作者书写统计学符号须知

论文中统计学符号应按GB 3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x-(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ2;(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写υ;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ2值、q值等)。以上符号均用斜体。作者书写统计学符号须知$泰山医学院学报编辑部     

投稿须知

统计学统计学方法部分，应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的，选用合适的统计分析方法。统计结果应提供所用统计分析方法的具体名称（如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等）和统计量的具体值和P值（如t=3．45，P〈0．05）；涉及到总体参数（如总体均数、总体率等）时，在给出显著性检验结果同时，还应给出95％置信区间。统计学符号按中华人民共和国国家标准GB3358-1982〈（统计学名词及符号》的有关规定书写，一律用斜体。     

影响医学论文质量的常见问题初析

为了帮助作者提高医学论文的质量,本文对来稿中影响论文质量的常见问题进行归纳分析。选题中的问题有:选题不新、选题不明、选题过大或过小;设计中的问题有:缺乏对照或研究组间无可比性、缺乏客观标准、资料不全、样本数过小、技术错误、结论不客观;统计分析中的问题有:设计及图表错误、指标不全或计算错误、显著性检验方法选择不当、率和构成比的误用;结构布局中的问题有:布局混乱脉络不清、结构松散缺乏重点、材料方法过于简单、讨论冗长扣题不紧。认为如果作者在撰稿前和撰稿时能对上述问题多加考虑,不仅可以提高论文质量,也可减少作者、审稿者和编辑的不必要劳动。     

顾公燮《丹午笔记》成书年代考辨

进行学术研究,需要广泛收集材料,只有详尽地占有材料,才有可能得出正确可靠的结论,真正解决问题.有时候,一项新资料的发现,能够使长期悬而未决的问题迎刃而解,或者推翻旧有的结论.但是,在运用资料特别是新发现的资料时,必须首先对资料的性质作一番分析考辨,如确定它的年代、真伪等等.否则,就会造成资料的误用.本文所要说的,就是误用资料的一个例子. 1987年11月湖南教育出版社出版了一本《文坛怪杰金圣叹》(以下简称《怪杰》),其中大量引用顾公燮的《丹午笔记》.如该书第8页说:     

关于考试成绩评估方法的探讨

(一)关于考试成绩的推断统计 推断统计是教育统计学的一大内容。它主要是研究如何通过数据进行统计检验(如t检验、X~2检验),统计分析(如方差分析、相关分析、回归分析),和非参数检验(如符号检验、秩和检验)等等,以便由样本对总体进行推断,作出科学的决策。 科学地分析考试质量,必须从量的方面进行统计分析,以克服定性描述的不确定性和容易流于空泛等缺点。对考试成绩的历史资料分析表明,它是遵循一定的统计规律的。在正常     

SPSS和Excel在英语测试统计t检验中的应用比较——以“交际与语言知识并重”教学模式效果分析为例

在英语教学和研究中经常需要对数据作t检验等统计分析。本文以"交际与语言知识并重"教学模式效果分析为例,分别使用SPSS和Excel进行t检验,向英语教育工作者介绍操作简单的Excel作为有效的统计分析工具。     

我国外语实证研究工具层面问题分析

我国现阶段外语实证研究存在两大工具层面的问题:(1)虚构统计量与误用统计方法或统计量;(2)论证违反逻辑规则。这些问题的表现形式多种多样,即使在外语类核心学术期刊登载的研究报告中也不鲜见。虽然主要原因是我国外语教育研究者对实证研究所需要的统计学与逻辑学学科体系了解不足,但有的高层次研究者在虚构时所表现的胆大妄为与无所顾忌,也实在令人诧异。     

报刊成语的误用及其规范化

我们日常生活中总是不断地接触着成语.但我们可以发现,各大报刊的成语误用现象却不在少数.作为一种大众传播媒介,报刊成语误用产生了极大的消极影响,那么报刊成语的规范化就成了一个亟待解决的问题.这需要包括编辑和群众在内的社会各界的共同努力,只有这样我们的成语使用才会日益正确、健康和纯洁.     

日语词汇误用问题初探

在日语的学习与应用过程中,词汇误用问题始终都是日语学习者必须面对的难题.由于日语学习者受母语和惯性思维的影响,又加之学习者本人的粗心大意,会导致词汇误用问题的频繁出现.作者从词汇误用问题的实际情况入手,详尽地分析其四种类型的各自特征,从而找出克服日语词汇误用问题的方法.     

