网络对青少年心理健康的不良影响及对策

网络对青少年心理健康的不良影响主要表现为:1.网络成瘾症;2.网络孤独症;3.人格障碍;4.扭曲的世界观、人生观、价值观;5.性心理障碍;6.暴力行为模式.要纠正网络对青少年心理健康的不良影响必须:1.净化网络空间;2.建立一批高质量的青少年专业网站;3.提高青少年网络道德意识;家庭、学校、社会齐抓共管.     

论青少年反社会型人格障碍者犯罪与防治

反社会型人格障碍者犯罪行为的产生涉及人的生理、心理、社会等多方面的原因，只有采取标本兼治，综合预防的对策．才能有效地改变青少年反社会型人格障碍者犯罪的发生和蔓延。     

人格障碍研究与童年期经历相关研究综述

人格障碍是近年来心理学界的研究热点,人格障碍与童年期经历的关系是主要的研究取向之一,通过概括人格障碍的定义和分类方法,总结了主要测量工具,综述了人格障碍与父母教养方式、依恋、虐待的相关研究等文献资料,在此基础上对人格障碍与童年期经历相关研究进行总结和展望。     

徐渭精神障碍的心理分析

徐渭一生坎坷,年幼时就遭遇许多家庭不幸,在40岁前后出现精神障碍症状,多次试图自杀,最后因为杀妻张氏而入狱.徐渭究竟患的是何种精神障碍,颇多分歧,此文整理了徐渭精神障碍自我认知的有关资料,分析了徐渭精神障碍的症状表现和形成原因,在分析现有徐渭精神障碍的有关研究的基础上,提出徐渭患有偏执型人格障碍、情感不稳型人格障碍、强迫型人格障碍等,由此得出徐渭患的是混合型人格障碍.     

青少年边缘人格障碍的社会工作介入路径

青少年处于人生中最活跃最敏感的阶段,人们在此阶段由儿童逐步向成人转变,其发展对于人的一生具有关键性的影响。青少年边缘人格障碍涉及情感、人际关系、自我形象等多个方面,阻碍个人的健康成长、破坏家庭和谐、妨碍社会运行。青少年边缘人格的形成受到个体、家庭、学校、社区以及同龄群体等多个社会化主体因素的共同影响。社会工作作为一种助人自助的专业性服务,应当在边缘人格障碍青少年成长过程中发挥其独特的作用,运用专业的社会工作理论和方法,加强个人认知引导、弥补家庭功能缺口、营造良好的学校与社区氛围,为青少年人格的健康发展创造有利的条件。     

论网络对青少年社会化的负面影响及其对策

网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化,引发青少年的信任危机和人格障碍,影响青少年的身心健康,使青少年道德意识弱化,从而对青少年社会化带来负面影响。为了最大限度地减少其负面效应,应培养青少年的信息素养和对网络信息的免疫力;加大网络立法力度,抢占网络阵地,强化对青少年的思想政治教育和心理健康教育;加强网络空间的社会控制,优化网络环境。     

高校大学生人格教育初探

随着独生子女人数的不断增长,大学生中患有人格障碍的人数也在增加.患有人格障碍的比例高,人格障碍类型多样化,人格障碍的影响因素多样化,诱发大学生人格障碍发作的因素突出.各高校应从完善人才培养模式、加强思想政治工作力度、增强心理咨询的互动效应等方面做好大学生人格培养工作.     

人格矫正在犯罪预防中的运用

本文分析了人格障碍的含义及类型,人格障碍与犯罪的关系,论证了形成人格障碍的原因,提出从防止人格障碍的形成和对人格障碍进行矫正两方面进行犯罪预防,探讨了精神分析疗法、行为主义疗法等矫正人格障碍的方法。     

回避型人格障碍的特征、成因、测量及治疗

回避型人格障碍会造成个体包括心理健康、社会功能和躯体方面的日常功能损害。其不仅是功能受损最严重的人格障碍之一，也是最为流行的人格障碍之一。文章对回避型人格障碍的特征和症状表现、发展及形成的原因、测量工具及治疗方法的相关研究进行了梳理。从心理动力理论的视角阐述了回避型人格障碍与其他心理障碍的鉴别诊断。指出遗传和气质等生物因素、早期儿童经历、依恋类型和家庭环境等因素都是回避型人格障碍的可能成因。目前一些关于回避型人格障碍的测量工具和治疗方法已被开发出来，但仍存在局限，未来需要更多研究发展更特异性的针对回避型人格障碍的测量与治疗方法。     

犯罪学视野下的反社会型人格障碍理论初探

反社会型人格障碍又称为病态人格障碍,它是一类以不顾及他人权利、侵犯他人权利为主要表现的人格障碍类型。由于反社会型人格障碍者实施的犯罪行为较正常人格者实施的犯罪行为相比,更易造成公众的恐慌感,具有极大的社会危害性,因此,对于反社会型人格障碍展开研究,有助于预防此类犯罪的发生,促进社会的和谐进步,极其具有理论和现实意义。本文主要从反社会型人格障碍的主要形成原因、预防对策及矫治方略等几个方面展开初步的研究。     

