ADHD远程反馈治疗系统的研究

利用脑电反馈治疗技术让注意力缺陷伴多动症(ADHD)患者在家里接受远程的评估和治疗是一种全新的远程医疗模式。该文提出了一种基于Multi-Agent的远程医疗系统的结构与协作模型,设计和实现了针对ADHD的远程评估和反馈治疗系统,建立基于多Agent协同的多参数评估决策体系,将层次分析法用于协同医疗决策和对ADHD的评估。系统结合评估结果指导脑电反馈仪对患者进行治疗,达到远程治疗ADHD的目的。     

现代学习心理学研究的几个问题

分析了国内外学习心理学研究的现状；提出了学习心理学研究应以心理学理论为基础，借助脑科学等现代科技成果，以研究学习心理机制和学习潜能开发为中心，从而形成具有中国特色的学习心理学理论的主张；对学习心理学研究的应用前景和有关理论问题提出了思考。     

近二十年教师学习研究历程特点及发展趋势

本文选取了国内外近20年关于教师学习研究的颇具代表性的文献,对教师学习的研究历程,研究特点以及发展趋势进行了整体的梳理。通过梳理发现:教师学习研究经历了兴起期、发展期和纵深期三个阶段;教师研究具有关注教师学习的产品、教师学习的方法与策略、教师学习的过程与机制、教师学习的环境与背景等特点;以及未来的教师学习研究发展趋势会从研究视角、研究主题、研究方式、研究方法等方向深化拓展。     

现代学习心理学研究的几个问题

分析了国内外学习心理学研究的现状;提出了学习心理学研究应以心理学理论为基础,借助脑科学等现代科技成果,以研究学习心理机制和学习潜能开发为中心,从而形成具有中国特色的学习心理学理论的主张;对学习心理学研究的应用前景和有关理论问题提出了思考.     

基于三种相关分析的脑功能网络研究

基于简单相关、一阶最小偏相关和space三种分析方法,利用t检验和permutation等统计学方法找到了正常儿童和注意缺陷多动障碍儿童有显著差异的脑区和连接边,即有显著差异的共同脑区为右侧尾状核(CAU.R),有显著差异的公共边为额下回轨道部分(ORBinf)—中央前回(PreCG)和楔前叶(PCUN)-豆状核(PUT).从而推测豆状核和尾状核的联合体(即纹状体)可能与ADHD的发病机制存在某种联系.     

基于知识图谱的大学生学习研究的路径分析

应用科学计量学工具CITESPACEII对CSSCI数据库1998年至2013年期间的445篇大学生学习研究文献进行了文献数量、经典文献和高影响力作者、关键词等路径分析,发现当前相关研究主要集中在学习动力和学习策略研究、实证调查研究、学科专业学习研究、信息技术环境下的学习研究、中外比较研究以及学习评价研究几个方面。后续研究者可以跳出非智力因素的研究局限,关注学习内化因素的协作研究;转换学习主体的研究视角,关注主客体合一的学习评价研究;跳出"基于现象的研究"思路,探索学习科学的研究范式;跳出"学习"看"学习",关注学习的发展研究。     

时代发展与学习科学

时代发展把人们带入了学习化社会,进而呼唤学习科学的诞生与发展;然而,现代信息技术改变了人们的学习方式并引起了学习本身的革命性变化,从而向学习科学提出了挑战性课题;同时,使创新性学习的研究更具紧迫性.学习科学研究面临的任务是如何大力提高全民的学习素质;对学习方式、方法进行改革;在研究学生“减负”的同时研究如何提高学习质量;构建终身学习体系,研究"虚拟学习”的学习规律与方法;研究"学习型组织”的特点与规律.未来的设想是在理论上逐步建立和完善学习科学的学科理论体系;在实践研究上力求推进教育改革和人才素质的提高;并在现代学习技术研究上有所突破.     

国外焦虑与外语学习成就的相关研究综述

从国外外语学习焦虑研究的不同视角,分析了焦虑对外语学习学业成就和学习过程影响研究的发展与现状,发现国外外语学习焦虑的研究无论从理论上还是从研究方法上都有了迅速的发展,焦虑对外语学习的负面影响已基本证实.     

大学生学习观研究:基于现象描述分析学的视角

观念是指人们经历和理解世界的方式，而学习观通常被用来描述学生对于学习的看法和感受。借助现象描述分析学的研究方式，西方学者自上世纪70年代起就对学习观进行了大量研究。同时，我国一些学者在此领域也取得了一些成果。综合来看，主要的研究主题包括：学习观类型研究；学习观与学习方式的关系研究；学习观的影响因素研究以及中国大学生的学习观研究。基于现象描述分析学的学习观研究存在三个主要转向，即从揭示学习观的类型转向解释学习观形成的原因，从学习观的发现走向促进学习观的转变以及从探究一般意义上的学习观走向研究学生对某些学科内容的理解。     

语言学习理念研究综述

语言学习理念对学习者的态度、行为、学习方法、途径和策略、学习效果都有较大的影响.对语言教学理念的研究是了解语言学习者和语言学习过程的重要途径.对提高语言学习和教学效率有着重要的意义.本文在大量文献检索的基础上,归纳了语言学习的定义、特点、范围、类型和对语言学习理念的研究方法,分析了语言学习理念能否改变的问题,对实证研究发现的不同群体的一些语言学习理念差异作了简单介绍,并提出了语言学习理念研究尚待进一步研究的一些问题.     

