图文并茂 文质相称——以《大学文学作品选读》为基础的《大学语文》课件制作

为了改变传统的《大学语文》教学辅助教学手段缺乏的局面，激发学生兴趣、改善课堂气氛，选择了以自编教材为基础的《大学语文》课件制作这一课题。利用POWERPOINT软件，以多变的背景、点线面结合的方式展示中国文学的发展脉络与细部，按文索图、动静结合、注意互动。     

重庆文理学院首届“十佳师德标兵”风采

陈德长(1946-)，男，四川隆昌人，副教授，任教于文学与传媒系。长期以来，陈德长同志默默奉献在教学一线，一直担任《中国古代文学》、《中国传统文化》、《中国文化概论》和《大学语文》等课程的教学任务，在古代文学和文化方面具有深厚的学养。他对学生一贯要求严格，在教学     

论《大学语文》在人文素质教育中的作用

在各高校不断强化人文素质教育的背景下，《大学语文》越来越引起人们的关注。在《大学语文》教学中贯穿人文素质教育的思想，从培养积极健康的价值取向和提升崇高美好的审美情趣两方面来充分发挥《大学语文》在大学生人文素质教育中的作用，从而推动大学语文教学和高校人文素质教育的深入发展。     

中专《大学语文》教学初探

为了适应社会对人才的需求 ,全面提高中专学生的文化素质和竞争能力。我校从 1 993年开始 ,积极鼓励在校生参加大专自学考试 ,在几年的教学和辅导实践中 ,《大学语文》成为一门必不可少的基础课 ,经过大胆创新 ,取得了较好的教学效果。在具体教学实践中 ,我们主要从以下几个方面进行教学探索 :一、以本为本、以纲为纲《大学语文自学考试大纲》规定了《大学语文》自学考试的基本要求 ,即是为培养和检验自学应考者的语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课。其目的是为了使已经具备相当于高中毕业语文程度的应考者 ,进一步提高阅读能…     

试谈当前《大学语文》教学的基本任务

自一九七八年南京大学校长匡亚明同志倡导在高等院校重新开设《大学语文》课以来,现在全国凡是有条件的高等院校基本上都已开设了这一课程。各种《大学语文》教材相继出版,对《大学语文》教学的研究探讨也日益深入。《大学语文》教学的基本任务究竟应该是什么呢?这仍然是个值得进一步研究和探讨的问题。个人认为,当前《大学语文》教学的基本任务应该是对学生进行“读与写”基本功的训练。也许会有人感到奇怪:“读与写”本应是中学语文教学的基本任务,现在仍用来作     

大学语文教学模式的探索与实践

从大学语文的定位及其与人文教育的关系、大学语文教学改革的实践两大方面,我们可以充分体会到大学语文在高校的人文教育中的重要的地位和作用。在教学中把传授语文知识和培养人文素养相结合,深化教材、教学手段、考试模式等方面的改革,就能充分发挥大学语文的人文教育功能。     

“遭遇尴尬”的背后——对大学语文现状的深入思考

<光明日报>一则报道指出"作为高校基础公共课的大学语文,面临着尴尬的境地."在此基础上对大学语文的教学现状进行了深入思考,从高等教育功能的缺失、人文精神的失落、汉民族文化的失宠三个方面阐述了造成大学语文"尴尬"现状的深层原因,并提出,要想使大学语文彻底摆脱"尴尬"现状,必须唤起全社会的民族自豪感,倡导整个社会人文精神的回归.     

大学语文教学观念与教学手段的更新——依托电子科大的学科优势，提升教学质量

本文从素质教育的角度论述了大学语文在工科院校开设的重要性.从教学观念的改变、教学手段的革新等方面论述了我校大学语文的改革及其发展.     

