高学历小学数学教师的专业素养与函授教育改革

高学历小学数学教师的专业素养体现在具备系统的数学专业知识和综合性知识、数学应用能力、科研能力、现代化信息素养等方面．小学教育专业专科函授教育应针对性地进行课程设置和教学方法的改革，以提高小学数学教师的专业素养．     

关于我校数学教育专业课程设置的调查与分析

为了完善数学教育专业(小学方向)课程方案,提高数学教育教学质量,我们于2006年3月至5月间,对我校数学教育专业课程设置的现状进行了调查。结果表明:课程设置的某些方面还需要进一步修订和完善。通过对调查结果的分析,我们指出了现行课程设置的问题,并提出了几点改进建议。     

“0”是否一定要作为自然数？

随着数学新课标理念的全面实施和课程改革的不断深入，现有的国标本小学数学教材把“0”归属为自然数，但在小学阶段实施教学时却碰到了一些较难逾越的实际操作问题，为此引发笔者对这一问题进行再思考．     

在微分方程课程中融入数学建模思想的立体化教学实践探析

实际问题是微分方程的来源,解决实际问题又是微分方程研究的目标．数学建模为微分方程和实际问题架起了连接的桥梁．结合信息与计算科学专业的办学特色,提出将数学建模思想融入微分方程课程构建立体化教学体系．从内容体系设置、教学模式方法、考核机制等方面进行了深入的改革探讨．     

大学数学课程与教学改革浅议

本文针对大学数学课程中存在着严重教学模式单一，缺乏实践性教学环节，教学手段少，学生在学习中重习题轻应用等问题，从数学实验课的开设、因材施教、分流培养、课程设置和内容改革等方面，对高等数学课程与教学改革提出建议．     

基于专业特色的《数学分析》课程小班化教学改革探讨

数学分析是数学类专业的重要基础课之一，基于专业特色的《数学分析》课程小班化教学能够最大程度上解决专业差异而带来的教学困境，充分利用专业特色提高数学分析的教学效果，优化人才培养．本文从内容体系设置、教学模式方法、考核机制等方面进行了深入的改革探讨．     

多元智能理论与数学教学的整合

多元智能理论对数学教学理念、课程设置和教学方式提出了新的挑战。从几个方面入手,探讨多元智能理论与数学教学的整合,对研究如何全面推进我国的素质教育、深化数学教学改革有着重要意义。     

基于OBE理念应用型高校数学公共课程教学改革探索与实践

在深入分析大学数学课程的教学现状与存在共性问题的基础上,基于成果导向教育(OBE)理念特点,通过大学数学公共课程的教学大纲修订、教学内容设置、教学资源分配、课程教学环节、课程考核方式等五位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高大学数学公共课程的教学效果,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和强有力的支撑.     

基于课程视野 优化数学教学过程

正随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展,全新的教育理念和教学方法逐步渗透到数学教学工作中,使得小学数学课堂呈现出了新的面貌。关注了学生的学习过程,学生的主体地位得到了凸显,教学效率也有效提高。但从课程目标视角来看,小学数学教学中还存在着一些问题:教学目标不够全面,缺少生成性的应对策略;教学内容以本为本,只是教     

保护水资源 节约用水

下面是小学六年级数学综合实践活动校本课程《节约用水》的教学设计。 [教学目标] 1．通过测量、收集整理数据及相关计算，使学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成实践能力。     

新课程理念下数学教学策略的思考

在新课程理念下，探讨了数学教学的现实状况与新课程理念的冲突，多角度分析了具体教学实践，提出了在新课程理念下数学教学策略与数学教学评价。     

构建中职数学课程新模式的研究

"以就业为导向"是中等职业教育改革与发展的主旋律,知识结构与课程体系是教学改革的核心,数学学科以其对学生深远的影响意义更应成为改革的前沿。通过分析我省幼教师资现状以及中职幼教专业数学学科知识结构及课程体系存在的问题,提出了改革研究的具体做法与策略。     

信息技术与数学教学整合的探讨

论述了信息技术与数学教学整合的教学模式研究的现状及其重要性,分析了构建信息技术与数学教学整合的教学的原则,讨论了信息技术与数学教学的关系,提出了信息技术与数学教学整合的实现方法。通过整合,确立新的教学观念,实现数学教学模式与学习方式的转变。     

培养学生的数学修养

21世是科技迅猛发展的时代,培养适应时代需要的高素质人才,必须提高对数学教育重要性的认识,加强高等数学课程建设的改革.就如何在高等数学教学中突出基础、加强应用,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生创新能力及数学修养等问题作了一些初步探讨.     

关于提高高职数学教学效果的思考

结合高职院校数学教学现状,针对当前高职院校数学教学存在的问题进行分析,提出以"降低理论要求,突出应用"为目标,从教学各环节入手,提高教学效果。     

面向专业需求的高职高等数学课程优化研究

基于对高职数学课程改革现状分析,构建了适应高等职业教育人才培养模式的"1+1"弹性化课程设置体系。面向专业需求整合课程内容,实行模块式教学,加强了教学的针对性,实现了高职数学教学内容与专业教学内容的深度融合,在高职数学课程改革方面起到了引领示范作用。     

高师数学教学论教学适应基础教育课程改革的调查与研究

基础教育课程从理念、内容到实施都发生了很大变化。要实现数学课程改革的目标,教师是关键。高师院校学科教学论课程的主要目标是帮助学生熟悉新课程内容,学习新理念和新方法,形成新的课程观、教学观和评价观。基础教育数学课程改革对高师数学教师提出了许多新的要求。数学教师的职业教育应随着数学课程的发展而变革。     

高等农业院校提高公共数学课程课堂教学有效性方法的研究与实践

人类从来就没有停止过对课堂教学本质的探索。本文基于目前大学公共数学课程教学质量滑坡的现象,探讨了影响大学公共数学课程课堂教学有效性的因素。通过对以高等数学调查问卷为例的结果数据进行的分析,提出了提高公共数学课程课堂教学有效性的途径。     

大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课改后的高中数学教育在教学理念、教学内容、教学方法上与传统教学模式相比有较大的变化。如何使新课改后的学生更好适应大学数学的学习,需要大学数学教育工作者认真思考和探讨。文章从教学思想、教学内容、学生学习方式等方面对大学数学与高中数学的教学脱节现象进行了分析,并探讨了相应的衔接策略。     

大学数学教育改革的探讨

本文就大学数学课程内容及数学教学模式等大学数学教育方面的改革进行一些探讨，主要了计算机进入课堂后数学课程的内容所需进行的一些改革及怎样很好地利用计算机辅助教学等问题。