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相似文献
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1.
议论文写作,除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外,还要有严密的论证,只有三者有机结合起来,才能构成一篇有说服力的文章。根据多年的教学实践,笔者发现学生在议论文写作中的通病是——论证单一。通常表现在论点提出之后,只用一两个事例论证一下,便匆匆作结,草草收兵。这种做法虽说也完成了论证任务,但往往失之草率,甚至给人以隔靴搔痒之感,难以收到良好的论证效果。  相似文献   

2.
俗话说:“事实胜于雄辩。”因此,写议论文时,常常要运用事实材料作论据论证论点。但初学议论文的同学多是原原本本引用.以叙代议,结果不仅减弱论据的作用,甚至淹没了论据.成为“无效”的一堆废铜烂铁。议论文的叙述材料,目的是为了说理,只要它能达到说理、证明的目的就行了,事例本身是不必用许多笔墨的。而且一则事实材料的含义往往很丰富,叙述事实作论据时,就只能考虑“取其一点”,这才能集中火力真正有效地证明论点。  相似文献   

3.
俗话说:“巧妇难为无米之炊”。用它来比喻写作,也是很恰当的。“妇”即是作者,“炊”就是写作,那么,“炊”用的“米”,便是构成作品的材料了。没有米,再巧的媳妇也做不成饭,没有素材,再高明的作者也写不出作品。由此可见,搜集材料是进行写作的第一位的工作。所谓材料,就是作者从生活中搜集的及写入文章之中的事实或论据,它包括素材和题材。有许多同志,拿起笔来,往往感到脑袋空空的,没啥可写的,这多是由于缺乏材料的积累所造成的。心中没有一个“材料仓库”,写作起来势必会捉襟见肘,要想改善这种状况,就必须养成搜集,积…  相似文献   

4.
众所周知,“巧妇难为无米之炊”.学生作文,如果没有丰厚的素材积累,是难以写出佳作的。议论文的写作尤其如此。但是.我们在教学中往往发现这样的现象:不少学生在背记了大量的写作素材之后,仍然难以如愿地写出好文章。守着粮仓吃夹生饭,这又是什么原因呢?  相似文献   

5.
林荔青 《新天地》2011,(11):85-86
本文在对当下高中生的议论文写作中存在的较为典型的弊病,即议论文选用的事实论据不能紧扣论点,与论点缺少必要的内在联系,从而影响了表达效果这一点等问题的认识与分析的基础上,就如何指导学生把握分析论据,提高议论文论据的使用质量这一问题进行探讨。  相似文献   

6.
写作议论文不能仅限于形式逻辑层面,还必须借助辩证逻辑才能正确地揭示认识事物及反映事物(写作)的本质规律。辩证逻辑方法是指归纳与演绎的统一方法,辩证的分析与综合的方法,从抽象上升到具体的方法,逻辑与历史相统一的方法。本文用较大的篇幅,通过典型事例,说明在议论文写作中运用辩证逻辑方法而产生的论证效果。研究本课题对拓宽议论文写作理论的研究范围,对提高议论文的写作水平,都有着积极的现实意义。  相似文献   

7.
议论文写作,除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外,还要有严密的论证,只有三者有机结合起来,才能构成一篇有说服力的文章。根据多年的教学实践,笔者发现学生在议论文写作中的通病是——论证单一。通常表现在论点提  相似文献   

8.
议论文是不是都由论点、论据、论证这三个要素组成?是否都有中心论点?一些讲议论文(有的称论说文)的写作和教学的教材、文章,几乎都是肯定的.讲议论文的写作知识,几乎都只讲怎样确立中心论点、怎样选择和运用论据、怎样进行论证和推理;讲述议论文教学,介绍阅读、分析议论文的方法,大都主要是讲怎样分析论点、论据、论证方法.然而,在语文教学实践中,却有为数不算太少的议论文,执教者很难用“三要素”及其相互关系这一套理论为指导作出  相似文献   

9.
长期以来写作学界一致把论点、论据和论证作为议论文三要素的通说是不确切的。因为,议论文的要素应该是有形的文字实体,论证是一种过程和方法,不能与论点、论据并列。三要素应该是结构要素,即论点、论据和结论。论证作为一种证明方法,它包含在论据之中。因此准确确立议论文的结构三要素,具有重要的意义。  相似文献   

10.
议论文的写作要想在高考中立于不败之地,除了审题立意以外,应该在以下几个方面下功夫:  相似文献   

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