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1.  员工主观心理契约违背感的特征及其管理对策  
   涂海燕  龚丽《人才瞭望》,2007年第10期
   心理契约违背(psychological contract Violation)是“个体在组织未能充分履行心理契约认知的基础上产生的一种情绪体验”。它以员工的认知为基础,并受到个体经验、价值观等因素的影响,具有明显的个体主观色彩。由于心理契约违背既有客观事实因素,又存在较强的主观因素,因而在一定程度上可以把心理契约违背分为客观心理契约违背感和主观心理契约违背感两种类型。客观心理契约违背感是指员工基于对心理契约违背事实的认识基础上产生的情绪状态和心理感觉。[第一段]    

2.  心理契约破裂与心理契约违背研究分析及展望  
   罗瑞荣《南昌航空大学学报》,2014年第3期
   目前对于心理契约破裂和违背的内涵界定已经相对清晰,但不同学者观点仍存在一定分歧。组织有意违约、无力兑现和契约双方对承诺的理解差异是导致心理契约破裂与违背的三大主因。对心理契约违背与心理契约破裂的形成过程分析,学者主要将两者合并为同一个过程模型进行分析,这种分析适用性受二者内涵差异的制约。关于心理契约破裂和心理契约违背的后果研究主要是单层次同方向的,交互影响作用的多层次研究较少,影响了对心理契约破裂和心理契约违背的后果的全面科学认知。现有研究在联系中国经济社会、文化背景等方面还存在着一定的局限性和不足,这也成为未来心理契约破裂与心理契约违背的研究发展方向。    

3.  心理契约视角下的高校学风建设策略探析  
   罗滌《湖南科技大学学报(社会科学版)》,2013年第16卷第4期
   心理契约现象存在于诸多管理活动中,将心理契约引入高校学风建设领域具有可行性.通过对心理契约在高校学风建设中的适用性分析后,就心理契约对学风建设产生影响的机制问题,将心理契约与学风建设的关系分为建立、调适、实现3个阶段进行分析.在此基础上,建议从明确学校和学生的心理期望、强化沟通机制、积极履行心理契约等角度建立高校学风建设心理契约机制,推进高校学风建设.    

4.  基于心理契约的企业并购人员动态管理  被引次数:5
   罗帆  金占涛《重庆大学学报(社会科学版)》,2005年第11卷第6期
   处于并购动荡中的心理契约容易失衡,产生心理契约破裂和违背,进而导致并购整合的危机或失败.从心理契约的定义和基础入手,分析了并购对被并购企业内员工心理契约的影响,针对心理契约的变化提出了人员动态管理模型,并探讨了相应的管理措施.    

5.  国内营销情景下顾客心理契约研究综述  
   冯颖如  程新伟《重庆理工大学学报(社会科学版)》,2017年第31卷第7期
   心理契约是近年来营销领域的研究热点,梳理国内学者的研究现状,主要包括顾客心理契约的定义与维度、顾客心理契约产生的机制和影响因素、顾客心理契约对消费者行为的影响、顾客心理契约违背,并指出心理契约是双主体,心理契约视角下的忠诚是多维度.    

6.  基于违背模型的心理契约管理研究  
   史敏《管理科学文摘》,2009年第17期
   心理契约对员工行为产生着重要影响。本文在分析心理契约违背模型的基础上,研究企业如何有效地进行心理契约管理。    

7.  组织行为对管理者感知心理契约违背的影响  
   魏峰  李燚  任胜钢《南开管理评论》,2006年第9卷第6期
   本研究运用512个中国管理者样本检验了组织沟通、组织公正和人力资源管理行为对管理者感知心理契约违背的影响。研究发现组织沟通对管理者感知心理契约违背不存在显著影响;直接上司沟通对管理者感知管理型心理契约违背存在负向影响。对关系型心理契约违背存在正向影响;程序公正对管理者感知管理型心理契约违背有负向影响,对管理型和交易型心理契约违背有正向影响;人际公正对管理者感知管理型和关系型心理契约违背有负向影响;人力资源管理实践对管理者感知心理契约违背有负向影响。    

