建构主义视角下大学英语多媒体教学模式探究

近年来,以建构主义理论为基础的大学英语多媒体教学已逐步成为大学英语教学改革和发展的新趋势。通过对建构主义理论的研究,并将理论与大学英语教学改革实践相结合,设计出以培养学生自主学习能力为核心的多媒体教学模式,提高了大学英语的整体教学质量。     

大学英语多媒体教学模式研究报告——以江苏教育学院为例

依据《大学英语课程教学要求》，江苏教育学院对2005级新生首次实行了分层次教学，即按文理科及高考英语成绩分班教学，并对其中的六个教学班级分别进行了多媒体教学模式与传统教学模式的教学。经过两年的跟踪调查研究发现：不同的教学手段对学生英语学业成绩影响显著，使用多媒体教学手段的教学效果明显好于传统教学。     

大学英语多媒体教学模式研究

以多媒体教学模式的思想为基点,阐述多媒体课程设计的理论基础以及多媒体教学与传统教学媒体的区别,并提出基于多媒体教学模式的要求。     

建构主义在大学英语多媒体教学中的应用

论述传统的大学英语教学理念制约着大学英语教学改革,建构主义学习理念和以多媒体为代表的现代教育技术的发展为大学英语教学改革提供理论基础和技术保障.指出大学英语教师应充分利用多媒体教学,来帮助学生体验、学习并实践建构主义学习方法,从而加快大学英语教学改革.     

建构主义理论在工科院校大学英语多媒体教学设计中的运用

结合作者近年来对于工科院校大学英语多媒体教学实践的切身观察和调查,分析目前工科院校多媒体教学的现状及存在的问题.提出建构主义理论指导下的大学英语多媒体教学的四种设计,并运用实例就其应用进行探讨.     

基于建构主义学习理论的英语多媒体教学模式

当代建构主义学习理论已成为多媒体辅助大学英语教学模式的主导理论,本文以该理论为基础,讨论了在多媒体教学环境下以学生为中心,培养自主学习能力的大学英语教学模式,提出了这种教学模式的有效性和可行性。     

大学英语多媒体教学初探

多媒体教学手段在大学英语的教学中已被普遍采用。本文探讨了多媒体教学的理论依据及其优势,并对多媒体教学现状中存在的不足提出改进措施。     

建构主义学习理论与大学英语多媒体教学论略

建构主义的学习理论和教学模式以学生为中心,强调学生学习的主动性和积极性,注重学生对所学知识的意义建构,具有传统教学模式许多无法比拟的优势。多媒体技术的出现为建构主义理论与大学英语教学的结合提供了很好的载体。在建构主义理论基础上的大学英语多媒体教学,要谨慎处理好相关原则,真正建立以学生为中心的教学体系。     

以建构主义为指导的大学英语多媒体网络教学

建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动构建者,教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。网络化的大学英语教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。     

对大学英语多媒体教学模式的思考

多媒体教学改变了传统的英语教学模式,其丰富多彩的形式给英语学习带来了全新的视听效果。但多媒体教学课件也存在着一些不足,如内容不能及时更新,对学生的学习缺乏针对性,割裂了知识本身的内在联系等。针对这一点,文章指出不能一味地运用多媒体等现代教育技术来替代教师的传统教学方式,而应该将多媒体教学模式与传统教学模式相结合。     

多媒体技术辅助大学英语课堂教学

本文通过对大学英语教学现状的分析,提出多媒体技术手段的应用是现代外语教学的发展趋势,并对多媒体技术辅助大学英语课堂教学的特点、教学模式、教学评估等问题进行了初步探讨,指出英语教师只有更新观念和借助多媒体技术手段,才能从根本上全面提高学生的英语语言能力,从而改善教学质量。     

高等数学多媒体教学评析

将多媒体教学引入高等数学课堂 ,可以激发学生的学习兴趣 ,充分调动师生在教学双边活动中的积极性 ,有利于培养学生的数学素质和提高学生应用数学知识分析问题和解决问题的能力 ,对于促进高等数学教学质量的不断提高 ,富有建设性的意义。     

建构主义理论指导下的体验英语读写模式研究

基于建构主义理论指导下的大学体验英语读写教学是输入和输出的动态平衡关系。采用网络教学与课堂教学相结合的模式;学习方式是互动的,教师的指导是即时的,充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、主动化学习方向发展。     

基于多媒体的大学英语交互协作式教学模式

多媒体网络环境下,大学英语教学应侧重于教学的互动设计,激发学生的学习兴趣,通过设计小组活动,促进学生间的合作与竞争。教学中,教师要注意把握课程的教学目标,注意课本与课件相结合,要使多媒体教学手段多层次、全方位地展现教学内容。     

改进多媒体教学与方法

多媒体教学是九十年代发展起来的一种全新的教学形式,本文作者通过教学实践提出了一种多媒体教学的新思路,比较适应当前多媒体教学的发展要求,随着多媒体技术和校园网在教学中的应用,此方法具有广阔的应用前景.     

多媒体教学在高职高专英语教学中存在的问题及改进方案

多媒体教学作为一种先进的教学模式已经被英语教师广泛使用。但在运用过程中,还存在一些典型的问题,本文针对这些问题提出了相应的改进方案。     

教师在多媒体英语教学中的作用

多媒体英语教学在现阶段是更新教学方法、改进教学模式、提高教学质量等方面最具有优势的教学手段。作为英语教师如何发挥这些优势,需要作进一步的摸索和探讨。     

试论大学英语多媒体教学

论述了计算机多媒体技术在大学英语教学中的重要作用,即多媒体能将语言与文化知识交际等教学内容交际地展现给学生,有助于实现交际语言的教学原则。能满足学生听、说、读、写、译全面发展的要求。有利于拓展学生的思维,有利于思维建构。并提出大学英语教师在进行多媒体教学应处理人机关系和师生关系。设计了六大步骤。     

大学英语精读多媒体教学的实践与探索

结合多媒体课堂教学实践,将多媒体教学模式与传统的教学模式相比较,探讨了在大学英语精读课堂教学中运用多媒体教学模式的可行性、优势及存在的问题。指出了外语教师只有更新观念和借助现代教育技术手段,才能从根本上改革传统的教学模式和方法,从而提高教学质量。