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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 984 毫秒

1.  西方发达国家的公共财政管理理念及其启示  
   舒成《江西社会科学》,2010年第3期
   在西方国家成熟的市场经济和代议制民主制度下,西方发达国家运用管理组织理论,且以公共管理的范式构建公共财政管理体系,并通过这种方式提高财政管理能力和财政资金使用效率。本文借鉴西方公共管理理念,从财政组织管理、财政决策管理、财政职能管理、财政信息管理四个角度探讨西方发达国家财政管理对我国公共财政管理的启示。本文针对当前我国财政管理存在的问题,构建我国财政管理框架,并提出了完善我国公共财政管理的若干建议。    

2.  教育指标体系:国际比较与启示  
   李海燕  刘晖《广州大学学报(社会科学版)》,2007年第6卷第8期
   教育指标体系的研究和实践发展于现代化理论中的社会指标运动。文章比较了英克尔斯现代化指标体系、世界银行的世界发展指标中的教育指标体系、OECD的教育指标体系、UNESCO的教育指标体系、全民教育指标体系等当前国际著名教育指标体系的发展脉络和特点,分析了国际教育指标体系对构建我国教育指标体系的启示。    

3.  西方特殊教育研究范式及其发展走向  
     《西南农业大学学报(社会科学版)》,2015年第2卷第4期
   在西方特殊教育的发展进程中,先后出现了三种主要的研究范式:医学范式、心理学范式、社会学范式.不同研究范式之间的论争极大地促进了特殊教育的发展和新的研究范式的生成.随着社会发展和研究主题的变化,特殊教育研究范式发生了相应的转变,逐渐转向多元的研究范式.研究范式的转变为特殊教育的学科发展提供了宝贵的经验和有益的启示:开展特殊教育“元研究”,构建稳固的学术共同体,走多种研究范式并存的发展之路.    

4.  高等教育管理学理论体系建构初探--以"学科"的特定标志为方向  
   初浩楠  程志伟《中南民族大学学报(人文社会科学版)》,2004年第24卷第1期
   教育管理学经过20年的发展已成为一门独立的学科.但在其体系建构中尚存在问题.本文从研究对象、概念体系、研究范式和理论基础等四方面对教育管理学的体系构建进行分析.高等教育管理学研究对象是高等教育.体系内外环境中各因素之间的关系;概念体系可分为三大模块即基本元素层次概念、理论层次概念、操作层面概念;研究范式还处于前范式阶段,研究范式还未成熟;高等教育管理学的理论基础是教育学、组织理论和管理学及教育哲学.这四者紧密联系构成一门独立学科体系.    

5.  证伪主义传统与现代金融学方法论的进化  
   孟科学《山东科技大学学报(社会科学版)》,2014年第3期
   科学发展的模式就是陷入危机的旧范式终为新范式所取代的过程,对金融理论预测证伪性研究的努力导致了金融学理论应用技术和研究范式的不断革新。现代金融理论创新、研究范式变革都要求我们抛弃具有短期功利主义的证实,广泛吸收自然科学的最新成果来证伪和发展现有的框架体系,推动金融理论方法变革和研究范式转换,不断提高理论对现实的前瞻性。    

6.  西方生态学马克思主义生态文明理论的三个维度及其意义  
   王雨辰《淮海工学院学报(社会科学版)》,2008年第6卷第4期
   西方生态学马克思主义生态文明理论的突出特点是坚持从哲学价值维度、制度维度和政治维度三者统一的视角来探寻生态问题产生的根源和解决之道。我国生态文明理论研究的缺陷在于认同西方生态文明理论的研究范式和结论,造成了制度维度和政治维度的缺失。西方生态学马克思主义生态文明理论的启示在于:生态文明理论研究必须坚持马克思主义的指导,重视对马克思主义生态思想资源的挖掘,并始终立足于捍卫中国的发展权和环境权,实现环境正义。    

7.  试论我国高等教育管理学科范式的重构  被引次数:1
   卢晓梅《青岛科技大学学报(社会科学版)》,2008年第24卷第4期
   范式理论对高等教育管理学科建构具有重要的启示意义,学科建构首先应明确学科性质、研究对象、逻辑起点等若干问题,其次还要科学地处理理论研究与应用研究、学科逻辑取向与问题取向、经验研究与实证研究等系列关系。从中国高等教育管理学科的发展及所存在不足来看,当前高等教育管理学科建构可能的范式选择应重点考虑政策分析和院校研究范式。    

