护理本科生专业认同现状及影响因素分析

目的：了解护理本科生的专业认同现状及其影响因素,为进行专业教育提供依据。方法：采用护理本科生专业认同问卷对680名护理本科生进行调查。结果：男护生专业认同得分小于女护生得分;志愿录取护生专业认同得分大于调剂录取护生得分;自己喜欢而选择就读护理专业的护生专业认同得分大于其他原因选择就读的护生得分;学生干部护生专业认同得分大于非学生干部护生得分,两组差异均有统计学意义（P〈0.001）;不同年级、不同专业满意度护生专业认同得分差异有统计学意义（P〈0.01）;回归分析显示,性别、录取方式、就读原因、是否为学生干部、专业满意度是影响专业认同总分的主要因子。结论：护理教育者应着重对男性、调剂录取、非自己喜欢而就读护理专业、非学生干部、专业满意度差者及高年级护生加强专业思想教育,提高其专业认同感。     

反刍思维对实习护理专业学生职业成熟度的影响

为了解实习护理专业学生（简称护生）的反刍思维及职业成熟度现状，发掘二者之间的相关性，研究采用分层便利抽样法于2018年6—12月在南京12所医院选取处于实习阶段的护理本科、高职（三年制）、高职（五年制）学生共868人为研究对象进行问卷调查。结果显示，临床实习护生的职业成熟度平均为（3.07±0.28）分，处于中等水平；反刍思维平均为（22.71±4.70）分，其中强迫思考［（12.05±2.58）分］高于反省深思［（10.67±2.48）分］；护生的反刍思维水平与职业成熟度呈正相关。研究发现经历临床负性事件的护生多存在反刍思维，而反刍思维与护生的职业成熟度呈正相关，在临床实习带教中应注重学生的心理健康，对经历临床负性事件的护生多加引导，帮助其将强迫思考转化为反省深思，从而促进职业成熟度的提升。     

获得自我认知调控和完善护生职业行为模式

为了培养护生具有良好的行为、举止和仪表,从整体上提高护生素质.以<基础护理学>中"护士素质及行为规范"为试点,对在校98级护理专业护生进行职业行为模式教育,采取示范、练习、指导、演讲和表演竞赛方法.通过课后学生体会和调查结果表明,这种教学活动深受学生欢迎.基护学教学应多为学生创造锻炼才能机会,不但有利于提高护生学习兴趣及综合素质能力培养;加深护生对护士行为规范重要性的认识,也有利于提高审美意识和鉴赏能力.同时,通过自我认知的获得,有利于学生不断自觉地、扬长避短地调控自己的职业行为模式,并使之不断趋于完善.     

团体辅导对护生职业决策自我效能的影响研究——以淮阴卫生高等职业技术学校为例

目的：探讨团体辅导对护生职业决策自我效能的影响.方法：将48名高职院校护理专业三年级学生随机分为实验组与对照组.对实验组进行为期8周的团体辅导干预.团体辅导前及结束后一周采用大学生职业决策自我效能量表（CDMSES）和应付方式问卷（CSQ）进行施测.结果：团体辅导后,实验组CDMSES得分、成熟型应付方式得分明显高于辅导前,且显著高于对照组（P均＜0.05）;不成熟型应付方式得分低于辅导前,且明显低于对照组（P均＜0.01）.结论：团体辅导干预可有效提高护生职业决策自我效能水平,增强其面对困难时的应付能力.     

高职学生“专升本”态度倾向调查研究

采用调查问卷的形式,研究高职学生"专升本"的态度倾向。研究结果表明:83%的高职学生对学历不满意,38%的高职生选择毕业后升本;高职学生对自己的发展规划显示出一定程度的迷茫性与积极的探索性共存的特征;相对于男生,女高职生更不满意自己的高职学历,认为自己需要更多的帮助,对外部世界的探索性也显著高于男性;大一高职生更不满意自己的高职学历,大二高职生对自己专业的社会适应性认同更高。针对此,应积极适时地对学生进行理性引导,鼓励其进行广泛的探索与体验。     

我国大学生职业兴趣的特点调查

通过对884名大学生进行的调查表明:大学生职业兴趣更多倾向于经营型和权力型,较少倾向于研究型和现实型.大学生职业兴趣类型在性别、年级、专业和地区上差异显著,且在性别与专业上存在交互作用.     

