中国冶金史研究的前行者（一）——1974-2004年北京科技大学冶金与材料史研究所的创建与发展

北京科技大学冶金与材料史研究所是中国国内最早从事专业科学技术史研究的机构之一,并在中国古代冶金史学术研究中做出了一系列杰出贡献。文章通过对冶金与材料史研究所的早期创建人之一——孙淑云教授的访谈①,回溯了该所早期创建和发展情况。     

中国冶金史研究的前行者(三)——1974～2004年北京科技大学冶金与材料史研究所的创建与发展

北京科技大学冶金与材料史研究所是国内较早从事专业科学技术史研究的机构之一,并在中国古代冶金史学术研究中做出了开创性成果。温故而知新,文章通过对冶金与材料史研究所的早期创建人之一——丘亮辉教授的访谈,追溯了该所早期创建和发展的艰难情况,其坚守科学求真,开拓创新的精神,仍是激励人们前行的动力源泉。      

深化冶金工程专业教学改革的探索与思考

为适应高校教学改革及专业发展的需要,我校冶金系《钢铁冶金》和《有色金属冶金》专业合并为《冶金工程》专业后,进行了教学改革。本文着重从深化教学改革,提高人才培养质量方面谈谈我们的认识与实践。     

陈垣的史讳研究

陈垣的史讳研究是避讳研究的一部分,它与修辞关系密切,从史讳视角所探讨的有关避讳的定义、分类、研究方法及功用等,与从修辞学视角探讨这些问题有某些重合之处。陈垣是我国研究"史讳"演变史的第一人。他的探讨也为从修辞学视角研究避讳史甚至修辞史创造了有利的条件和积累了重要的经验。     

冶金环境工程专业英语教学改革与实践

分析了目前中南大学冶金环境工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题,强调了在高校双语教学真正落到实处之前,专业英语教学仍需要加强与重视,仍需要进行课程教学内容与方式的改革创新。结合专业英语讲授的实践,提出冶金环境工程专业英语教学改革的几点体会:在冶金环境工程专业英语教学过程中,内容合适、难度适中的教材的选择是保证教学质量的重要前提;既懂冶金又懂环境的教师自身素质是教学效果和教学质量的前提保障;学生浓厚的学习兴趣是提高专业英语教学质量的有效途径;开展多种课外实践活动,提高学生的综合素质,可使教学发挥最大的效益,使学生获得最佳的学习效果。     

冶金环境工程专业英语教学改革与实践

分析了目前中南大学冶金环境工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题，强调了在高校双语教学真正落到实处之前，专业英语教学仍需要加强与重视，仍需要进行课程教学内容与方式的改革创新。结合专业英语讲授的实践，提出冶金环境工程专业英语教学改革的几点体会：在冶金环境工程专业英语教学过程中，内容合适、难度适中的教材的选择是保证教学质量的重要前提；既懂冶金又懂环境的教师自身素质是教学效果和教学质量的前提保障；学生浓厚的学习兴趣是提高专业英语教学质量的有效途径；开展多种课外实践活动，提高学生的综合素质，可使教学发挥最大的效益，使学生获得最佳的学习效果。     

浅谈冶金企业的信息化

论述了企业信息化的意义与发展趋势，提出了冶金企业信息化的建设的三个阶段。最后讨论了冶金企业信息化的对策措施。     

微生物冶金的新进展

论述了微生物浸出的原理,介绍了用于冶金工业的微生物及用于工业上的生物冶金方法堆浸法、槽浸法及就地浸出法,并讲述了国外浸出铜、金、铀、锰四种金属采用微生物浸出工艺的生产情况.提出了目前微生物冶金发展中存在的问题及今后微生物冶金发展的方向.     

口述史:武汉城市社会研究的"活材料"

近年,随着城市史研究热潮跌宕,口述史进入社会文化的书写与阐释中,弥补了文献资料的不足。然而,面临材料匮乏之瓶颈的武汉城市史研究,却尚未重视口述史这一宝贵的"活材料"。虽然口述史存在局限性与搜集之难,但在武汉城市社会历史与文化研究中的价值日益凸显。只要我们沿着合理的路径操作,一定能繁荣武汉口述史,促进武汉城市社会研究的升华。     

因特网冶金信息资源开发与利用

探讨了情报信息部门如何充分开发互联网上的冶金信息资源,在企业内部网上进行现代化服务,同时介绍了开展网络信息服务的途径与方法.     

