浅议财务管理课程教学中存在的问题及对策

财务管理课程具有学科的交叉性、操作性、开放性等学科特点。目前该学科教学主要存在教学方法单一,教学与实践脱节;教学手段落后,信息量少;课程衔接不合理;教材内容滞后,不能适应人才培养的要求等几个方面问题。必须转变观念,调整教学目标;加强教材建设,处理好相关课程教学衔接;注重能力培养,运用案例教学;重视课堂教学环节,提高教学质量;采用多媒体教学手段,提高教学效果等课程教学改革措施,以适应新形势的需要。     

建筑学专业课程整合浅谈——以建筑模型制作课程为例

专业教育课程整合是建筑学学科发展的必然趋势。通过开放式教学体系的建立、相关专业课程的衔接与重组等手段进行课程整合,有利于优化教学资源、提高学生专业素养。     

管理信息系统课程教学探讨

就管理信息系统(MIS)课程的课程设置、教学方法、教学手段、课程设计、课程衔接、教学内容等方面进行了探讨,通过不断完善该课程的教学,尽快使MIS教学研究提高到一个新的水平。     

七年制临床医学专业形态学课程教学的改革与实践

将基础医学知识有机地联系和渗透 ,是培养高级医学人才的有效手段。课程体系和教学内容的整合和优化是教学改革的中心内容。针对现有医用形态学各学科教材有互相重叠、知识空区 ;各课程教学缺乏衔接 ,缺乏相互协调配合 ;实验材料缺乏科学系统编排等问题 ,提出医学基础课程的教学改革势在必行 ,编写实用的形态学教材刻不容缓。本文围绕如何调整和优化课程体系 ,改革传统的“以学科为中心”的教学模式 ,就部分基础医学课程的设置和教学进行探讨。     

关于《高等数学》课程教学的几点思考

《高等数学》作为高等学校的一门重要的基础学科、一种各学科共同使用的精确的学科语言,对学生后续课程的学习及思维素质的培养起着重要的作用。在教学过程中,高等数学与初等数学相衔接、教学中学生思维能力的培养、教学手段多样化和加强实验教学等问题,应引起高度重视。     

电力电子与电气传动系列课程的改革与实践

针对目前吉林建筑工程学院城建学院"电气工程及其自动化"专业方向系列课程存在着设置及内容不尽合理、课程之间的衔接与分工不够明确等问题,根据笔者从事电力电子及电气传动系列课程的教学工作体会及多年的实践工作经验,结合当前社会就业与人才的需求情况,与传统学科教学进行分析、比较,总结,对该系列课程进行优化整合,更新人才培养理念,进一步深化教学方法和手段的改革创新。     

大学语文教学存在的问题及其对策

大学语文课程开设30多年来,在培养大学生人文素养,提高其对美的鉴赏能力等方面起到了不可替代的作用。然而,当前的大学语文教学存在不少问题,主要表现在:对大学语文课程的重要性认识不足;教学方法存在问题;对课程的界定存在分歧。对大学语文教学进行改革,必须正确认识大学语文教育;积极运用多种教学手段;综合运用多种评价手段;加快理论研究的进程,促进学科独立。     

学校体育课程的现状及改革对策

反思并改革当前我国的学校体育课程教学,是时代发展和终身体育的需要;应从教学目标、教学内容、教学手段、 组织形式、教学考评等多方面进行改革;而体育教师必须尽快提高自身素质和综合能力,以适应时代发展的要求。     

完善本科财务管理课程教学的思考

财务管理作为一门应用型管理学科,具有管理学属性,又是会计学、金融学与管理学的有机结合。鉴于针对本科生与研究生、MBA、EMBA学生在财务管理教学目标、教学方法和教学内容方面有诸多差异,本文仅针对如何完善大学本科财务管理课程教学进行探讨。大学本科财务管理课程教学目前存在学生的专业基础知识薄弱,各种不同相关课程之间的融会贯通能力欠缺、课时分布不尽合理、教学方法和教学手段需要进一步改善、财务管理教材的选用受到一定的限制、学生参与社会实践的机会少、缺乏对企业和社会的了解等问题。针对这些问题,应从正确处理好各课程之间的衔接关系、重视培养学生的系统性思考能力、对课时进行适当调整、在理解的基础上记忆、对教学方法和教学手段进行改革、理论教学与案例教学并重、加强财务管理课程教材体系的建设、引入竞争机制,不断提高教师的业务水平和实践能力以及给学生提供更多的参与社会实践的机会等方面入手完善该课程的教学。     

纯理论课程的教学与实践 --以《传播学》为例

传播学基础理论研究以其他学科为出发点,因此在传播学理论课程的教学实践中应整合传播学的基础理论框架,避免传播学理论与其他学科理论的胶着,树立传播学理论独立的学术地位;在教学中突出重点理论,区分该理论的研究出发点和其他学科的不同,突出其具有的传播学特点,从而有利于学生从传播学的角度思考人类社会的传播现象;同时,通过运用列举实例的方法、对比法等多元化的教学手段克服理论课程教学抽象晦涩、枯燥乏味的教学现状,激发学生学习兴趣,提高教学效率.     