统计显著性检验:问题与思考

统计显著性检验是统计推理中普遍使用的手段.但是,长期以来,对统计显著性检验热情过度,认识上夸大其在研究中的作用,造成该手段被滥用和误用的现象相当普遍,削弱了其本身应有的有效性.在定义统计显著性检验中关于样本与总体等几对基本概念的基础上认为,基于统计显著性和无显著性进行统计推理存在认识误区、重复性谬误以及统计显著性与重要性的混同现象,应使用效应量检验、统计效力检验、置信区间估计或重复性研究等手段弥补统计显著性检验之不足.     

逐步生物等效性t检验及在药物效能评价中的应用

在医学领域中,一种新药投产前,必须确定给人服用的安全剂量和它的毒性大小;有时又需要对两种药的药效进行比较。用均值等效二次单侧检验方法,并对其逐步推广,从而对处理组与对照组进行检验,确定是否等效。逐步等效性t检验也可用在确定仿制药的食用安全区间、比较药效等等。     

“祏”字的“误解误用”及其考释

历代文献和辞书对“祏”字的释义多为“藏主石函”,事实上这一解释是对该字的误解误用。文章从字形、古音、文化背景等方面着手,证明“祏”的本义应为神主,同时将通过对“石室”一词的解释来揭示出现这种文献误解误用的原因。     

英语词类误用的标记性分析

对学生英语写作与翻译中大量词类误用现象进行系统的语料分析之后发现：不同词类的误用中,以名词和动词的混用频率最高,其次是形容词和名词的混用;在同一词类的误用中,以动词误用频率最高,其次是代词误用,再次是名词误用。在对英语词汇的标记性程度进行进一步分析之后,得出这样的结论：英语词类误用与其标记性程度成正比,即标记性越强其误用频率越高;标记性不明显的词类,其误用的可能性很小甚至没有可能。     

答易彬先生对《艾青年谱长编》的批评

易彬先生撰写的《年谱材料的误用与谱主形象的塑造——对于〈艾青年谱长编〉的批评》一文,批评《艾青年谱长编》存在“误用”、“塑造色彩”和“遮蔽”三个核心问题,同时没有阐述艾青的文艺观点等。本文认为恰恰是该文使用了错误的证据,结论多有主观臆断的成份,而且混淆了年谱与评传文体的本体特征。       

日语敬语的误用及解决方法探析

阐述了日语敬语的定义及种类,分析了初学者在日语单句和句型的使用中常犯的敬语使用错误,认为日语知识不足、对日本文化理解不够以及中国文化的影响等是敬语误用产生的原因,在此基础上提出了解决日语敬语误用问题的具体方法。     

疑瓿代词与问号的使用

并非句中出现疑问代词 ,句末即用问号。中学语文教与学的过程中对此多有忽略和误用 ,归纳分析中学语文课本中的运用疑问代词例句 ,以引起重视 ,力求澄清误识 ,纠正误用     

我国和西欧地区机床工业企业管理的抽样比较研究

本文通过抽样数据分析对我国和西欧地区的机床工业企业的生产管理进行评价比较。文中首先应用多集合的数据包络分析(DEA)方法,选用3个投入变量和2个产出变量对之进行相对有效性的综合评价。然后,应用t检验和Kolmogorov-Smirnov检验对生产管理的诸方面作显著性差异的检验。指出差距所在,并提出了一些改进管理的参考意见。     

体测数据统计分析的微机处理

对大量测试对象的多个测试数据及其派生指标用本文所介绍的程序用微机进行统计学分析处理,只需一次性输入原始测量数据,即可求得各项指标的X、S、Sx、Z、C、V,Lxx、Lxy,t,p,R等一系列统计量,可自动查表进行多种检验,可进行相关分析,建立回归方程,还可进行排序,方差分析,聚类分析等多种统计运算.全部结果,以表格形式输出。     

“纪念真理标准大讨论”所涉及的若干理论问题

纪念活动作为自觉进行的活动应该有真实的内在目的或真实的外在目的。真实的目的就是需要解决的真实问题。现在之所以纪念真理标准大讨论,是因为仍然存在一些和真理标准有关的需要解决的真实问题;至少在真理标准的有效运用上还有一系列问题需要澄清;其中主要有:检验的标准与检验途径的关系,作为真理标准的实践本质与类型,检验的预设要求与程序,检验的必要性与可能性,真理标准与价值标准的关系,真假、对错及其检验的类型与层次,实践对理论的检验与理论对实践的指导的关系,实践检验与坚持原则的关系。     

疑问代词与问号的使用

并非句中出现疑问代词,句末即用问号.中学语文教与学的过程中对此多有忽略和误用,归纳分析中学语文课本中的运用疑问代词例句,以引起重视,力求澄清误识,纠正误用.