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

为了提高有色冶金专业英语课程教学的效果,针对中南大学有色冶金工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题,结合专业英语讲授的实践,提出有色冶金工程专业英语教学改革的几点体会：改进有色冶金专业英语教学的方法,包括坚持生产实践、帮助学生养成良好的专业英语学习习惯、分析构词、强化科技英语的语态和长句训练等。     

专门史

20世纪80年代中期起，历史系就确定了专门史作为重点建设学科。1988年以中国史研究者为主体成立了文化史研究所，是全国最早设立的10个文化史研究所之一。1988年专门史获得硕士学位授予权，是我校最早的3个硕士点之一。2003年和2005年世界史和中国近现代史先后获得硕士学位授予权。所依托的历史系为湖南省重点专业。2004年被确定为省高校社科重点研究基地。     

关于石油史研究的若干思考——访著名石油史研究专家王才良教授

2011年初,西安石油大学成立了中国石油史研究所,并从2011年第5期起,在《西安石油大学学报(社会科学版)》开设"石油史研究"专栏,专门刊发有关石油史研究的专题论文。为办好中国石油史研究所和"石油史研究"专栏,近日,本刊特约记者专门采访了我国著名石油工业史、石油科技史研究专家     

1960-1963年北京钢铁学院特种冶金系的产生与调整

1949年建国后,国家开始有计划地建立和发展军事工业材料方面的科研基地、生产基地和教育基地。根据冶金部的指示,北京钢铁学院(北京科技大学前身)成为进行军工材料建设的教育基地之一,并为此专门成立了一个行政组织——“特种冶金系”。这是中国特殊历史条件下的特殊产物,反映出在“教育为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合”的方针下,政治对教育巨大的影响。文章通过对特种冶金系早期创建人之一——王润教授的访谈,回溯了该系的创建和发展情况。      

冶金期刊联合参展思考

回顾了冶金期刊联合参展的情况,通过以小投入办大产出的联合参展、整体展示的方式,使冶金期刊资源得到整合,发挥了期刊优势,得到了行业的认同,引起了行业的关注.从不同角度反映出冶金期刊的质量水平,使观众了解行业期刊的现状和整体风貌.     

口述史·口承传统·人生史

本文基于2006年10月在"西南地区民主改革口述史"研究计划培训会上的讲座写成.文章论述了口述史的国内外研究概况,阐述了人类学与口述史研究之间的密切关系.探讨了口述史与口承传统之间的概念区别.文章还借个人研究体会.指出了以事件为中心的口述史研究的局限性,论述了作者对于"人生史"研究的有关主张,及作者对于"西南地区民主改革口述史"的意义与学术价值的看法.     

冶金设备课程体系和教学内容的改革

本文分析了传统教育中,冶金设备课程体系存在的弊端,从课程的系统性和完整性出发,以培养学生创新能力,提高学生整体素质,提高教学质量为目的,提出冶金设备课程新体系改革的步骤、内容和方法。     

冶金原理实验教学改革实践

冶金原理实验教学是本科教学的重要组成部分,其课程特点是实践性强,且具有一定的直观性、综合性与创新性。通过设置适当的实验内容,采取开放式实验教学模式,激发学生的学习兴趣、主动性和创造性。实践证明,通过开设不同层次的实验培养学生的创新能力,提高了冶金原理实验教学的水平。     

电影口述史的一种可能——以汤姆·斯坦普尔观众口述史研究为例

当前国内的电影口述史研究还处于"电影人口述史"阶段,这与从更民主角度进行历史书写的口述史学科品格还有一定的距离。尽管在史料采集、留存等技术路线上获得了可喜的成就,但如何将"口述史料"转化为"口述史学",仍有较大的探索空间与深入的必要。21世纪初汤姆·斯坦普尔的"观众口述史"研究,基于普通观众电影记忆视角的旨趣,凸显了"口述史"的"人民性"特征;自下而上的历史书写策略,又避免了"口述史"仅作为"史料"存在的情况。对它的引介、梳理与思考,可以为国内从"电影人口述史"走向更深入的电影口述史学研究,提供一种可借鉴的研究路径。     

冶金行业技术人员的信息素质教育

概述了信息素质的内涵,阐述了冶金行业科技人员接受信息素质教育的必要性,并就如何在冶金科技人员中开展信息素质教育进行了探讨.