论高等数学与初等数学教学的衔接

通过分析高等数学与初等数学教学脱节的原因,提出了做好教学内容的衔接,改革教学方法,引导学生掌握学习方法,形成良好的学习习惯,重视培养学生自学能力等若干搞好高等数学与初等数学教学衔接的途径和方法.     

高等数学教学方法之探讨

主要探讨了高等数学的基本思想和教学方法,注重在教学中启迪学生的创新思维,同时把数学建模的思想与方法运用到高等数学教学过程中,注意传统教学手段与现代化教育技术的有机结合.     

选教制下高等数学分级教学的探索与实践

高等数学在高校课程体系中具有十分重要的地位.文章介绍了学校在高等数学课程教学中实行选教制和分级教学相结合的双模式教学的一些做法,并对高等数学课程在教学方法和教学手段方面的改革及日常教学管理和考核方式方面的改革进行了讨论,最后介绍了双模式教学中关于提高学生的数学素质和培养学生创新能力等方面的体会.     

高职生学习高等数学的困难及解决方法

高等数学是高职院校开设的一门重要的基础课,而许多高职学生在学习高等数学的过程中遇到了很多困难,主要体现在三个方面:课程本身,教学方法,高职学生自身原因。教师应该在教学过程中不断探索思考,以解决高职学生学习高等数学的困难。     

论高等数学教学的现状与改革

高等数学的基础性作用在各学科中均已体现,目前我国大学的高等数学教学存在的一些问题已经成为提高大学生综合素质的短板.究其根源,主要在于现行的高等数学教学方法与我国高考制度不相适应、高校扩招带来高等数学教学软硬件设施的滞后等.因此,在高考制度既定的情况下,推进高等数学教学改革应注重教学方法的创新、保证基本教学课时、提升软硬件设施水平、因材施教.     

高等数学"研究性学习"教学方法刍议

针对目前高等数学教学中的某些问题,提出在高等数学教学中可以采用"研究性学习"教学方法,以及使用这一教学方法的优点、原则和途径.     

文科高等数学教学中的问题情境的创设与策略

文章针对文科高等数学教学中存在的"教材脱离学生实际"和"文科生基础薄弱与高等数学难"两大突出矛盾,提出采用启发武问题情境教学方法对课堂教学进行优化设计,从而达到克服文科学生高数学习心理障碍、激发其学习兴趣、引导学生学会自己思考、提高学生解决问题的能力的目的.     

高职高专数学教学改革初探

高等数学是我国高职高专院校的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生在高等数学方面普遍存在基础差、没有良好的学习习惯等问题。针对目前高等数学课程教学现状,从教学内容、教学方法和教学手段三方面进行分析,提出一些数学教学改革的思路和举措。     

“大工程”指导下《高等数学》教学方法探讨

高等数学课程在高等教育中占有重要的地位。它不仅是工科院校的重要基础科,而且对学生思维习惯和学习方法的培养及后续专业课的学习有重要意义。高等数学教学工作应该为办学指导思想和办学特色服务。对高等数学教学方法和教学手段的改革进行了探讨。     

高职高专院校高等数学教学改革方案初探

高等数学是高等职业院校理工类、财经类、管理类等专业的一门必修基础课.根据该课程的特点和人才素质培养目标的要求,立足高等数学教学实践,结合高等数学课程教学的某些问题,分别就其教学手段、教学内容、教学方法以及教学考核评价等方面的改革进行多角度的探讨.     

浅谈高等数学的多媒体教学

结合我的教学实践和经验,就我校高等数学的教学方法进行研究,探讨高等数学多媒体教学的优势及其存在的问题,提出多媒体教学应当与传统教学有机结合.     

PBL教学法在高等数学教学中的应用

PBL教学法——基于问题学习(Problem-Based Learning)是一种以学生为主体的典型教学方法,是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题.本文分析了该教学法的研究综述,提出了高等数学教学中应用PBL教学法的必要性和可行性,并通过实例讲解,总结了PBL教学法.     

关于高职高等数学教学改革的思考

高等数学在高等技术应用型人才的能力形成和发展中占有极为重要的地位。高等数学的教学要根据高职学生的特点采取行之有效的教学方式。从内容上、教学方法上、教学过程中突出数学的实用性及应用性,提高教学质量。     

"高等数学"教学中引入数学建模思想和方法的研究

探讨了"高等数学"课程的教学中适当地引入了建模思想和方法的问题,提出了从对于教学过程中的几个环节——授课内容、授课过程、授课对象入手,逐步培养学生学习高等数学的兴趣,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

顺口溜在高等数学教学中的应用浅谈

高等数学内容抽象,给人枯燥无味的感觉,学生学起来比较困难。顺口溜简单易记,说理深刻,便于理解接受。在高等数学教学中有效利用顺口溜,对激发学生学习兴趣,改进教学方法,保证教学质量,是一种行之有效的好方法。     

《高等数学》教学思考

本科院校数学教学以《高等数学》为主.目前已进入信息时代,数字化前景诱人,数学的用武之地日益广阔.目前的教学方式以讲授为主,如何与时俱进地组织教学,成为每个教师所应思考的问题.就现有学生学习存在的问题,联系《高等数学》本身的特点,给出作者对《高等数学》教学的思考.     

高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的实证研究

本文分析了高职院校《高等数学》课程教学的现状,阐述了高职院校《高等数学》课程与专业对接的意义。在此基础上,提出了高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的对策:改进《高等数学》课程教学方法,激发学生的学习兴趣;充分了解各专业对高等数学知识的需求,切实做到《高数数学》与专业有效对接;构建新的《高等数学》课程体系,制定与专业对接的课程目标;进一步完善《高等数学》课程教学评价体系。     

高等数学教学应与学生专业相结合

高等数学教学应结合学校专业实际情况,采用与学生专业相结合的教学方法:结合专业特色,制定相应的教学大纲；采用将教师分组的形式,分院系或专业进行教学；加强任课教师的相关专业知识学习,提高教学能力；借助多媒体和数学软件进行教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

高等数学教学中合理把握教学内容的几点体会

作为理工科本科学生的重要基础课,高等数学的教学改革与实践在各高等院校广泛开展,其中包括教学内容、教学方法和考试制度等多方面的改革与尝试。本文仅就高等数学教学中如何合理把握教学内容这一问题谈几点体会,探讨了在教学过程中,如何处理高等数学与中学数学的关系,如何合理使用教材,如何设计和总结教学内容。     

高职高等数学教学方法创新探索

从目前高职院校高等数学教学方法存在的问题出发,结合自身的教学实践,在总结多年教学经验和心得体会的基础上,给出了几种提高高职高等数学教学质量的教学方法。