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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
提高幼儿素质,培养高质量国民,是幼儿素质教育的总趋势。幼教工作者的目标是培养幼儿自我学习、自我发展和自我教育的能力,以不变应万变。弘扬人的主体意识,发挥人的主体活动能力,使幼儿素质教育适应时代需要。  相似文献   

2.
人的需要与手段的矛盾是人的自我完善的内在动力。人的需要具有创造性、超越性、社会性和多样性的特质,正是基于上述特点,使人的需要与动物的“需要”从本质上区别开来。为了满足人的需要,人必须从事劳动,通过生产劳动满足人的需要并在此基础上形成新的需要。人的需要是多层次的,饥而食,渴而饮,冷而衣,是机体结构的本能需要,而人的才能与美德,无能与丑行,决不是机体结构的结果,而是环境教育的结果。人的自我完善的实现,取决于人的主体性因素(包括先天因素和后天因素)、客体性因素(包括社会环境、政治制度、科学文化、道德风貌和行为准则等)以及实践性因素。因此,必须用提高主体素质、优化客体环境和注重主体实践的方法来不断实现人的自我完善。首先,主体素质的提高要从幼儿抓起,要注重智力因素和非智力因素的培养;其次,客体环境的优化要从家庭、学校到社会全方位进行,营造一个以经济繁荣为基础、社会进步为目标、人的现代化为本位的客体环境;最后,主体实践能力的不断提高,人的创新能力和综合素质的培养,是人的全面发展和自我完善的最重要的途径和方法。  相似文献   

3.
教育本质新探——兼论人的本质及其与教育的关系   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育的本质是建构人的主体素质,丰富人的主体性,完善人的本质。教育本质是人的本质的延展。劳动实践是人存在的根据;使用和制造工具的主体特征是人的本质特征,是人区别于他物的最后根据。“人是工具”,科学技术是人类活动的工具性的集中体现,教育的目的就在于开启人的主体(工具)潜能,培养人的主体生产力素质,以达到人们认识和改造世界的目的  相似文献   

4.
社会主义市场经济的发展与完善对市场主体的素质提出了更高的要求.当前下大力气解决市场主体的层次与素质低下的矛盾,是发展社会主义市场经济的主要任务之一。提高市场主体素质的途径主要是培养主体人的自我意识;合理开发和配置人的能力资源;规范市场主体的经商行为.发展教育事业,提高全民族的科学文化水平;创建社会主义市场经济的新体制.  相似文献   

5.
本文从产业结构、国际间争夺人才、坚持对外开放政策与加强自主创新能力的关系及高科技自身这几个方面扼要地分析了在知识经济条件下我们所面临的尖锐予盾,并从三个层次扼要说明了主体现代化建设的内容。通过分析,说明知识经济要求全面提高人的综合素质,其核。:是培养人的创新能力和爱国主义精神、社会责任感。  相似文献   

6.
创造性人才的培养离不开人文精神的培育,人文精神作为人类先进文化的精髓,在人才创新素质培养中起着重要的作用。人文精神使创新的主体树立正确的世界观,形成科学的方法论和思维方式;人文精神为创新精神的形成全面注入精神内涵,使创新主体理性地进行创造性活动;在创新素质的各个环节,人文精神都具有不可替代的作用。培养人才的创新素质,就必然要弘扬人文精神,否则,人类会为一个缺乏人文精神的社会付出不应有的代价。  相似文献   

7.
“音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人”,已成为大家的共识,音乐教育必须把握这个根本目的。从参与教学的准备、参与教学的展开、参与教学的总结三方面对如何调动学生音乐学习的积极性,引导其主动参与教学进行了具体的探索。阐述了在新形势下,全面提高学生的音乐文化素质,使他们真正受益,让他们成为音乐审美的主体,使每一位学生自觉地把音乐作为自己终身的生活需要,成为具有较高素质的人才。  相似文献   

8.
大学英语教学中学生主体作用探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
素质教育是对人的综合素质的培养 ;学生综合素质的提高 ,才能使学生适应社会高速发展的需要。在大学公共外语教学中 ,必须改变传统的教学方法 ,结合素质教育的思想和观念 ,才能真正发挥学生在课堂教学中的主体作用 ,发挥学生作为学习主体的学习积极性  相似文献   

9.
现代组织管理的核心已由“以物为中心”转向“以人为中心”,人在现代化大生产中的主体地位业以为管理实践所证明。日益激烈的市场竞争使人们越来越清楚地意识到,竞争看似是商品竞争、技术竞争,而实质则是人力资源的竞争。加强人力资源管理,挖掘人力资源的潜力,提高人力资源素质,是使组织适应环境的变化,不断深化自身的改革,增强自身的活力,求得持续发展的核心和关键。人力资源素质是人力资源管理的基础和出发点,是以人为中心的管理思想付诸实际应用的前提和保证。因此,对于什么是人力资源素质,人力资源素质的特性,以及人力资源…  相似文献   

10.
时至今日,素质教育已成为教育界的热门话题。它是提高学生素质,迎接21世纪的挑战和竞争的迫切需要,我们必须深刻理解素质和素质教育的内涵,加强对人才转型的认识:即培养综合素质强的知识──能力型人才,把握知识、能力、素质的关系,加强人文素质的培养。老师和学校做为培养学生素质的外部因素,要引导方向,使素质的培养走在一条正确、健康和有效的道路上,同时要营造良好的校园文化氛围,使进入这个环境的学生,自觉不自觉地都能受到熏陶。  相似文献   

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