地质与地貌学课程教学改革初探

在专业教育改革环境下,农业资源与环境专业的地质地貌学必须在进行学科深化、知识更新和提高应用性等方面加强课程建设,以适应学科发展的需求。因此,针对大学教育特点,地质地貌学课程应该应用综合的教学方法,加强理论与实例相结合,并重视教学实践环节的设置,以提高课程知识的应用性。     

新形势下非英语专业研究生英语教学的思考

旧的研究生英语教学大纲已不适应新形势下的教学要求。文章从提高研究生的英语语言输出运用能力;压缩英语基础课程,重视专业英语的教学,加强阅读;改革教学模式,进行研究生分级教学;充分利用多媒体、网络等现代教学手段;改进考核方式,提高教学效果;加强师资队伍建设,提高教师素质这六个方面思考了非英语专业研究生英语教学的出路。     

加强课程建设,提高学生素质——对师专开设《中学化学课程论》的尝试

处于世纪之交,我国高等师范教育面临的紧迫问题是:怎样主动地适应基础教育的重大变革——素质教育,如何为素质教育培养新型的师资。为此,化学教育要树立新的课程观、人才观、质量观。大学化学课程应由学科导向到职业导向演变;教学方法应从教师为主向学生为主演变;辅助教学应从黑板加粉笔到视听设备、计算机软件和多媒体演变。通过化学课程的建设,推动化学教材、教学方法、教学手段的改革,从而提高师范生的职业素养。 然而,师专化学教育的现状又如何呢?     

材料成型及控制工程专业教学改革探索与实践

为了适应经济和学科发展的需要,对材料成型及控制工程专业在学科方向、课程体系、实践教学和实践基地等方面进行了深入的改革。在 “厚基础、宽专业、重能力” 的指导思想下,通过系列化课程群建设、全英文课程建设、实践课程体系建设和强化实验室建设等手段和方法,建设了专业方向定位明确、特色鲜明、强调实践和创新的材料成型与控制工程专业。     

论金工系列课程的深化改革

文章从适应新世纪人才培养要求的角度 ,阐述金工系列课程全面深化改革的必要性 ;提出该课程应进一步优化 ,“三位一体”的宏观结构及课程的教学内容、教学方法、教学手段应向深层方向改革 ;并提出推进传统的金工实习向现代工程实践教学方向发展、加强金工教学队伍建设和提高教学水平的具体措施     

衔接理论在英语听说教学中的应用

将系统功能语言学的衔接理论运用于英语听说教学实践,从而提出改进英语听说教学的策略和方法。其主要内容有三:一是了解衔接手段——通过听力练习;二是掌握衔接手段——组织丰富多样的教学活动;三是熟练应用衔接手段——设计配套练习。从而帮助学生借助衔接手段,把握听力语篇的结构,了解语篇大意;而且能够根据所给题目,组织连贯的口语语篇,提高教学质量和效率。     

人文社会科的尴尬与破解

由于＂人文-社会科＂的学科名称厘定及其内涵界定等学理建设的欠缺,导致了学科地位及其内涵的认识混乱,从而导致了诸如教学资源建设、教学过程设计、课程内容衔接等教学建设滞后问题。同时,学科地位低下导致了学科教师的地位低下;学科内容骤然新增和高度综合提出的较高教师要求与任课教师水平形成的差距,突显了学科教师在专业知识、教学能力、专业持续发展等教师专业建设中的困难。为此,首先,从学科概念厘清及其系列课程关系澄清入手,以推进学理建设;其次,从学科地位提升、教学理念明晰着手,以推进全面教学建设;最后,除应急的多渠道教师培训外,还需要从教师的专业发展动力激发、专业知识完善和教研能力形成等方面促进教师队伍建设。     

人文社会科的尴尬与破解

由于人文-社会科的学科名称厘定及其内涵界定等学理建设的欠缺,导致了学科地位及其内涵的认识混乱,从而导致了诸如教学资源建设、教学过程设计、课程内容衔接等教学建设滞后问题。同时,学科地位低下导致了学科教师的地位低下;学科内容骤然新增和高度综合提出的较高教师要求与任课教师水平形成的差距,突显了学科教师在专业知识、教学能力、专业持续发展等教师专业建设中的困难。为此,首先,从学科概念厘清及其系列课程关系澄清入手,以推进学理建设;其次,从学科地位提升、教学理念明晰着手,以推进全面教学建设;最后,除应急的多渠道教师培训外,还需要从教师的专业发展动力激发、专业知识完善和教研能力形成等方面促进教师队伍建设。     

生化分离技术课程教学改革刍议

针对生化分离技术课程的教学目标及学科特点,为进一步加强教学效果,对其教学方法及手段的改革进行探讨。生化分离技术作为一门专业性、实践性较强的课程,教学过程中应不断加强实践教学,注重改革实验方向并加大实习力度和加强实训基地建设;充分利用教学仿真软件和多媒体等教学手段,在教学中将二者有机结合,以丰富教学内容;不断加强师资队伍建设,培育"双师型"教师,优化师资结构,以提高教学质量,为培养优秀的具有创新和实践能力的复合型人才打好基础。     

网络广告设计课程教学改革研究

很多高校所开设的网络广告设计课程存在学生基础薄弱、教师教学忽略基本原理的掌握与创新、教学方法单一、教学内容缺乏与其他相关课程的衔接、以及考试方式太单一等问题。结合实际教学和网络广告设计课程特点可知,这些问题应从完善教学内容、改进教学方法和手段、改革考核方式,搭建网络教学平台等方面来加以解决。