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1.  高校科技创新创业典范的经验分析  
   张铁山《南都学坛》,2011年第31卷第6期
   麻省理工学院和斯坦福大学是西方创业型大学的典范。它们在核心教育价值理念、正确处理大学、政府和企业复杂关系、创建世界大学科技园以及开展创业教育与实践方面为世界创业型大学的建立和发展做出了重要贡献。受此影响,我国创业型大学在正确定位创业型大学的地位、积极探索创业型大学新模式、以大学科技园为平台加速高校科技成果转换以及大学创业教育和科技文化建设等方面为我国创业型大学未来发展积累了丰富经验,对未来高校科技创新创业发展提供了重要启示。    

2.  对欧美创业型大学的比较及反思——以麻省理工学院和沃里克大学为例  
   李普华  薛宏丽  徐崇波  李志潇  范琦《江苏大学学报(高教研究版)》,2014年第1期
   伴随知识经济社会的发展,大学在智力支持、科研保障方面的作用日益凸显,并纷纷主动走出校园,步入创业型时代。通过对以麻省理工学院和沃里克大学为主要代表的欧美创业型大学的比较分析,发现他们面临同样的政府财政紧缩环境,需要改善与政府、企业间的关系,吸纳创业文化,但在转型动力、学校类型方面有所不同。反思创业型大学的改革,认为其更加注重科研成果的转化,与政府、企业建立融洽关系,但并不是所有的大学都适合走创业型道路,更不能将个别的创业视为创业型大学的主要特征。    

3.  美国创业型大学及对中国高等教育的启示  
   张森  梁丽《河北学刊》,2012年第32卷第3期
   麻省理工学院(简称"MIT")自1861年创办至今已有一百五十年。作为美国第一所创业型大学,MIT坚持以创业科学与创新教育为基础和目标,对美国乃至世界高等教育发展产生了重要影响。MIT在漫长的发展过程中,逐渐呈现出以创业科学思想为基本理念、新型的"官—产—学"关系、完善的创新型人才教育生态环境等特点,并对当代中国高等教育改革与发展具有重要启示作用。    

4.  论我国创业型大学的人力资源建设  被引次数:1
   郑效军《长春理工大学学报(高教版)》,2009年第1期
   自20世纪60年代以来,以欧洲五所大学为代表的高校,通过一系列的组织转型和内部改革,造就了创业型的发展模式。它使大学从一个培养人才和生产科研成果的社会次要支撑机构向领导性的社会主要机构转变。向创业型大学转型是适合我国经济社会发展需求的办学理念。人力资源建设在促进高校向创业型大学转型中具有重要作用。为促进我国高校向创业型大学转型,我们可以借鉴欧洲五所大学的成功经验,认清我国高校在人力资源建设上与创业型大学要求存在的差距,进行人力资源建设的机制创新。    

5.  创建高水平大学中教学与科研关系的思考  被引次数:6
   刘占祥《西南交通大学学报(社会科学版)》,2003年第4卷第2期
   教学和科研是建设高水平大学中极其重要的两个内容 ,综观世界一流大学如美国的麻省理工学院、日本的东京大学等高校 ,都十分重视科学处理二者的关系。改革开放后 ,我国的许多大学开始迅速向教学、科研两个中心转变。借鉴世界一流大学办学的经验 ,在我国建设若干所具有世界先进水平的一流大学中 ,从学科建设、培养高素质的创造性人才、产学研一体化三个方面考虑 ,必须正确处理好教学与科研的关系。    

6.  构建学习型组织 提升医院核心竞争力  被引次数:1
   林玲《人才瞭望》,2011年第9期
   "学习型组织"作为一种管理理论和组织结构,是美国麻省理工学院佛瑞斯特教授于1965年首先提出的,而后由他的弟子——麻省理工学院的彼得·圣吉教授通过对系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学等的研究,将这一思想系统化、理论化,于1990年代初    

7.  科技宠儿的摇篮:麻省理工学院  
   《华人时刊》,1999年第2期
   千万别以为麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology,在美国人们通常称它为“MIT”)的学生是只会读书的书呆子——这所1861年建校,原名“波士顿理工”的学府中,有全美国最会搞笑胡闹的学生们。全美国只有两所大学的校方公开承认:他们容忍学生们的恶作剧——加州理工学院和麻省理工学院。两所美国较    

8.  创建学习型电台  
   张雯《才智.人事人才》,2010年第11期
   正一、学习型组织的概念学习型组织这一概念是由美国麻省理工学院的彼得·圣吉博士在其专著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》提出。可以说学习型组织是以系统思考、员工自我超越和团体学习为核心的一种新的管理模式,而改善心智模式,建立共同远景是书中提及的另外两    

9.  美国理工科大学文科建设与教育启示  
   李宝富  周昕《江苏大学学报(高教研究版)》,2011年第6期
   人的全面发展是教育的终极目标,美国大学通过通识教育模式,使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT(麻省理工学院)和CIT(加州理工学院)的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示:应结合学校实际建立相适应的文科;坚持一流标准,提高师资层次;重视基础文科建设同时培植特色文科;加强师资阵容,引进学术大师等。    

10.  鼓励大学生创业,国外怎么做?  
   《劳动理论与实践》,2014年第8期
   正美国举办"创业计划大赛"美国大学生的创业热情起始于1983年德克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA学生举办的第一届创业计划竞赛,这场竞赛在当时引起了社会及高校的强烈反响。此后,美国很多高校陆续举行创业计划大赛,其中以麻省理工大学"五万美金创业计划竞赛"最为成功。据统计,美国表现最优秀的50家高新技术公司中的23家出自于麻省理工学院的创业竞赛。而自1990年以来,麻省理工学    

