对高校领导干部如何代表先进生产力发展要求的思考

江泽民同志关于"三个代表"的思想中"始终代表先进社会生产力的发展要求"对高校党的建设和高校自身的改革和发展提出了更高的要求.文章结合高校实际,对高校如何适应生产力发展要求,推进自身改革与发展,高校领导干部如何真正做到"代表先进社会生产力发展的要求"进行了思考与探索,并提出了一些措施和途径.     

地方高校发展的战略选择

我国高等教育的快速发展,对地方高校既是良好的发展机遇,也是严峻挑战.地方高校如何应对挑战,走出一条适合自身发展之路,已成为一个事关高等教育发展全局的重大问题.文章探讨了地方高校发展中的几个关键问题,着重讨论了地方高校的办学理念、办学宗旨和发展战略,特别强调了"突出特色、立足地方"的发展理念.     

科学发展观视野中的高校党建工作效益

高校党建作为高校工作中不可或缺的重要组成部分,关系到学校是否科学发展.当下高校党建工作效益还存在不同程度的缺失,应以"以人为本"、"全面发展"和"协调发展"的理念为指导,提高高校党建工作效益.     

关于高校管理中“双肩挑”问题的探讨

为了做好专业技术岗位聘用工作,高校应该认真研究普遍存在的"双肩挑"人员的管理现状和探索新的使用方法.笔者对高校中 "双肩挑"管理模式现行管理政策与措施进行了调查和研究,提出了应加强对"双肩挑"岗位设置的管理,同时,应注重管理队伍朝着专职和专业的方向发展,并在高校中逐步提高学术权力的领导地位、建立新时期高校管理体制的新格局和确保高校人事管理科学发展的建议.     

新形势下民族高校制定与实施发展规划的战略思考

大学发展规划是谋划学校在发展竞争中获得长远的、全局性的胜利的策略,是学校改革发展的顶层设计."十二五"时期是民族高校进一步提高办学层次,彰显办学特色,全面提升教育教学质量、科研水平和服务社会能力,促进学校发展的重要战略机遇期.民族高校"十二五"发展规划的编制与实施水平直接关系到能否解决好影响学校发展全局的重大问题.为此,本文深入分析了民族高校"十二五"期间事业发展面临的战略形势,提出了"十二五"时期事业发展的六个基本原则.     

树立社会主义荣辱观，共同构建和谐文明校园

本文结合高校发展现状和形势,从人的全面发展和社会全面进步、推动经济社会和高校顺利发展、促进良好社会风气、形成和谐文明校园等几个方面阐述了树立和实践社会主义荣辱观的必要性和紧迫性,重点讨论了"八荣八耻"与高校实际工作相结合的重要性和实际意义.     

四川师范学院校园规划与实践

党的十一届三中全会以后.在党中央"百年大计"教育为本"的方针指引下,高校得到了突飞猛进的发展.高校发展的重要条件之一是校园建设的规模和环境状况,而高校校园规划又是校园建设的基础工程.因此,搞好校园规划是高校的重要任务之一.     

科学发展观视野下的高校管理正义

高校管理正义要求高校管理尊重办学规律,体现大学办学的自主性,为绝大多数师生员工所认可和接受.高校管理正义必须体现公平与效率、科学与人文的有机统一,而现行的大学制度导致了行政管理正义的缺失,使得大学的发展不能适应"促进经济社会和人的全面发展"的要求.高校可以从高校管理中的法治行政、责任行政、民主行政、人文行政等四个方面来实施高校的行政管理正义.     

试论地方院校发展战略选择——以云南民族大学为例

上世纪末,我国高等院校开始了一场轰轰烈烈的拓展运动.伴随着规模扩展,许多高校提出了"建设国内一流、国际知名高校"的发展目标.但是综观全局,绝大多数高校普遍缺乏系统的战略分析和科学的战略选择.地方院校普遍具有资源短缺的显著性特征,要实现一流大学的发展目标,必须牢固树立"有所为有所不为"的战略思想,实行目标集聚战略,科学筛选重点发展学科,精心致力于团队建设,并持之以恒贯彻落实.     

高校辅导员"职业倦怠"及其应对

"职业倦怠"是一种在工作重压下的身心耗竭状态.日益突出的教师"职业倦怠"现象,在高校辅导员队伍中也真实存在而且容易忽视.高校辅导员"职业倦怠"由主客观因素交织形成,对个体身心健康和学校、社会的发展都产生了负影响.应落实以人为本的理念,通过组织干预和自我调适来减轻和消除高校辅导员"职业倦怠"的危害.     

落实十六大精神 一心一意谋发展

学习贯彻十六大精神,实践"三个代表"重要思想,要落实到加快高校的改革和发展上来.要把发展作为学校的第一要务,树立发展的新观念,确定发展的新目标,提出发展的新思路,作出发展的新举措,抓住机遇、乘势而上,实现学校的跨越式发展.     