8.  心理契约违背视角下的组织人力资源管理  
   孔晓莉《经营管理者》,2009年第24期
   本文分析了心理契约违背对组织人力资源管理的消极影响,从心理契约违背的理论模型出发,提出了在组织人力资源管理中减少和避免消极影响的具体措施。    

9.  关于心理契约破裂与违背的研究  
   徐四华《三峡大学学报(人文社会科学版)》,2007年第Z2期
   心理契约破裂与违背是管理学和心理学中一个重要概念,在回顾相关文献的基础上,对心理契约破裂与违背的定义、产生机制问题进行了详细地阐述,并在文章的最后就目前关于心理契约违背的研究现状提出了一些有待于今后进一步研究和探讨的问题。    

10.  心理契约精神视域下的高校学风建设创新研究  
   管钰  郭源阳《河北工程大学学报(社会科学版)》,2018年第35卷第3期
   文章分析了心理契约精神与高校大学生学风建设的契合度,探讨了心理契约对高校大学生学生建设的重要意义,研究了构建高校大学生建设心理契约的策略,促进心理契约精神在高校学风建设中的应用及发展。    

11.  知识型员工心理契约违背机理与规避  被引次数:4
   曹晓丽《理论与现代化》,2009年第1期
   知识型员工的心理契约违背的产生根源于其特有的心理契约期望源,违背过程主要包括形成心理预期、内部比较、外部比较、违背感知和违背反应五个阶段,并受到企业内外部多种干扰因素的影响。企业只有不断强化目标管理,构建组织与员工的共同愿景;制订组织沟通计划,避免心理契约理解歧义;建立知识型员工心理契约监控机制;实施职业生涯管理,形成良性协调心理契约;规范组织管理制度,培育良性心理契约形成环境,才能够有效管理知识型员工的心理契约,避免心理契约违背现象负面效应的产生。    

12.  心理契约违背感知的个体差异:研究进展与模型构建  
   张晓旭《江西社会科学》,2012年第11期
   个体差异与心理契约违背感知之间存在密切关系,个体根据对心理契约违背程度的感知调整其行为.本文对心理契约及其违背感知进行界定,并把国内外相关文献进行梳理,从个体差异的视角分析了心理契约及其违背感知.通过构建存在个体差异的心理契约违背感知模型,从人格差异、警觉性差异、归因风格差异、自尊差异、工作年限差异、性别差异和受教育差异等七个方面,来分析个体差异与心理契约违背感知之间的关系,强调重视个体特征、加强沟通交流和建立组织文化的重要性,据此得出具有政策性指导意义的启示,对心理契约违背感知理论的发展有一定的意义.    

13.  基于利益相关者的高校教师心理契约违背及干预研究  
   周晗  高山《重庆理工大学学报(社会科学版)》,2015年第3期
   心理契约违背是指组织违背心理契约后员工产生的一种强烈的情绪反应。高校教师心理契约管理作为高校教师管理的一部分,影响着学校的可持续发展。运用利益相关者的理论研究了高校利益相关者各方的利益诉求,根据已有的研究资料构建了心理契约违背及其干预理论模型,从心理期望、工作绩效、组织承诺、工作参与、工作满意度、组织文化与社会环境角度来探究对教师心理契约违背的影响,并在此基础上提出通过充分沟通、绩效反馈、归因管理、构建信任,可以降低教师违背情绪,从而更好地促进高校教师心理契约的履行。    

14.  大学生使用SNS网站的心理需求分析——以人人网为例  
   齐宁  王雅静  袁海萍《浙江社会科学》,2011年第11期
   社交网络作为大学生网络活动的新兴载体,对大学生思想观念、学习生活、心理等方面都产生了极大影响.本文以大学生使用人人网状况为研究对象,通过问卷调查对大学生使用人人网的心理需求、性别和年级差异及这两者对大学生使用人人网时功能选择的影响等方面进行调查研究,通过分析提出一系列结合社交网络提升高校学生思想教育实效的建议.    

