借助信息可视化分析工具CiteSpace3.0R5软件绘制"教育信息化"2002～2011年间科学知识图谱。依据获取的关键文献,分析教育信息化研究的演进路线,运用词频分析方法得出关于教育信息化的研究热点与前沿问题,并列举出在该领域进行研究的主要期刊。     

甘肃省教育信息化存在的问题及其对策

教育信息化的程度直接决定我国在未来能否在高科技领域占有一席之地。从研究国内外教育信息化的现状入手 ,针对甘肃省教育信息化存在的问题 ,提出应采取整体规划、分步进行、实用为主、软硬件并举、学科整合、加强培训、明确目标、协调发展等措施及对策。     

我国企业人力资源管理信息化文献研究与趋势分析

采用文献计量的研究方法对中国期刊全文数据库中2001至2011年间发表的关于企业人力资源管理信息化的论文从年代分布、作者分布、期刊分布、类别分布等方面进行了统计和分析,由此总结出该领域的研究现状,并对其未来发展趋势进行了预测,研究结果表明：我国企业人力资源管理信息化正处于快速发展阶段,相关的研究主要集中在与企业关系密切的经济管理领域。其后,阐述了我国企业人力资源管理信息化目前存在的问题,旨在为以后相关内容的研究提供借鉴。     

教育信息化建设的意义、内涵和发展对策

分析了时代发展的背景、信息革命的趋势、我国经济和社会发展的要求、教育现代化的任务 ,论述了加强教育信息化建设的战略意义 ,提出了教育信息化在发展现代远程教育、实现教育现代化、培养信息化人才、发展信息产业四个方面的任务 ,探讨了加快我国教育信息化建设的主要对策。针对教育信息化建设的指导思想和原则、理论研究、规划、管理、投入、学校建设、队伍建设、资源建设以及相应政策的制定等方面 ,进行了系统的阐述     

面向创新人才培养的高校信息素养教育模型构建

自20世纪80年代以来,"信息素养"一直受到国内外研究领域的关注。随着高度信息化社会形态的出现,在我国高等教育领域,如何利用先进的教育理念更新教育模式,强化信息素养教育培养创新型人才,构建面向创新人才培养的信息素养教育模型已成为我国高等院校实施信息素养教育的重要研究课题。     

智能运输技术专业人才培养的教学研究

针对当前我国交通信息化与智能运输系统建设的迫切需求,本文从交通运输领域存在的主要问题和交通信息化发展趋势两个方面系统进行了我国智能运输技术专业人才的需求分析;基于智能运输系统的体系框架和数据流程提出了在高校开展智能运输技术的教学思路;从教育观念、课程体系、实践教学环节、科学考核体系、教师素质五个方面论述了人才培养的模式;通过工程型与研究型人才的培养方式,阐述了人才培养的类别。     

我国研究生教育国际化的现状和发展策略若干思考

随着现代化、全球化、信息化时代的到来，人才的培养成了教育领域一个愈加突出的课题，尤其是对培养高层次人才的重要领域——研究生教育来说，它的发展与国际化则更为迫切和重要。本文对研究生教育国际化的背景与现状、内涵、策略等方面进行一些初步的研究，以期推动我国研究生教育国际化进程。     

教育信息化的现状及对策

教育振兴行动计划,推动了教育的改革与发展,提出了以教育信息化带动教育现代化,实现我国教育的跨越式发展。本文从计算机网络技术和信息技术的发展入手,阐述了教育信息化的相关内容和国际高等教育信息化的现状,通过比较我国与发达国家高等教育信息化方面的差距,借鉴各国高等教育信息化发展过程中的经验和 成果,提出了我国高等教育信息化的发展策略,以加快我国高等教育信息化发展的进程。     

教师信息化素养研究热点与趋势(2012-2022)——基于CiteSpace的可视化分析

随着信息技术不断迭代升级，教育信息化正在经历着革命性变革，教师信息化素养是当前变革的重要基石。为系统把握教师信息化素养领域十年来的研究态势，以CNKI2012-2022年发表的教师信息化素养研究文献为研究对象，运用CiteSpace软件，采用文献计量和知识图谱法对该领域研究的热点和趋势进行可视化分析，提出未来研究者应更加重视教师信息化素养内涵研究的多维性和发展性，增强对不同教师主体信息化素养研究的针对性和深入性，提升教师信息化素养评价体系研究的客观性和科学性。