西部开发与民族发展

面对新世纪人类发展观的根本性转变,进一步加快西部开发应充分体现"以人为本"的新发展观。这就客观要求必须重新审视西部开发的发展思路、开发模式、战略目标,围绕"各民族共同团结奋斗,共同繁荣发展"这一新世纪、新阶段民族工作的主题,重视解决少数民族发展问题,明确西部开发不是新一轮的区域开发、资源开发、项目开发,而是一个能够真正带动西部地区各族人民经济社会全面进步的发展战略,更是一个关注长远、关注未来、关注少数民族发展的综合战略。     

陈云经济发展观初探

陈云作为中国社会主义经济建设的奠基人和开创者之一 ,在经济领域里的理论贡献举世瞩目 ,他的经济发展观包含了极为丰富的内容 :经济发展必须与国力相适应 ;经济发展必须和环境资源协调一致 ;经济发展必须以效益为核心 ,注意内部协调发展 ;改革旧的经济体制 ,推进经济发展 ;利用外资和先进技术推进经济发展。陈云的经济发展观包含了可持续发展的丰富内涵 ,对我国社会主义现代化建设具有借鉴意义     

人的发展与社会发展关系的哲学审视

生存与发展始终是现实生活中人的最基本的权利,社会制度应该对人的发展提供最基本的保障。个性自由的共产主义与落后国家社会主义的现实,决定了现实的社会主义国家可以跨越资本主义的＂卡夫丁峡谷＂,但决不能也不可能跨越商品经济和市场经济阶段,只有这样,我们才能把生产力发展的结果体现在人的发展上来。中国特色社会主义应该坚持社会与人发展的和谐统一,大力加强制度建设,在坚持生产力发展的同时,更加注重人的发展,把发展的成果落实到实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益上来。     

论历史教育应强化可持续发展意识与可持续发展知识

1994年我国政府公布了《中国 2 1世纪议程》 ,开始系统研究持续发展问题 ,作为历史教育工作者 ,要充分认识到历史教育在促进中国可持续发展中的作用。首先 ,可持续发展战略要求强化环境意识与公众参与意识 ,使历史教育在基础教育中居重要地位。其次 ,历史教育目标要适应参与可持续发展的要求 ,坚持可持续发展意识与可持续发展知识并重。第三 ,历史教学内容改革的方向应坚持可持续发展研究这根主线。文章最后提出应构建新的历史教学模式和方法体系。     

科学发展观之管见

牢固树立和认真落实科学发展观,充分认识国内实践中发展观所存在的误区,推进发展途径、增长模式、生产方式等合理有效的转变,实现城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放的五个统筹,是我国长期艰巨的任务。     

关于思想政治教育可持续发展问题的思考

可持续发展的核心问题是人,思想政治教育自身在现时代也存在可持续发展问题,应当注入可持续发展的崭新观念。立足于可持续发展的视野审视传统的思想政治教育,应当从观念上、从方法手段与工作机制上、从内容上进行变革和创新,以谋求思想政治教育的可持续发展。     

科学发展观视野下人的发展

科学发展观是我们党对发展理论的伟大创新,为新时期促进人的发展提供了新的视野。在科学发展观的指导下,应把人的发展看作一切发展的核心,使人的发展成为全面的、协调的、可持续的发展。     

GDP主义、可持续发展与经济发展方式转型

GDP是国际上普遍适用的考察国民经济发展变化的重要工具,但是仅凭GDP来评价一个国家或地区的发展状况,不能得出全面正确的结论。近年来,许多国家开始探索建构GNH指标体系来衡量和评价国家的发展水平,以促进经济和社会的可持续发展。GNH是人类财富指标体系的又一次伟大发明,它将人类的可持续发展从"以生产为中心"转向"以国民幸福为中心"。GNH指标体系认为转变经济发展方式刻不容缓,必须致力于制度基础变革:摒弃速度型发展战略思维,确立稳健和可持续发展的经济发展战略;健全和完善干部考核机制,弱化地方过度追求GDP的制度激励;减少宏观调控的行政色彩,有效提升经济运行的稳定性;加速健全社会保障体系,为经济发展方式转变奠定坚实的社会基础;积极致力于国家软实力的提升,全面改善经济发展的结构和质量;构建与市场经济发展、和谐社会建设相适应的民主法治下良序的市场经济秩序;深化经济体制改革,为转变经济发展方式提供体制动力。     

可持续发展：西部开发中不可动摇的战略原则

西部大开发是近期的热点,但必须着眼长远,不能急功近利.资源利用,区域经济开发,都应采取保护性开发;工业化、城市化应与"生态农业"建设同步进行,不以牺牲环境为代价;夯实教育基础,实施人才留住计划,乃是西部后续持久发展之关键.