强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施:(1)更新教育思想观念,全面提升质量意识;(2)加强教学过程管理,确保各环节教学质量;(3)构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;(4)建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

提升本科院校教学质量的策略探讨

提高高等教育质量是“十一五”时期我国教育的“三大任务”之一。提升地方本科院校的教学质量，首先要贯彻理解新世纪人才标准，其次要明确教学的中心地位，第三是加强教师队伍建设，同时还要不断推进教学改革，这几项是提高教学质量的不可少的工作。     

实施以内涵建设为导向的"六大质量工程"全面提升人才培养质量的实践与探索

教学质量是高校的生命线.提高高等教育教学质量是高等教育永恒的主题和追求目标.教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程的提出,充分体现了高等学校办学的新理念、新思路和新举措,体现了大众化高等教育背景下的质量观、人才观和教育观.本文以宝鸡文理学院为例,介绍了落实教育部 "关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见" 文件精神,巩固评建成果,加强本科教学内涵建设,提升人才培养质量的一些具体做法.文中指出,高等学校本科教学质量的提高必须构建和落实"领导重视教学,制度规范教学,教师精心教学,科研促进教学,经费优先教学,管理服务教学,舆论宣传教学"的良好机制.     

本科院校教学质量保障体系的建构

教学质量是本科院校办学水平的集中体现,提高教学质量是本科院校永恒的主题。21世纪知识经济的到来以及我国高等教育大众化的目标实现给我国高等教育带来了许多新的机遇,同时也使本科院校的教学工作面临许多新的问题和挑战。建构本科院校教学质量保障体系．从专业建设、课程建设、实践教学等环节深化和改进教学工作．有助于推进教学改革．保障和提升本科院校的办学水平。     

学科专业重应用——宿州学院“十一五”建设发展成果展示之三

教学工作在学校各项工作中居于中心地位,是培养高素质人才的根本性工作。不断推进和深化教学改革,提高教育教学质量,对办好人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力具有重要的意义。“十一五”期间,我校根据应用型本科高校建设要求,以“质量工程”为主要抓手,采取多种措施,深入推进教学改革,不断提高教学水平,应用型人才培养工作取得较大成绩。     

本科教学质量工程研究笔谈——观念的转变是培养创新型人才的关键

在当前实施的旨在提高教学质量，培养创新型人才的“本科教学质量工程”过程中，对于教育工作者特别是广大教师转变传统的人才质量观、课程观、教学方式与评价方式，建立现代教育理念至关重要。2007年8月，我校在吉林省集安市举办“2007——本科教学质量与教学改革工程论坛”，围绕如何深化教学改革和提高教学质量进行了交流和深入研讨。学校31个单位和部门的负责人围绕《北华大学本科教学质量工程实施方案》提出的6个子项目和20个建设工程以及本单位、本部门的实施方案在论坛上发言，并进行了分组讨论。大家一致认为，实施质量工程是进一步巩固我校本科教学工作水平评估成果、切实提高本科教学质量的需要，并结合本单位、本部门实际，提出了质量工程建设的基本思路和具体措施。本刊择其要者，就如何实施教育质量工程笔谈如次。[编者按]     

地方高校本科教学工作水平评估思路的探讨

回顾了我国高校本科教学工作水平的评估历程,阐述了对高校本科教学工作水平进行评估的必要性,深入分析了我国地方高校本科教学工作水平评估中存在的问题。在借鉴美国、日本等发达国家高等教育质量评估经验的基础上,提出了改进我国地方高校本科教学工作水平评估的思路。     

以本科教学评优为动力 全面提高教学质量

开展本科教学优秀评价是强化教学工作 ,提高教育质量的有力举措。本文在分析我国高校本科教学评优的现状和基础上 ,提出了做好评优工作 ,提高教学质量的措施和建议     

本科教学的质量危机及其应对措施

本科教学质量危机是指由于高等教育规模的扩张等原因而引起的一种本科教学质量滑坡现象。应对本科教学质量危机需要建立一个宏观的国家本科教学质量监控体系,国家本科教学工作水平评估、高等学校本科教学质量与教学改革工程等是其中的重要内容。同时,高校内部必须建立一个有效的教学质量保证体系。外部教学质量监控体系只有通过内部教学质量保证体系才能发挥作用。     