11.  美国高校战略管理的实施及其对我国的启示  
   陶静  龙献忠《民族论坛》,2008年第6期
   美国许多高校在20世纪50、60年代面临着一系列发展难题,但是它们都通过战略管理使自己在困境中得到了更好的发展。本文以普林斯顿大学、北科罗拉多大学以及麻省理工学院为例,通过分析这些高校战略管理的实践,以期为我国高校实施战略管理提供参考经验。    

12.  “资源人”假设理论对管理模式的挑战  
   雷体翠《人才开发》,2006年第10期
   美国麻省理工学院教授麦格雷戈通过自己的研究发现,对人性的认识作出什么样的假设与建立什么样的管理模式有着十分密切的关系,他指出:“在每一个管理决策和管理措施的背后,都一定会有某些关于人性本质和人性行    

13.  MT教师开放课件项目对我国大学网络教学资源建设的启示  被引次数:1
   陶祥亚  杨成《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》,2011年第13卷第3期
   加强网络教学资源建设是大学在网络时代形成自身教育特色和优势的重要方法和手段。文章在介绍美国麻省理工学院(MIT)教师开放课件项目“创新”内涵的基础上,分析了我国大学网络教学资源建设存在的问题,详细阐述了MIT教师开放课件项目理念对我国大学网络教学资源建设的启示。    

14.  生命教育视野下美国大学心理咨询中心建设特点  
   田甜《山西农业大学学报(社会科学版)》,2013年第12期
   当前大学生心理问题和压力的增多与生命教育的欠缺密切相关.在对美国哈佛大学、麻省理工学院和芝加哥大学等心理健康教育机构的分析与比较中发现,美国大学心理咨询机构的运作模式富合生命教育特色,包括迎合生命需求而诞生的美国大学心理咨询;专注生命价值与关怀的机构服务理念:宏观的“心理健康”概念,微观的服务视角与关怀生命的目的观;实现生命发展性与积极性为主的服务项目与独具特色的工作坊模式,为我国的高校心理健康教育提供了有益借鉴和可行思路.    

15.  从科学研究的角度比较中美高校学科建设  
   韩进  杨佳《河北理工大学学报(社会科学版)》,2010年第10卷第1期
   结合斯坦福大学、麻省理工学院、芝加哥大学、哈佛大学等美国知名高校学科建设案例,从基础研究、学科交叉综合、产学研结合和经济社会发展四个方面对中美高校的科学研究做了比较,发现我国高校学科建设的差距.从重点学科、学科综合和师资队伍三个方面提出改进措施,以期为我国学科发展及创建世界一流大学提供参考.    

16.  开放教育资源与高等职业教育创新型人才培养研究  
   刘春玲  唐少清《华北电力大学学报(社会科学版)》,2008年第6期
   美国麻省理工学院率先向社会开放教育资源是促进教育资源共享的一个伟大创举,许多国家都加入了这一行列。我国是穷国办教育,无论是大学教育还是高职教育,都存在着教育资源短缺与教育需求增长之间的矛盾,高职院校的教育资源匮乏尤其严重,因此如何进一步借鉴国际经验,促进教育资源开放,形成资源共享的机制和模式,充分利用国际教育资源,提高高等职业教育创新型人才培养质量,是中国高等职业教育发展的必由之路。    

17.  麻省理工学院培养创造创新型人才论析  被引次数:4
   张婧  孙建三《黑龙江社会科学》,2004年第4期
   美国麻省理工学院培养创造创新型人才采取教育与研究密切结合,为解决未来世界的现实问题而办学育人;树立特殊办学意识,在办学目标、育人规格、学校特色上下功夫;坚持本科生参加科研的教学制度;改革教学内容、专业和课程体系;改革传统学士、硕士培养模式等五个方面措施。这些教育思想和实践经验为我国培养创造创新型人才提供了借鉴。    

18.  学习型组织的企业文化特点  
   王远《管理科学文摘》,2008年第4期
   学习型组织是美国麻省理工学院博士彼得圣吉1990年在他的<第五项修炼--学习型组织的艺术与实践>一书中提出的,此书一出,反响强烈,使它连续三年荣登全美最畅销书榜首.    

19.  美国的东南亚研究机构及活动情况  
   板桓与一  丁义忠《国外社会科学文摘》,1961年第3期
   从美国“亚洲研究学会”1958年和1959年两届年会的研究报告内容可看出,美国对东南亚研究的重点是印度和印度尼西亚。美国研究印度最盛行的大学是宾夕法尼亚大学、芝加哥大学、加利福尼亚大学(柏克利)和麻省理工学院的国际问题研究所。其中,宾夕法尼亚大学在语言学上,芝加哥大学在社会学上,加利福尼亚大学在政治学上,麻省理工学院在经济学研究上,各具有特色。研究印度尼西亚最盛行的大学有考纳尔大学、加利福尼亚大学、麻省理工    

20.  MIT研究生教育改革与发展的经验及启示  被引次数:1
   邬智  彭铁鹏《华南理工大学学报(社会科学版)》,2010年第12卷第4期
   研究型大学作为我国开展研究生教育的主力军,近年来纷纷制订向世界一流大学看齐的研究生教育长远发展战略,从而使得借鉴国外研究生教育的成功经验显得非常重要。MIT(麻省理工学院)的研究生教育在全球享有盛誉,从其三个发展阶段中总结出的研究生教育的3条重要成功经验,对当今我国研究型大学的研究生教育改革与发展有启迪与借鉴意义。    

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