15.  心理契约违背、满意度对管理者行为的影响机制  被引次数:1
   魏峰  任胜钢  李燚《管理工程学报》,2008年第22卷第2期
   运用结构方程建模对512位组织管理者数据进行验证发现:交易型心理契约违背完全通过管理者满意度的降低导致管理者退出行为增加,呼吁、忽略和组织忠诚降低;管理型心理契约违背既直接导致管理者退出和忽略行为增加、组织忠诚和呼吁行为降低,又通过满意度降低产生间接作用;关系型心理契约违背不对管理者EVNL行为产生显著影响.    

16.  心理健康必修课程对提高大学生心理素质的实证研究  
   周宏  卢勤  邵昌玉  李旭《成都大学学报(社会科学)》,2015年第2期
   通过对某地方高校开设“大学生心理学”必修课的一年级学生进行自编课程效果评价问卷调查和中国大学生心理健康量表(CCSMHS)以及中国大学生人格量表(CCSPS)的测查,结果发现,经过“大学生心理学”必修课程的学习,大学生的人格更加完善,心理健康水平明显提高.这说明“大学生心理学”必修课程对于大学生心理素质有显著的提升作用.各高校应该充分发挥“大学生心理学”课程在大学生心理健康教育中的主渠道作用,从课程目标定位、课程内容选择、教学方式改革等方面着力加强课程建设.    

17.  组织心理契约违背对管理者行为的影响:满意度为中介变量  被引次数:1
   李燚 魏峰《管理评论》,2007年第19卷第9期
   对512位组织管理者进行问卷调查,运用结构方程建模进行数据验证发现:组织心理契约违背存在交易型、关系型和管理型心理契约违背三种形式。管理者的组织满意度对组织心理契约违背与管理者EVLN行为之间的关系起到中介作用。组织交易型心理契约违背完全通过管理者组织满意度的降低导致管理者退出行为的增加,呼吁行为、忽略行为和组织忠诚的降低;组织管理型心理契约违背既直接导致管理者退出和忽略行为的增加、组织忠诚和呼吁行为的降低,又通过管理者组织满意度的降低产生间接作用;组织关系型心理契约违背不对管理者的EVLN行为产生显著影响。    

18.  高校师资管理改革中的心理契约违背问题分析  被引次数:2
   商磊  王金涛《北京交通大学学报(社会科学版)》,2009年第8卷第4期
   心理契约违背是个体在组织忽视其心理期望、未能履行承诺与责任时所产生的一系列消极情绪和行为。高校师资管理改革在促进教育发展的同时,也增加了教师心理契约违背的可能性。单一、量化的绩效考评机制、教师职业特性的调整和聘用制的不完善实施所带来的心理压力是导致高校教师心理契约违背的主要原因,管理者需通过建立科学的绩效考评体系、完善激励制度、加强沟通等措施重构高校与教师之间的心理契约,去除心理契约违背产生的消极影响,近而激发教师的工作潜能,提高高校整体的师资管理水平。    

19.  文化维度理论视角下中美心理契约比较研究  
   金艾裙《学术界》,2012年第4期
   心理契约反映员工各种心理需求,在一定程度上受到文化因素的影响。借助霍夫斯泰德的文化模型,对中美两国不同文化背景下员工心理契约类型、内容以及违背后反应等方面的差异进行了对比分析,为探讨适应中国本土文化的心理契约管理模式提供理论参考。    

20.  并购过程中员工心理契约双环修复模型研究  
   王静《重庆大学学报(社会科学版)》,2013年第19卷第4期
   选取一家并购企业作为研究对象,通过案例分析的方法,尝试推论出组织并购行为对员工心理契约的影响,定性地总结出以下结论:组织并购过程中,员工心理契约稳定性更易受到影响;针对破裂的心理契约,存在员工自我修复机制和组织修复机制,使得员工破裂的心理契约回复到平衡的状态;员工自我修复失败的心理契约可能进一步演化为契约违背。    

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