对做好本科教学评建工作的几点认识和思考

当前高等教育的主要任务是努力提高教育质量,大力加强教学工作。实施本科教学工作水平评估是实现这一目标的必然选择,深刻理解评估指标体系是实现这一目标的保证,真抓实干、以评促建则是提高高校教学质量和育人水平的关键。     

评教三结合推进名师工程的探索与实践

在我国,高等教育由“精英教育”进入国际公认的“大众化教育”时期的背景下,如何保证教学质量,是摆在高等教育管理工作者面前的重要课题。我们结合学校实际开展“评教三结合”,在加强教学管理,推进名师工程方面进行了探索与实践。     

高校法学专业实践教学探讨

实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题。在法学教育中重视实践教学,构建高校法学专业实践教学体系及建构科学的法学实践教学课程体系,规范和完善传统的实践教学形式,拓宽法律实践教学的渠道,引入新的法学实践教学形式,完善科学的质量评价体系,造就一支高素质的实践教学教师队伍。     

数字信号处理双语教学教材选用与建设

研究了双语教学的教材选用和建设等问题,结合在北京邮电大学的双语教学实践就双语教学教材建设和使用提出了一些建议。     

高等学校教学质量监控与评价体系浅析

通过对现行高等学校教学质量监控体系及其运行实践的全面分析,阐述了要实现高等教育的可持续发展,必须注重规模、质量的协调发展。论述了建立完整的规范化的教学质量监控与评估体系是保障教学质量的重要手段。提出了进一步完善高等学校教学质量监控与评价体系的建议措施。     

本科教学评估的内涵解读与实践探索

本科教学工作水平评估是教育部对本科高校实施监督和宏观控制的一种重要手段。评估既是对普通高等本科教育工作质量好坏的检测,也是学校办学的导向,是在市场竞争下学校自身生存发展的需要。文章试图从理论和实践的层面来探讨本科教学评估工作。     

高职实践教学质量评价方案设计创新

实践教学是高等职业教育教学体系中的重要组成部分,其质量是高职院校的生命线。本文以高职实践教学质量为研究对象,探讨如何对其进行有效评价,并试图构建一套较系统、完善的评价方案。     

抓住机遇 以评促建 提高本科教学质量

教育部本科教学工作水平评估对促进高等教育教学质量和水平的提高具有重要意义。在学校的统一部署下,我校材料科学与工程学院以评估为发展与建设契机,认真践行"以评促建"原则,系统规划,认真做好顶层设计;坚持过程与目标并重,实现评建工作的"三个结合";落实科学发展观,建立提高教学质量的长效机制,不断提升本科教育教学质量。     

高校教材质量监控中存在的问题与对策研究

随着我国高等教育的发展,高等学校教材无论在种类还是在数量上都有大幅增加,这对我国高等教育教材的发展无疑是有好处的,特刺是对高校师生来讲选择教材的范围更大。随着高校教材的不断市场化,在教材数量增多的同时,一些内容陈旧、不具启发性、低水平重复的教材也进入市场,为了保证质量高、适用性强的教材进入课堂,必须加强对选用教材质量进行全程监控和评价。在分析教材选用中存在的主要问题的基础上．提出高校教材质量评价与监控的几点对策。     

高等职业教育教学质量保障的研究与实践

高等职业教育教学质量受诸多因素影响。文章提出评价高等职业教育教学质量必须树立正确的质量观 ,并结合实际 ,从专业设置和课程体系、实践环节教学、师资队伍建设、教学管理等方面分析教学质量保障问题 ,说明只有根据职业教育特色建立质量保障体系 ,才能使高等职业教育具有良好的教学质量     

医学独立学院教学质量监控体系现状及探索 ——以安徽医科大学临床医学院为例

针对新型教育模式——医学独立学院的教学质量现状和实际,经过四年的教育实践,结合ISO9004-2的国际标准,提出医学独立学院教学质量"四位一体"的监控体系,即"理论与实践"、"管理与教学"、"监控与评价机制"、"二本与三本机构错位"四位一体化的监控体系。