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《河南理工大学学报(社会科学版)》2015,(2):146-151
王路教授是我国逻辑学界的知名学者,其逻辑教学观点的独树一帜在学界产生了巨大反响。王教授的逻辑教学思想可归结为相互联系的三个方面:"逻辑现代化",它是指逻辑教学的现代化,而非逻辑学科的现代化;高校逻辑教学主要内容改革是指改革要以现代逻辑的知识体系替代普通逻辑;"非形式逻辑"和"批判性思维"不是高校逻辑教学改革的方向。虽然,王教授的逻辑教学思想引发了激烈论争和讨论,但其逻辑教学思想中蕴涵的三个重要特点常常被学界忽略或误解,而这三个特点却为我们深入讨论高校逻辑教学和逻辑现代化提供了有益的启示和独特的视角。 相似文献
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有这样一个故事,化学课上,老师拿来一只空瓶子,告诉学生说这里面装着一种很臭的气体,现在他要做个试验,测一下这种气体的传播速度,打开瓶子后,闻到气体的同学要举起手来。不一会儿,整个教室的学生都举手表示闻到了臭味,这时,教授很无奈地说,其实这个瓶子里什么也没有。 相似文献
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我们继续刊登本刊记者对中国社会工作教育协会会长、北京大学社会学系王思斌教授的采访,还是围绕着“社会工作如何本土化”的话题,王教授侃侃而谈,他指出—— 相似文献
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孙培人 《海南大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
王峻岩教授及其新著《改革开放与法制》孙培人王峻岩教授的新著《改革开放与法制》,最近由海南出版社出版了。这部近40万字的专著是王教授自改革开放以来从事法学教学科研的系统性成果,是他“立志要为社会主义法制建设尽心竭力”的智慧的结晶。仔细通读这部专著,我认... 相似文献
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《海南大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
王峻岩教授,男,汉族,现年63岁,浙江省绍兴县人。1952年毕业于武汉大学法律系,当过监察员和律师,曾任武大法学院讲师、副教授、教授,兼任武大法律咨询部主任。1988年调入海大,任法学院院长、教授,现为海大经济法专业硕士生导师。王教授热爱党的教育事业,精心教书育人,1985年被武大评为先进教 相似文献