邓小平注重制度建党原因浅析

注重从制度上建设党,是邓小平建党思想的重要内容和显著特点,是对毛泽东建党思想的重大发展。新时期,邓小平特别突出强调制度建党,是他在对党的制度的地位、作用、党的历史经验、党和国家现行具体制度的深刻认识、深刻总结和科学分析的基础上而作出的科学结论。认真研究和探讨邓小平制度建党的原因,对于我们在新的历史时期自觉维护和严格遵守党的制度,切实加强党的制度建设,具有重大的现实指导意义。     

论邓小平农村社会发展思想

在改革开放的新时期如何推动农村社会发展 ,成为邓小平同志推动中国改革开放思考的起点。在农村社会发展问题上 ,邓小平深化了毛泽东关于农业基础地位的认识 ,创新了农村社会发展的具体途径和方式 ,特别是更多的从农民自身利益的实现出发来思考农村社会发展、重视科技在农业发展中的重要作用以及重视农民的创造性、强调党和政府应提高对农村社会的管理水平等思想对今天制定农村社会发展战略及策略具有重要的恒久的指导意义     

英国学派中的基本制度概念与国际社会观念的关联：共识与争鸣

基本制度概念是国际社会理论的基石，也是英国学派有别于新自由制度主义的核心概念。长期以来，国际关系学界重视英国学派的制度概念与新自由制度主义机制理论的比较研究，而相对忽视该学派学者在基本制度概念上的认识差异及其与国际社会观念之间关系的研究。实际上，英国学派学者在基本制度概念的理解上虽然存有一些共识，如基本制度包括宪政性制度和共处制度两个层次，主权是国际社会的宪政性制度，外交和国际法等共处制度是从主权原则中派生出来的；但同时，他们在基本制度如何构成以及怎样互动的认识上，尤其是在主权与人权关系的认识上存在明显分歧，而这些分歧是导致他们在国际社会的认识上存在多元主义、社会连带主义等多元化发展的重要原因。英国学派学者关于基本制度概念及其与国际社会观念之间关系的争论，对当今国际社会推动人类命运共同体建设有着重要启示。     

略论邓小平制度文明思想

邓小平一贯重视政治文明的建设 ,又始终坚持政治文明建设应以制度文明建设为主线。这一思想对于推进我国的政治文明建设具有重要的现实指导意义。一　建设有中国特色的社会主义民主政治制度制度文明是政治文明的重要体现。邓小平充分认识到社会制度对政治文明建设的重要作用 ,着重从制度文明入手 ,对政治文明进行了构建。人类与动物不同 ,人类的生存和发展除了需要物质生活资料以外 ,还具有精神生活和意识形态 ,并需建立一定的社会制度。在人类社会漫长的发展过程中 ,制度文明总是伴随着物质文明与精神文明的发展而发展。邓小平在总结历史教…     

改革也是解放生产力——《学习邓小平文选》的几点思考

人类社会的发展都是生产力和生产关系,经济基础和上层建筑矛盾运动的结果。一种新的社会经济制度建立以后,只是为生产力的蓬勃发展创造了基本的、最必要的条件,它促进生产力发展的本质还要通过具体的经济体制和运行机制来实现。正如邓小平同志指出的:“社会主义基本制度确立以后,还要从根本上改革束缚生产力发展的经济体制,促进生产力的发展,这是改革,所以改革也是解放生产力。” 社会主义制度建立以后,发展生产力已成为社会主义的根本任务。生产力发展的动力是什么,这是科学社会主义需要解决的问题。 当社会主义在世界上还未成为现实制度之前,马克思、恩格斯由于历史原因只提到社会主义社会“是经常变化和改革的社会”,但对其具体内容并未做详细论述。 在社会主义制度建立以后,斯大林针对30年代苏联社会主义经济的发展成就,作了片面的形而上学的概括,他认为在社会主义制度下,“这里生产关系同生产力状况完全适合”,“生产力在这里以加快速度发展着,因为适合生产力的生产关系使生产力有这样发展的充分广阔的天地”。正是基于这种认识,斯大林在苏联建立一套高度集中的计划经济体制,虽然这种体制在社会主义建设中曾起过积级作用,但随着客观经济条件的变化,它在后来相当长的时间内阻碍了生产力的发展     

邓小平社会认识方法论及其意义

邓小平哲学既是实践哲学,又是凝聚着邓小平认识和理解中国社会的科学的方法论,是认识社会的认识论和方法论哲学。邓小平社会认识方法论所蕴涵的具体性、系统性、客观性、辩证性和自觉性等社会认识论理论品格是我们今天进行社会认识、实现社会发展合理性的重要思想武器。     

社会转型期再论邓小平“科学技术是第一生产力“

邓小平的“科学技术是第一生产力”的科学论断引导我国改革开放与社会主义市场经济的逐步完善 ,成为我们发展的格言。虽然社会进步是政治、经济及社会文化生活各系统的整和与协调 ,但科学技术已成为当代人类社会生活的一种决定性的力量。在社会加速转型期 ,面对和平与发展的时代主题 ,应进一步深刻认识这一论断的重大意义。     

邓小平社会认识方法论及其意义

邓小平哲学既是实践哲学，又是凝聚着邓小平认识和理解中国社会的科学的方法论，是认识社会的认识论和方法论哲学。邓小平社会认识方法论所蕴涵的具体性、系统性、客观性、辩证性和自觉性等社会认识论理论品格是我们今天进行社会认识、实现社会发展合理性的重要思想武器。     