高职专科生职业价值观的影响因素分析

通过对影响高等职业技术学院大学生职业价值观的相关因素的调查,发现学生的性别与家庭背景对其职业价值观的影响很大,而学生所学专业及年级因素的影响较小,表明高职生在求职过程中对职业的认同与选择已出现新的变化。     

向梦想迈进

登场人物:贺伟敏年龄:23岁爱好:旅游、模型就读学校:上海交通职业技术学校专业:机务维修眼前这位一身白色毛衣的年轻人风趣健谈,富有活力。离毕业还有半年,他已与实习单位达成就业意向,正一步步实现着自己的“飞行梦”。这让身边的许多同龄人羡慕不已……他叫贺伟敏,是交通职业技术学校三年级的学生。     

高职生外语学习动机类型的实证研究

外语学习动机是外语学习成功与否的一个重要因素。本文借鉴高一虹等人编制的“动机类型“调查问卷,考察了高职学生外语学习的动机类型以及其组间差异性,以探索个人因素对动机类型的影响。受试为常州三所高职院校504名二年级学生,作者采用SPSS以及Excel软件对数据进行分析,结果表明:工具性动机是高职外语学习的主流动机;文化兴趣动机有待增强;成绩动机是一种消极动机;男女生在多种类型的动机上存在显著性差异,英语专业高职生存在较高的情境动机。     

我读高职——上海市部分高职院校学生座谈会

对于高职的宣传,本刊已有了不少的文章,其实最有发言权的还是学生。为此,笔者到了上海电机高专、建桥职业技术大学、上海青年管理干部学院、上海出版高专等院校,召开了学生系列座谈会,就以“我读高职”为题,自由谈论,经整理分成三个部分:一、我们是新世纪的大学生,我们会有很大的优势。二、除了学好自己专业外,我们还需充电。三、我们对自己充满信心;希望社会、企业能认可我们等等。高职生们语言朴实,体会真切,相信对正要高考的学生、家长及社会的其他有关要了解高职情况人士一定有不少的启示。     

浅议高职大学生思想政治工作的思路和对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校学生思想政治工作要坚持＂以人为本＂的育人理念,以高职学生为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养符合社会需要的身心健康的新一代人才。     

财贸高职人才培养特色研究

特色是个性的体现，是高校健康发展的生命力和竞争力。高等职业教育，有一般高等教育和职业教育的共性，更有有别于他人的、属于自己的鲜明个性品质。本文集中阐述了北京财贸职业学院的高职人才培养特色。     

职业素养培育导向下财贸高职课程结构改革探索与实践

如何有效促进高职院校课程改革，全面提升人才培养质量是当前高职改革的重点。职业素养比职业能力具有更为丰富的内涵，注重学生职业素养的培育而不仅仅是训练学生的职业能力更能满足行业和企业对人才培养的要求，也更有利于提升学生的就业竞争力。本文从职业素养培育的角度，总结了北京财贸职业学院在课程体系改革和财贸高职人才培养方面的探索和实践。     

浅谈高职院校学生的思想政治教育

高职教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标和生源特点都有别于普通高等教育,这就决定了高职院校的思想政治工作也要区别于普通高校。突出高职教育特色,强化全员全程育人意识使思想政治教育贯穿始终,以职业指导为载体,确保高职院校思想政治工作的有效实施。     

广州地区职业教育发展的问题及对策

广州地区职业教育已经达到了较高的发展水平，但依然面临资金与优质师资短缺、教育资源分散、办学主体单一等挑战。职业院校、政府和职业教育部门应该共同努力，通过加大投入、机制创新、资源整合等多种方式，开创本地职业教育发展的新优势。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

激活高职英语口语课堂教学新模式

英语应用能力是高职学生综合素质构成必不可少的因素之一。高职英语口语教学是提高高职学生英语应用能力最重要的途径之一。本文在实践的基础上，提出了高职英语口语教学6P模式。此模式的提出丰富了教学理论，也提高了教学效率。     

关于高职院校辅导员激励机制建设的思考

高职院校辅导员是开展高职院校大学生思想政治教育工作的骨干力量.文章对高职院校辅导员激励机制建设中存在的问题进行分析,并论述了构建合理有效高职院校辅导员激励机制的措施.     

高职院校培养职业素质的地位和途径

近年来 ,社会对人才素质的要求越来越高。高等职业教育如何全面推行素质教育 ,尤其是如何提高学生的职业素质是教育的关键。职业素质包专业职业素质和综合职业素质。高职院校只有转变观念 ,拓展办学目标 ,适应创业需要 ,强化学生自学能力 ,融合网络技术等 ,才能培养出具有良好职业素质的毕业生。     

高职学生预备党员教育途径的探讨

学生预备党员是高职院校党员队伍的重要组成部分,作为高职学生的先进分子,他们在高职基层党建、校园文化建设、学风建设等方面承担重要责任。但由于当前高职学生预备党员教育管理存在一定的问题和困难,影响了教育的时效性。本文从分析当前高职学院预备党员教育中存在的问题入手,结合工作实践,探讨适合高职学生预备党员教育的有效途径,以提升高职学生的党性修养,夯实基层党组织的战斗力。