独立学院“八位一体”教学质量监控体系略论

分析了影响独立学院教学质量的主要因素和教学质量监控的主要环节,阐述了"八位一体"教学质量监控体系的构建原则和教学质量监控体系的系统构成,最后以湖南农业大学东方科技学院构建的"八位一体"教学质量监控体系为例,具体展示了独立学院教学质量监控体系的构建。     

独立学院教学质量监控体系存在的问题与对策

独立学院具有"民、独、优"等特点,这些特点一方面使独立学院具备了母体学校所不具备的办学活力,另一方面又使独立学院在办学质量投入上受到体制的束缚,追求办学经济收益,不能完全考虑到人才培养质量的需求.独立学院由于办学主体各异,运行模式不同,在教学质量监控体系的建立过程中表现出较大的差异性.据课题组对辽宁省12所独立学院教学质量监控体系调查显示,各校教学质量监控体系基本不同,其主要类别达5种之多,从一个侧面反映了全国独立学院教学质量监控体系的现状.各独立学院在教学质量监控体系的建立和完善过程中面临许多共性的难题,并多能结合自身实际采取相应对策.     

独立学院教学监控体系的建设与探索

独立学院在我国已经走过了十几年的路程,成为我国高等教育的重要组成部分并发挥着重要的作用。如何办好独立学院,关键在于保障独立学院的教学质量。因此深入探讨与研究独立学院教学质量监控体系,对规范教学秩序,严格教学管理,保障教学质量有重大的促进作用。本文试通过对集美大学诚毅学院的教学质量监控体系的分析,探索适合独立学院教学质量的监控体系。     

独立学院实践教学模式构建探析

实践教学是独立学院培养应用型人才的重要手段。当前,独立学院实践教学体系的建设还存在一些不足,直接影响了大学生的创新能力的培养。因此,积极构建和完善实践教学模式,必须在更新教育观念、修订人才培养计划、全面改革实践教学模式、加强师资队伍建设、加强校内外实践基地建设,以及构建实践教学质量监控体系、创新校园文化活动等方面大胆进行探索,才能为独立学院实现人才培养目标奠定坚实基础。     

独立学院教学质量监控探析

对独立学院的发展定位和人才培养规格、生源特征、师资队伍构成特征、教学管理队伍特征、教育教学资源特征等方面进行了分析，提出了独立学院教学质量监控体系的构建，并对教学过程监控、学习过程监控、教学质量监控效果方面进行探讨。     

就业政策导向下的独立学院教学质量监控体系研究

本文从目前独立学院教学质量体系建立的具体情况出发,分析了其主要的制约因素和存在的问题,对症下药,根据动态性、科学性和全程性这三个原则,有针对性地提出了完善和优化独立学院教学质量监控体系的措施和建议,旨在能够为独立学院的教学质量监控体系提供指导和支持。     

成人高等教育教学质量监控体系的建立与实践

为了保证教育质量,必须建立教育质量监控体系。根据西安交通大学教学管理的实践和经验,针对成人高等教育的内部规律,文章提出了成人教育质量监控体系的四个子体系,并重点对其核心——教学质量监控子体系进行了探索与研究     

努力探索，不断提高独立学院的教学质量

独立学院能否持续、健康地发展,关键取决于它的教学质量.本文作者认为,明确办学思想,制订与落实好专业教学计划;注重人力资源开发,搞好师资队伍建设;把好课堂教学关;建立质量监控体系,加强教学评估与督导;建设"精品"课程;探索产学研相结合的教学模式,是不断提高独立学院教学质量的得力措施.     

基于校情的高职院校教学质量监控体系的构建与实施

本文借鉴ISO 9000质量管理的八项基本原则,结合南京化工职业技术学院教学质量监控的实践,从教学质量监控体系的框架建构入手,提出我院教学质量监控"六位一体"的体系框架、"PDCA"监控技术方法和"12345"式实施方案.     

构建完善的成人高等教育教学质量监控体系的探讨和实践

成人高等教育的快速发展在一定程度上适应了社会发展对人才的需求,但同时也带来新的教育质量问题.教学质量是高等学校办学的生命线,要确保成人高等教育教学质量,必须建立健全适合本学校特点的成人高等教育教学质量监控体系.本文主要从完善的成人高等教育教学质量监控体系的构建及运行这一层面进行探讨和实践.     