大学语文课程教材建设的重大突破——评浙江人民出版社版《大学语文》

大学语文是高等教育阶段的母语学习,大学语文课程的教材建设应与之相应。目前高等院校的大学语文课程教材种类繁多,编排体系或以人文主题为纲,或以文学文化主题为线,或以读写交际主题为要。浙江人民出版社出版的《大学语文》以其鲜明的特性区别于以上几类教材,实现了大学语文课程教材建设的重大突破：一、课程定位清晰,教学目标明确,强化了“母语高等教育”宗旨;二、编写体例新颖,课程性质彰显,创建了“母语主题系统”;三、内容新颖丰富,选文主辅分层,可满足不同层次的教学需求;四、编辑阵容强大,学术视野开阔,充分展现了大学语文之“大”。     

大学语文改革探析

2007年8月16日,教育部对外发布了《2006年中国语言生活状况报告》,大学语文教育再度成为全国高校从事大学语文教学与研究者们关注的焦点.8月22日,《中国教育报》开辟专版专栏,邀请徐中玉等知名学者探讨大学语文教学改革的思路.     

“现代汉语”教学改革若干“误区”之我见

目前,"现代汉语"教学改革存在不少"误区",这不利于相关教学改革的顺利开展。本文从"教学目标"、"教材"、"教法"三个方面对这些"误区"进行了较为详细的分析。"现代汉语"课程"三基"、"三能"的教学目标,从总体上说,并不存在重大问题,关键在于如何付诸实施。目前通行的"现代汉语"教材,其基本结构框架也无重大缺陷,理应在坚持现有框架的基础上,适时、审慎地引入最新的理论成果。应该鼓励"现代汉语"教师根据"现代汉语"等语言类学科的根本特点,结合自身的实际情况,探索多样化的教学方法,形成适合自己的教学风格。     

中原文化传播语境中对外汉语教学的改革

在汉语国际推广和中华文化传播强力推进的进程中,中原地区应顺势而为,促进对外汉语教学的改革,扩大留学生教育规模,改革课程设置,加强师资队伍的建设,以对外汉语教学为平台助推中原文化的发展和传播。     

对我校部分英语教师现代教育技术状况的调查及建议

大学英语教学改革是近年来高校教学改革的重头戏.广东高校的英语教学改革试点工作已全面铺开,作为广东省重点高校之一,广东工业大学英语教学改革的技术状况如何?应从哪些方面完善?作者利用管理语音室的有利条件,对此作了初步调查,并提出了一些粗浅建议.     

"通用英语"转向"学术英语"——教育国际化背景下的大学英语教学改革与实践

教育国际化背景下大学英语教学应以学术英语为导向,通过对清华大学、浙江大学、第三军医大学、西南政法大学等45所高校的学术英语课程开设状况进行实证调查,结合调查结果对学术英语课程的需求进行分析,并投入教学实践,进行学术英语课程设置、教学体系的构建与实践.目前学术英语课程的开设状况不容乐观,仍处于刚刚起步的阶段,学术英语课程的改革与实践有待进一步深化.     

高校“大学语文”课程教学的现状及对策

“大学语文”是高校的一门基础课，该课程对开展素质教育意义重大。但目前高校“大学语文”教学现状却不容乐观，要改变这种现状，一方面要更新观念，提高对“大学语文”教学重要性的认识；另一方面要改进传统的教学方法，以提高大学语文教学的效果。     

高校应用写作教学的现状与改革

学生应用文写作能力的提高必须适应现代社会发展的需要,而目前高校应用写作的教学状况却不甚理想,存在教学对象缺乏主体性、写作课程的内容设置缺乏科学的训练性等问题,认为应从教学模式、教学手段、教学理念三个方面对应用文写作课的教学进行改革.     

大学英语教学体系改革之探讨

中国加入 WTO之后的形势对我国的大学英语教学提出了更高的要求。通过分析英语教学体系的各个因素 ,提出大学英语教学应尽快进行教学体系的全面改革 ,改革的各个方面均要“以学生为中心”,培养学生的英语综合运用能力。     

从韩国申“遗”成功谈大学英语中的本民族文化教学

大学英语教学中,语言与文化之间的紧密联系越来越受到关注。在各类新版本的大学英语教材中,目标语文化知识的输入弥补和丰富了以往教材的不足。然而,文化的输入不应是单方面的,学外语的目的之一应该是对外传播我们的本民族文化。本文从大学英语教学方面对此问题进行了探讨。