大学非英语专业学生英语语言学习观念调查分析

为了了解大学非英语专业学生的普遍语言学习观念，采用刘润清、戴曼纯设计的语言学习观念调查问卷，对浙江海洋学院2006级457名大学非英语专业学生进行了关于英语语言学习观念的调查。调查结果显示：学生具有较强的自我管理观念，对语言学习策略观念普遍持积极态度，但非常不认可母语依赖观念，学生学习英语出于很强的工具型动机，而且存在着错误的语言性质观念。本调查对今后大学英语教师更好地进行英语教学有一定的启示作用。     

研究性学习：培养创新型人才的重要途径

培养创新型人才已经成为现代教育追求的重要目标，研究性学习在培养人才的创新意识方面具有突出优势。文章在分析研究性学习特点的基础上，对其实施的层次和步骤展开论述。并针对目前研究性学习所存在的主要问题，提出建立相应的考评机制、毕业论文设计早开题、增加研究性学习支持力度等具体措施。     

独立学院学生学习动力的激励研究

学习动力是推动学生进行学习活动的内驱力。独立学院部分学生学习动力缺失严重,这是由独立学院学生的学习、行为习惯特点以及其家庭环境和独力学院教学工作中存在的问题导致的。这些学生虽然存在许多缺点,但他们思想活跃,潜质较好,大可造就。通过采用各种激励措施,提高学生的自我效能感及需要层次,并从外部对其进行强化,就能够有效的激发学生的学习动力,引导他们健康成才。     

研究生教学中应激源的调查分析与对策

通过对辽宁省的数所高校的研究生学习目的、希望具备的能力和知识、对现有的教学方式和考试方式的满意程度 ,以及对研究生学习生涯的看法的调查 ,发现研究生有明确的学习目标却不知如何实现 ;学科建设无法突出特色 ;教学考试方法不尽如人意 ,这些成为研究生应激的主要来源。通过对应激源产生的原因的分析 ,发现研究生教学中应激源的产生主要是因为学校的引导作用、管理思想以及研究生招收规模的扩大。根据分析归纳出消除应激源的应对策略 ,主要包括转变观念 ,强化服务 ;打破课程壁垒 ,完善课程设置 ;明确招生对象 ,进行特色培养。     

高职英语专业学生英语自主学习能力培养的实证研究——以咸宁职业技术学院英语专业为例

以咸宁职业技术学院英语专业2个班级为研究对象,通过实验前后对控制班和试验班的自主学习能力、学习策略的使用情况进行问卷调查和测试分析,研究高职英语专业学生英语自主学习能力培养。结果表明：对学生进行策略训练可以提高学生对学生策略的使用,有利于学生自主学习能力和学生学习成绩的提高。进一步进行相关性分析,发现各项学习策略与自主学习能力和学业成绩,以及自主学习与测试成绩之间均呈显著的正相关。     

留学生汉语词汇学习策略的研究

在国内外第二语言词汇学习策略的理论和研究基础上,使用留学生汉语词汇学习调查问卷,对留学生词汇学习的观念和策略进行研究,了解他们在词汇学习观念、策略使用上的基本情况,以及不同文化背景和汉语水平的留学生在词汇学习观念、策略使用上的差异,对研究结果进行讨论,并提出相关的教学启示。     

转益多师,自成家数——论唐彦谦对前人的学习与超越

晚唐诗人唐彦谦才华超人，善于在学习、借鉴、效法、继承前人的过程中进行发展、变革和创新，其早年学温李而有所超越，中年师杜甫而有所创新，晚年仿陶渊明而有所发展，可谓是转益多师，自成家数，为唐诗的发展作出了自己的贡献。     

立足高校师资队伍建设努力做好出国留学工作

师资队伍建设可以说是提高高校办学水平和教学质量的关键所在 ,高校选派优秀教师出国留学是强化师资队伍建设的重要途径 ,就做好高校教师出国留学工作提出了几点措施。     

如何培养英语专业学生自主学习英语的能力

针对英语专业学生学习的现状,笔者提出了培养学生自主学习英语的方法,意在提高学生的学习水平,培养其在未来世界的生存能力.     

关于完善学分制管理的几点思考

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制 ,有利于发挥学生个性 ,拓宽学生的知识面 ,提高学生综合素质。但在目前我国高校的学分制教学管理中还存在不少问题。本文就如何改革和完善学分制教学管理提出了几点具体措施。