基于“应用型”人才培养的独立学院实践教学模式研究——以南京信息工程大学滨江学院为例

独立学院以“应用型”人才为培养目标,实践教学是培养应用型人才的重要环节。独立学院人才培养质量的提高,有赖于自身发展的实践教学体系,进而促进学校的生存和发展。滨江学院作为江苏省最早设立的独立学院之一,经过多年的探索,形成了“一个中心,四层次训练,两项基本保障”的实践教学体系,对独立学院实践教学体系构建有借鉴意义。     

“园中院、院中园”动漫人才培养新模式的探索与实践

从动漫企业需求与高职动漫教育现状的调研入手,分析了动漫行业的供需矛盾缘由,提出了解决问题的对策,就如何加强"园中院、院中园"动漫人才培养新模式与动漫企业需求的结合,如何开展"一组一会"、"四赛四促"、"三融三通"实践,创新培养更加适应动漫企业需求的高端技能型人才进行了探讨。     

具身取向的戏剧工作坊“儿童哲学教育”模式建构

以近年来"儿童哲学教育+戏剧教学DIE/戏剧游戏"的教育理念与实践为契机,将其中的"戏剧教学DIE"扩展为"戏剧教学DIE"、"创造性戏剧""表演游戏"等应用戏剧的综合。针对学前幼儿的学习特点,以具身取向的戏剧工作坊为教学模式,开展戏剧工作坊"儿童哲学教育"模式建构及行动研究。研究显示本模式的实践路径包括"绘本戏剧教学-即兴偶戏-表演游戏-反思对话"四环节,教师策略包括"具身教学操作策略"及"具身情绪体验设计"。未来研究可考虑该模式本土化再建构。     

以后现代理念解读大学英语课程模式的转型

分析后现代的“去中心”、脱域性、多元化、虚拟化等基本理念对现有大学英语教学课程模式中的主体定位、师生角色转换、课程纵向结构、横向结构、课程组织手段等多个方面转型的影响,提出以学生为主体,强调多元化、个性化的现代课程模式将成为大学英语教育的主流。     

孔子理想人格的教育原则和方法

通过对孔子“成人”理想人格的分析,认为孔子理想人格的教育主要有性习论、知行合一、进取与入世等原则;具体教育方法主要有立志、博学、克己、内省和践行等。     

高职酒店管理专业校外实训基地模式创新探讨——以广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院为例

稳定的校外实训基地是高职酒店管理专业人才培养目标实现的保障。文章以广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院"学生实习"、"校企双赢"、"品牌共建""三阶梯"递进式发展实践为例,探讨了基于市场化校企深度合作的"产业学院型"新型实训基地建设模式,并提出高层重视、协议保障、制度监控和品牌共建四点建议。     

高校教学中的“学法”教育之探讨

高校“学法”教育是以大学生为学习主体,以培养大学生自学能力为目标,以教授学习方法为主要内容而实施的教学管理和课堂教学活动。其目的在于唤起学生的主体意识,激发其自主学习知识的兴趣,培育综合素质和能力。高校开展“学法”教育符合大学生学习的规律,是高校推行素质教育、提高教育质量的有效途径,是促进高校教学管理科学化、提高教学水平的有利手段。高校实施“学法”教育,需要加强对“学法”教育的认识和理解,制定推行“学法”教育的教学管理制度和规范,构建多层次的课程体系,建立多元化、高素质的“学法”教育教学队伍。     

建筑史课外作业的多元化设计

单一老套,缺乏变化的建筑史课外作业形式已经大大降低了学生高质量完成建筑史作业的热情,建筑史课上教学的效果也得不到应有的巩固。建筑史作业的多元化设计是教师保证教学质量,提高教学水平的重要途径。以"大师作品模型制作"为建筑史课外作业多元化设计的先导,提出了模型解析、图形对比解析和模块设计等新的作业形式。     

新形势下高校对外汉语本科课程设置优化策略

当前世界范围的“汉语热”,对汉语师资从数量到质量的要求越来越高,但各高校对外汉语本科专业在课程的设置上却难以适应这种要求,表现出某些“随意性”。对外汉语课程设置应当着重解决“教什么”、“如何教”、“如何达到教学的最佳效果”、“如何有效地沟通交流”等四方面的问题。如此,才能在一定程度上突破“瓶颈”,使该专业得以健康发展。     

搭建学术研究平台探讨和谐文化建设背景下高教管理之道——中国高教管理研究会2007年学术年会综述

中国高教管理研究会2007学术年会的主题为"和谐文化建设背景下的高等教育管理理念与实践",围绕这一主题,会议开设了十个研讨专题,分别是:和谐文化与高校文化使命;和谐文化与高校管理理念;和谐文化与现代大学制度;和谐文化与高校办学特色;和谐文化与高校和谐校园;和谐文化与高校民主管理;和谐文化与高校质量管理;和谐文化与高校人才素质培养;传统和谐理念在高校的传承与培育;和谐文化与多校区建设。这些议题,得到了与会代表的广泛认同和积极响应,形成了80多篇有价值的学术论文。这些论文积极探索高等教育管理的新思路、新方法,对高等教育管理的实践提出了有益的思路和建议。