少数民族地区育龄妇女对生殖健康知识的了解和需求--青海省大通县育龄妇女生殖健康调查分析

通过对青海省大通县 931名育龄妇女的抽样调查 ,分析了少数民族地区汉族与少数民族育龄妇女对生殖健康知识了解的现状、知识的来源和需求 ,并针对存在的问题提出了建议     

知识的制度性转换：20世纪50至60年代中译苏联民族研究著述与中国民族研究

20世纪50至60年代，中国知识工作者在社会主义国家制度建设语境中对苏联民族研究著述进行了较为集中的翻译。这项工作既是一种自上而下的知识生产，也是其时中国民族学学科建设与民族研究的组成部分。相关翻译作品在为中国民族学制度建设与民族研究提供知识资源的同时，也获得了制度性的知识品格。这一品格的获得既与这些知识自上而下的生产机制高度关联，也和其被运用到中国民族工作的理论、政策及话语体系建设诸领域之中不无关系。正是在此一知识的生产与运用过程里，中译苏联民族研究著述完成了其制度性的转换，并嵌入中国民族学与民族研究的知识体系中。但与此同时，中国社会主义国家制度建设的系统性知识生产也有其开放性，在苏联民族研究知识之外，中国传统的民族学知识、中国共产党早期的民族工作经验与西方民族学知识也被吸纳到其中。对中译苏联民族学知识的制度性转换过程进行考察，有助于思考中国民族研究领域知识生产与制度性语境的关联性及其知识体系中知识、制度与话语等不同层次之间的关系。     

避孕节育在江苏：来自全国生育节育抽样调查的报告

本文将节育研究对象由传统的已婚育龄妇女扩大至全体育龄妇女，并把总和节育率与总和节育手术率指标引入对育龄妇女节育状况的分析之中，从另一种完全不同的角度对江苏省育龄妇女的节育状况进行了较深入的分析。     

少数民族地区妇女性别意识研究——以贵州道真、雷山两县已婚育龄妇女为例

基于社会性别理论,以贵州道真、雷山少数民族地区已婚育龄妇女为例,从家庭责任承担、家庭事务决策、家庭暴力认知、子女期望、村民自治参与、生殖健康意识和能力方面研究分析了少数民族地区已婚育龄妇女的社会性别意识,指出现代社会性别意识的构建需要社会、家庭和女性自身的共同努力,构建中还应注意借助民族地区社会民俗文化的传承教育功能。     

未婚流动育龄妇女计划生育公共服务现状及需求调查——以江苏省为例

根据2010年江苏省人口计生委＂江苏省流动人口计划生育公共服务均等化课题研究＂的调查数据,对江苏省未婚流动育龄妇女计划生育公共服务现状及需求进行了研究,研究表明：未婚流动育龄妇女免费技术服务水平较低,表现在婚育证明办证率低;计划生育政策知晓率低;妇女生殖健康知识贫乏。     

农村育龄妇女生育偏好现状考察——以湖北省为例

利用对湖北鄂州、黄石、仙桃三市的调查数据，分析了农村育龄妇女生育性别偏好现状及其影响因素。研究表明，农村育龄妇女仍存在一定的男孩偏好；育龄妇女的文化程度和“传统文化”为性别偏好两大主要影响因素；育龄妇女文化程度越高越不会具有男孩偏好；受“传统文化”影响越深的育龄妇女越具有强烈的男孩偏好。据此，从弱化生育性别偏好角度探讨了治理出生性别比偏高的对策。     

中国汉族、少数民族育龄妇女生育孩次状况比较浅析

中国是一个多民族的国家,到目前为止,有关部门共识别、认定了56个民族,其中汉族人口最多,约占全国11亿多人口的92%以上,少数民族共有55个。本文的“少数民族”指除汉族以外55个少数民族。一、汉族、少数民族育龄妇女生育孩次状况1990年中国进行了第四次全国人口普查,在此基础上国务院人口普查办公室编印出版了全国的10%人口抽样资料。该资料提供了各省、直辖市、自治区汉族、少数民族育龄妇女1989     

试论如何发挥民族院校知识女性的作用

民族院校知识女性是中国各民族职业女性中各方面都较为突出的高层次职业女性，她们在民族院校各项工作中发挥着不可替代的重要作用，是民族高等教育和社会进步的一支重要建设力量。民族院校的各级组织要从重视知识女性的角色变化特点出发，注重各民族知识女性作用的开发与管理，维护和保障各民族知识女性的发展权，鼓励各民族知识女性处理好各种角色矛盾，努力提高自身素质，不断向高层次发展，以推动民族高等教育和社会各项事业进步。     

四川省农村妇女健康知识与行为调查

对四川省西昌市和罗江县农村育龄妇女健康知识和行为的调查发现：农村妇女的饮食卫生习惯和饮食卫生条件有待进一步改善；妇女避孕使用情况较好，但避孕套使用率低，避孕措施失败率较高，应大力宣传、介绍紧急避孕方法，降低流产的发生率；生殖道感染情况依然不容忽视，应加强与良好健康行为相关的卫生知识健康教育，促进农村妇女健康状况的改善。     

民族高等教育与民族经济发展

知识经济加强和突出了民族高等教育在民族经济发展中的地位和作用，少数民族经济的发展离不开民族高等教育，民族高等教育也只有主动适应民族经济和社会发展的需要才能获得更好的生存和发展，为民族地区解决知识贫困问题，培养民族创新精神，为经济发展作更多的知识贡献是民族高等教育的重要历史使命。要实现这些目标就必须深化民族高校自身改革，才能更好地服务于民族经济的发展。