8.  论当前国际教育研究现状、实践发展特点及启示  
   王振存《河南大学学报(社会科学版)》,2010年第50卷第2期
   教育理论研究的深化、教育实践的拓展需要有国际视野和长远眼光.当前国际教育研究现状为:1.领域导向研究:重视基础教育、职业教育、高等教育的研究,忽视成人教育、学前教育研究;2.国别导向研究:重视发达国家教育成功经验的研究,轻视发展中国家、欠发达国家的教育发展中存在的问题的研究;3.问题导向研究:有关教育的投入、政策、质量、公平等问题备受研究者的关注;4.实践导向研究:全纳教育、公民教育、教育变革亟待加强;5.方法导向研究:研究方法多元化与单一化的矛盾有待化解.当前国际教育发展特点是:1.实施教育优先发展战略,努力建设人力资源强国;2.构建终身教育体系,创建学习型社会,促进教育终身化;3.促进教育快速发展,推动高等教育大众化、普及化;4.追求教育公平,促进教育均衡化;5.提高国际竞争力,推进教育国际化.了解国际教育研究现状及其发展趋势对我国教育改革与发展有如下启示:在深入研究教育规律的基础上,科学制订教育发展战略规划;走教育优先发展道路,实施"教育强国"发展战略;关怀弱势群体,推进教育公平;构建终身教育体系,推动学习型社会建设;实施"五大教育品牌战略",夯实"教育强国"战略基础.    

9.  从移植到创新:对我国教育管理学学科建设的审视  
   朱为鸿《西北第二民族学院学报》,2006年第2期
   西方教育管理研究成果丰富,随着研究路线和研究范式的发展,各种理论流派和研究成果异彩纷呈。教育管理科学论、教育管理主观论、教育管理批评论、教育管理价值论和教育管理整合论,构成了当代教育管理理论的主要流派。我国教育管理研究应积极移植借鉴西方的研究成果和研究方法,关注我国教育管理改革的实际问题,尊重中国的政治、文化传统,自主创新,努力构架中国特色的教育管理学学科体系。    

10.  西方发达国家社会教育模式及特点探析  
   李璐《社科纵横》,2009年第24卷第11期
   随着世界经济和科学技术的迅猛发展,当今世界已经步入了知识经济时代,构建社会教育体系成为我国教育的新的发展趋势,探析西方发达国家社会教育的模式及特点,可以为我国发展终身教育提供重要启示,对构建我国社会教育体系有着很好的借鉴作用。    

11.  营销学理论范式变迁的追溯与展望  被引次数:3
   姜岩《北京工商大学学报(社会科学版)》,2005年第20卷第3期
   近年来,随着营销学作为一门独立学科的迅速发展,营销学范式的研究逐渐脱离营销学本身成为独立的研究领域,但学术界对营销学范式的理论内涵和演进阶段尚未形成共识.营销学的理论范式主要研究营销学的"理论内核"问题.基于托马斯·S·库恩的科学范式理论,营销学理论范式体系应划分为古典营销范式、管理营销及关系营销范式以及正在形成的营销新范式三个阶段.    

12.  基于理论发展的管理研究范式选择与中国管理学者定位  
   武亚军《管理学报》,2015年第12卷第5期
   在“中西理(论)实(践)”交叉的十字路口,中国管理学者面临着路线选择的挑战.从理论发展的目的出发,在明确理论的内涵和管理理论的衡量标准,梳理西方管理研究的多元范式、不同方法论特点及理论生产类型之后,以波特等西方著名学者的实践为例,对管理学者的差异定位进行了说明.研究认为,中国的管理学者应该根据自身的特点,批判性吸收西方管理学研究的多元范式和方法论,从有利于开展自己感兴趣的研究问题出发,确定学者个人的主导研究范式和理论类型定位;有志于管理理论发展的本土学者,应在研究范式和方法论提升的基础上,发展有世界水平的“中国学问”;中国管理学术共同体的健康发展依赖于不同学者的合理定位和学术共同体内部的多样化发展.    