邓小平论“文化大革命”爆发原因研究

本文主要论述邓小平对“文化大革命”原因的基本认识,并讨论了制度作为决定性因素在“文化大革命”爆发原因中的特殊地位。     

浅议邓小平“三观”教育思想

认识社会、认识人生、认识自我就是人们的世界观、人生观和价值观问题。在快速变化的社会中,指导和教育人们正确地认识社会的发展,实现有价值的人生,是思想政治教育工作的主要内容,邓小平关于世界观、人生观和价值观的教育思想,对我们的工作具有重要意义,我们只有以邓小平理论为指导,才能把新时期的思政工作搞好     

西方知识资本计量理论评述

当前,知识资本已成为最重要的生产要素,准确计量企业的知识资本成为企业界和理论界的热点和难点。通过大量的文献回顾及分析研究,梳理出西方知识资本计量理论的发展演进过程,提炼其基本理论框架,可为我国知识资本计量理论及实务的发展提供参考。     

组织记忆机制与学校特色创建

学校特色是学校保持持续竞争能力的基础,也是我国基础教育改革和发展进程中的一个热点难点问题。针对目前学校特色创建的困境,提出了学校特色的核心是学校组织知识的思想,初步构建了学校组织记忆机制的基本框架。并认为借助组织记忆机制及其支持系统的构建是学校特色发展的重要而且有效的途径,学校特色的创建要跟组织知识和组织记忆、信息技术应用以及学校管理制度变革等理论和实践有机地融合在一起。最后,提出了目前学校特色创建研究和实践中两个特别需要关注的策略。     

国际典型的产学研协同创新机制研究

产学研协同不仅有助于国家创新系统内的知识流动,也是提升国家产业技术能力的基本途径,已成为国家创新体系的重要组成部分。我国经济和科技发展＂两层皮＂的问题仍然存在,二者还存在着某种程度上的偏离,这在一定程度上影响了我国的国际创新战略竞争力。国际上典型的产学研协同创新机制是不同创新主体通过基于价值增值的知识流动联系在一起,在流动中实现价值增值。基于知识中介的产学研协同机制及发展趋势是对隐性知识的交流与转移,不能被竞争者轻意复制的独特技能,建立知识驱动,开放的及更加交互的创新系统。我国产学研协同创新可借鉴的有效解决方法是：开发专利协作模式;发展产学研协同创新的组合模式;建立产学研网络型创新模式。     

论现代成人高等教育质量观

现代成人教育是传统学校教育向当代终身教育发展一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。面对知识经济发展形势和学习型社会快速形成,现代成人高等教育质量观必须拓展新的视野,探索新的发展方向。对深化现代成人高等教育的教学改革和努力提高教学质量问题进行一些探讨,从而树立正确的现代成人高等教育质量观。     

论知识经济时代土地科学的创新发展

知识经济的发展对土地科学提出了新的要求,土地科学在新的形势下,应建立起面向知识经济的完备的土地学科体系、理论创新体系、研究方法体系和土地管理体系,以适应以可持续发展为特征的知识经济社会的发展需要。     

知识经济时代企业管理理念的深刻变革

在知识经济时代,信息和知识成为最为重要的资源,企业的生存和发展在很大程度上取决于对信息 和知识的搜集、确认和有效利用。信息和知识的飞速发展要求企业必须树立全新的管理理念,把信息、知识与人的 能力有机地结合起来,以实现企业经营管理的最终目标。     

科学创新中的文化因素探讨

科学无论是作为"精确化和理论化的知识体系",还是作为"人们运用独特方法有目的、有意识地探索自然界的一种认识活动",它都属于文化的一个重要组成部分,与文化有着千丝万缕的联系。具体表现在以下几个方面:一、具有价值导向作用;二、影响人们的思维方式,为科学创新提供方法;三、能够对科学精神的形成起到制约作用。因此,要提高我国的科学水平,就必须改善和优化现有的文化土壤,使之更加适宜科学的生长。     

知识管理：企业管理新模式

知识经济的发展必将引起企业管理的巨大变革。知识管理主要强调信息管理、创新管理、人力资源管理、虚拟管理、全球化管理等内容。在分析了知识管理较传统管理模式优势的基础上，进而又从管理观念的改变、知识共享机制的建立、企业组织机构的调整、激励机制的完善等几方面论述了知识管理的实施对策。     

国有企业创新体系研究

国有企业作为国家知识创新系统的主要组成部分,其创新力对国家创新体系的建立和完善起着重要作用.创新是企业持续的动力,没有创新,一个企业就没有将来.本文对制约国有企业创新发展的因素进行了总结和分析,提出了促进国有企业创新发展的对策,构建了适合于国有企业的创新体系,并提出了相应的创新保障措施.     

农村知识贫困与新农村人力资源开发

农村贫困不仅是收入贫困,还有人类贫困和知识贫困。农村贫困的根源是知识贫困,而消除农村知识贫困的根本途径是开发农村人力资源。长期以来,农村教育目标的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力,制约了农村人力资源开发。在新农村建设中,开发农村人力资源的根本策略是建立新农村教育体系,发展适应新农村建设的教育。为此,国家要建立农村人力资源开发的长效机制,城市要主动参与农村人力资源开发,农村要转变传统教育观念,依据新农村建设需要,开发农村人力资源。