引导偏执型人格障碍学生的对策思考

偏执型人格障碍的学生作为高校学生的一个特殊群体,近年来由于引发许多社会影响重大的事件,而受到各级教育工作者的高度重视。本文通过研究此类学生人格障碍的成因,探讨使用如下方法：1、重点关注、倾注爱心;2、朋辈互助,正向感染;3、暗线观察;4、专业辅导;5、家长沟通等措施,引导偏执型人格障碍的学生走出人格障碍误区,同时还高校校园这片净土。防止重大安全事故的发生。     

互联网成瘾障碍与人格特征关系研究与思考

随着计算机及网络的普及，出现了一系列与网络相关的社会问题，其中研究最多的是互联网成瘾障碍。介绍了互联网成瘾障碍概念，对互联网成瘾与人格特征的关系的研究现状进行了阐述，总结了这一领域的研究成果，在此基础上对今后研究可能关注的问题提出一些思考。     

教师人格研究:回顾与展望

教师人格是影响教师自身和学生成长的重要因素.通过分析已有研究中对教师人格的界定、对教师人格特征以及教师人格发展的影响因素的分析,特别是回顾有关优秀教师、专家型教师和创造型教师的人格特征研究的丰富成果,可以探究到教师人格研究中存在的问题并对未来研究进行展望.     

人格特质与认知操作关系的新视野

通过介绍人格与认知研究的新进展,探讨了人格、能力与认知三者之间的关系,从而为人格特质与认知操作的关系提供了一种新视野。在认知操作或成就水平的预测中,人格至少与能力同等重要;概念与情境的界定、人格与智力的关系、人格特质的测试工具以及变量的控制等问题成为人格与认知关系研究的关键,只有在双向考察的基础上才能完整地理解人格特质与认知操作的关系。     

青少年竞争性人格对社会适应的影响

社会适应是青少年个体社会化的目标之一。在影响社会适应的众多因素中,人格因素在其中起着重要的作用。个体的竞争性是人格特质的一个方面,它从三个方面影响着青少年的社会适应。一是积极的竞争态度可以提高社会适应的主动性;二是良好的竞争意识是社会适应的认知前提;三是正确的竞争策略决定社会适应的效果。青少年正是人格塑造和完善的重要时期,无论是学校还是家长,应该抓住时机通过多种渠道多个途径培养青少年良好的竞争性人格。     

中学生人格偏常性别差异

目的:了解中学生人格偏常发生率以及性别差异,对中学生正常人格特质和人格偏常特质进行调查研究,并分析两者之间的关系?方法:采用人格障碍诊断问卷(PDQ-4)和大五人格问卷简版(CBF-PI-B)对扬州?常州和合肥地区3所中学1 350名高一年级学生展开调查?结果:①中学生10种人格障碍的阳性发生率为3.6%~41.1%,最高为强迫型是41.1%,最低为反社会型是3.6%;某些人格障碍分型阳性发生率存在性别差异?②大五人格5个维度中,在神经质?宜人性和开放性维度上存在显著性别差异?③大五人格特质与PDQ-4中人格障碍各分型之间具有显著相关性?结论:中学生存在一定比例的人格偏常问题,男女存在差异?中学生大五人格5个维度与PDQ-4中各人格障碍分型之间具有一定的相关性?     

试论青少年违法犯罪的原因及学校教育的预防作用

我国近年来青少年违法犯罪现象不断发生,已成为一个十分突出的社会问题。究其原因,有青少年自身个性因素和家庭、学校、社会因素。学校作为青少年教育的重要阵地,应树立正确的教育思想,提高教师素质,对青少年学生进行全面、科学的教育,培养学生良好素质,增强学生抵抗不良因素的能力,充分发挥学校教育在预防青少年违法犯罪方面的作用。     

构建“三位一体”防治网络预防青少年违法犯罪

青少年违法犯罪是当前的严重问题,造成这一局面有青少年自身的原因,也有社会环境的影响.预防青少年违法犯罪已成为迫在眉睫的问题,必须坚持学校、社会和家庭的配合,建立社会化防治网络,形成良好的外部环境,才能使青少年得以健康成长.     

先秦儒家的人格思想对心理学研究的价值

现代西方心理学在本体论思维方式的引领下,主要对人格的实然展开研究,缺少了对人格的应然探讨。先秦儒家则着重从人与自然、人与社会和人与自我的三个关系纬度对人格进行了应然的设计和塑造,指出了理想人格的标准和实现的途径。它对人格心理学研究的价值在于:注重在实然的基础上对人格的应然设计;突出人格成长中知和情的和谐一致;强调人格的自觉和发展;着眼于人格的社会关系和社会价值。