13.  道德教育范式研究  
   覃青必《福建论坛(人文社会科学版)》,2013年第2期
   道德教育范式是我们运用库恩的"范式"思想,对道德教育理论所做的一种构建,目的是为当前的道德教育改革提供一个全景式的改革意识与改革视域。道德教育范式在结构上有四个理论预制:对人性的预制、对教育目的的预制、对教育内容的预制,对教育方法的预制。对这四部分的不同预制,导致了四种相互竞争的道德教育范式,即宗教主义道德教育范式、国家主义道德教育范式、理性主义道德教育范式,和后现代主义道德教育范式。道德教育范式尽管不像自然科学范式那样明晰,但它依然具备范式的基本特点和表征。道德教育范式的提出对我们正确认识道德教育理论、树立道德教育改革意识,都有重要的意义与价值。    

14.  基于教育技术视角的教育范式研究  
   《管理科学文摘》,2014年第22期
   随着时代的进步和发展,全球化趋势在不断的增强,技术改革逐步深入,在较大程度上转变了教育范式。在教育范式变革中,需要结合教育的全球化、信息化以及多元化特点来进行。只有在这样的教育范式指导下,才可以对人才进行更好的培养,并且促使我国教育行业获得更大的发展。本文从教育技术视角,研究了教育范式的转变,希望可以提供一些有价值的参考意见。    

15.  哈贝马斯的交往理性法律观及其启示  被引次数:2
   马长山《江苏社会科学》,2002年第4期
   哈贝马斯以其交往行动理论为根基,阐发了独特的交往理性法律观。其主旨是以主体-主体结构为基础的交往理性取代以主体-客体结构为基础的工具理性。交往理性法律观认为,交往理性基础上的话语共识决定着法律规范的合法有效性;陷于窘境的“自由主义范式”和“福利国家范式”应由“程序主义范式”来取代;法律是制度和生活世界的中介,也是交往权力转换为行政管理权力的中介。在一定意义上,这一法律理性观实现了对西方传统法律理性观的某种超越和变革,对我国法治秩序的建构也具有一定的启示和借鉴作用。    

16.  以库恩“范式”理论解析我国社区教育研究  
   赵小段《广州市财贸管理干部学院学报》,2011年第1期
   文章解读了库恩的"范式"理论,认为该理论对社区教育研究具有重要借鉴价值。研究表明,我国社区教育研究存在几个方面的问题:研究主体力量薄弱,人才培养体系不完善;研究主题和研究方法有待拓展与创新,学科价值未能体现,方法论范式没有形成。基于此,文章对我国社区教育研究提出了设想:建立系统的科研机构、构建人才培养体系,促进研究共同体的形成;拓展研究范畴,体现学科价值;借鉴成熟学科的研究方法,以促进方法论范式的形成。    

17.  以库恩“范式”理论解析我国社区教育研究  
   赵小段《广州城市职业学院学报》,2011年第5卷第1期
   文章解读了库恩的"范式"理论,认为该理论对社区教育研究具有重要借鉴价值。研究表明,我国社区教育研究存在几个方面的问题:研究主体力量薄弱,人才培养体系不完善;研究主题和研究方法有待拓展与创新,学科价值未能体现,方法论范式没有形成。基于此,文章对我国社区教育研究提出了设想:建立系统的科研机构、构建人才培养体系,促进研究共同体的形成;拓展研究范畴,体现学科价值;借鉴成熟学科的研究方法,以促进方法论范式的形成。    

18.  交易成本范式及其批判  被引次数:1
   刘春梅  许秋起《南京社会科学》,2005年第9期
   新制度主义在经济研究领域开拓方面做出了突出贡献,其理论内核交易成本范式也被我国经济学者视为研究制度安排问题的主导范式。然而,作者认为,该范式用于制度分析存在局限性,范式本身有其固有的缺陷。本文尝试对该范式的价值观倾向、行为人假定、理论逻辑的方法特点等诸方面予以批判性反思,以期对制度安排问题有一些新的启示。    

19.  近代以来我国教育研究的问题及其发展  
   吕亚崙《现代妇女》,2013年第10期
   中国近代以来教育研究先后经历了五次变革,每次变革都产生出一些新的思想和观念。近年来,我国教育研究出现了三个新特征:一是试图确立教育研究的完整体系,二是探寻新兴理论或思潮对教育研究的方法论启示,三是探讨各类别教育研究取向。教育研究的复杂性、开放性正体现于这三个特征之中。    

20.  试论工程管理理论体系解析与构建方法  
   张要武  陈开龙《华人时刊》,2015年第3期
   中国工程管理的理论研究总是沿袭西方项目管理知识体系的思想,缺乏对具有本土特色的逻辑严密、层次分明的理论体系进行深入系统的分析和研究.本文界定了工程管理的内涵,分析了工程管理对社会经济发展的影响,以及工程管理理论体系的构建方法.    

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