全程化高校毕业生就业指导初探

毕业生就业形势日益严峻,加强大学生就业指导非常重要。大学生就业指导应当树立全程化的观点,就业指导应当贯穿大学教育的全过程,从一年级到四年级各有侧重;做好全程化就业指导应当具备一些必备条件,应当充分利用各种资源,采取有效的途径和方法。     

高校大学生就业精准帮扶体系构建研究

大学生就业形势日益严峻,做好毕业生就业指导工作是高校的重要职责.高校就业指导服务体系的实效性是影响毕业生就业率和就业质量的重要因素.通过构建高校就业指导精准帮扶体系,即树立"以生为本"的指导思想,就业指导对象不仅面向毕业生,而是贯穿大学生的整个大学生活,在全校实施大学生全程化就业指导,从而提高指导效果,提升就业质量.     

构建大学生就业指导和服务全程化的长效机制

就业指导和服务全程化具有很强的连续性、系统性,它贯穿于学生培养的整个过程,构建全程化体系就是要结合学生的共性和个性,分层次、分阶段、分年级进行入学教育、职业生涯规划教育、职业兴趣探索及心理调适、职业技能和综合能力培养、就业择业创业指导以及毕业后跟踪服务。     

加强法学本科生全程化就业指导刍议

客观的制度、体制方面的因素一定程度上造成了法学专业毕业生就业难局面．但毕业生就业能力的不足是问题的症结所在。对法学专业学生进行全程化的就业指导设计。能克服学生自身就业能力不足的主体障碍。提高能力，顺利就业。具体说来，大学一年级时应着重培养学生的专业、职业意识；大学二年级、三年级应着重培养学生的社会实践能力，大学四年级引导大学转变角色．适应社会。     

高职大学生全程就业指导主题构想

为了建立由低年级到高年级全程化就业指导工作体系,本文对高职大学生不同阶段的就业指导主题提出了初步的构想。—年级就业指导的主题是“定位与设计”,二年级为“准备与开发”,三年级主题为“选择与适应”。就业指导人员根据不同的就业指导主题,开展形式多样的就业指导工作,从而使高职院校的就业指导更有针对性和实效性。     

高职高专院校就业指导模式之构建

基于相关课题的研究，文章以我国高职高专院校法学专业学生为例，分析了该专业学生就业指导理论及实践的不足，提出借鉴美国和香港特区就业指导理论和成功经验，以生涯发展理论建构全程化就业指导模式，实现由过去的问题式指导向发展性指导的转变。     

提高大学生就业指导课程教学效果的有效途径

开设大学生就业指导课程是高校做好就业指导工作的一个重要环节。提高大学生就业指导课程的教学效果,必须构建就业服务体系,建立结构合理的指导队伍;以全程化就业指导为目标,建设科学合理的教学体系;实施互动式教学,掌握多样化教学方式;实施校企合作人才培养,开展有目的性的就业指导。     

基于提高就业能力的大学生就业指导模式的研究

针对当前大学生就业难的状况，提出了要借鉴外国的先进经验把就业指导的重心转向学生的职业生涯规划指导方面来，建立全程化的就业指导体系，提升大学生的就业能力。同时，从就业指导内容、就业指导体系和就业指导工作的执行几方面提出了解决的方法和途径。     

关于高职院校大学生就业指导课程建设“三个转变”的思考

当前,高职院校大学生就业指导课程建设应由阶段性教学转变为全程化的就业指导体系;由传统静态的教学模式转变为自主、互动的指导模式;由兼职教师队伍转变为专兼结合的专业化教师队伍。     

高校就业指导存在的问题及对策思考

随着大学生就业压力的增大,目前大部分高校都设立了专门的机构对大学生进行相应的就业指导。但现实的就业指导在观念、制度、效果等方面存在着较大的局限。本文拟对目前高校就业指导中存在的问题进行探讨,提出就业指导的“四化”思想,即就业指导的过程全程化、指导个性化、人员专业化、信息网络化。     

校友资源对提升大学生就业指导工作水平的研究

校友是高校与社会联系的重要桥梁和纽带，合理有效地开发和利用校友资源，对大学生就业具有指导、服务等方面的作用。阐述了对校友资源的认识和参与就业指导的意义，分析了校友资源对提升大学生就业指导工作水平的积极作用，这将有助于进一步开拓毕业生就业市场。     

职业技术师范院校大学生创业与就业指导途径与方法研究

本文针对职业技术师范院校就业与创业教育的现状,以及当前就业创业指导中存在的问题,提出职业指导应该贯穿大学整个学习过程,对师范类和非师范类毕业生应分别采用不同的就业指导途径。     

论大学生就业指导的“三维联动”

高校大学生就业指导工作效果不佳的重要原因之一，是没有真正使高校内部的教育资源得到有效整合，也没有使学校、家庭、社会等因素的联动作用得以充分发挥，这就必须改革陈旧的“短期促销”、“临阵磨枪”的就业指导模式，努力改变就业指导内容狭窄、形式单一的状况，积极地构建高校学生就业指导合力，充分实现大学生就业指导的“三维联动”。     

全程化理念下大学生职业生涯教育的阶段性特点

大学生职业生涯规划教育要坚持以人为本、理论与实践相结合、全程性与阶段性相结合原则。在时间上贯穿于大学四年的整个过程,在内容上应是全方位的,在形式上应是多样化的。大学生职业生涯教育具有阶段性特点,大学一二三四年级各有不同,这就决定了大学生职业生涯教育必须具有阶段性的重点和教育途径。     

大学生就业指导状况调查与分析

就大学生就业指导状况进行了问卷调查,分析了毕业生择业和高校就业指导工作中存在的问题,提出了突出就业指导的作用和地位,引导毕业生树立正确的择业观,加强就业指导的课程建设,做到三改革两结合一提高等措施.     

精细化理念下辅导员就业指导专业化路径探索

大学生的就业指导是目前高校辅导员思想政治教育中的重要任务,也是高校辅导员精细化工作的必然要求。辅导员要实现专业化的就业指导,必须要与高校就业指导队伍相协调,更要不断提升个人的专业水平,还要围绕自己所带学生的专业特点、就业需求开展全程化、专业化的指导,才能为精细化的实施提供保障,全面促进学生的成长成才。     

高等教育转型期高校职业指导创新研究

近年来高校毕业生就业形势严峻,职业指导工作的开展任重道远。针对当前我国高校职业指导工作的现状与存在的问题,结合大学生职业指导实践,高等教育转型期要构建全新的职业指导理念与实践模式,必须从三个方面着手:一是更新教育理念,树立大职业指导观;二是以人为本,构建大学生职业指导综合工作体系;三是加强职业指导理论研究,拓展内容,创新形式。     

构建适合我国国情的高校就业指导体制

大学生就业指导工作关系到学校的生存与发展,是高校搞好大学生就业工作的“发动机”。纵观就业指导理论的发展,几乎都是由西方人发起并逐渐完善的。我国在就业指导理论建立的最初,一直是嫁接西方的理论成果,因此在指导大学生就业的过程中,存在不适合我国国情的情况,也难以满足大学生对就业指导的需求。本文针对我国就业指导的实际情况与大学生对就业指导的需求两方面来探讨这个问题,同时借鉴国外先进的经验,探索适合我国国情的就业指导体制。     

大学生就业指导工作研究述评

当前,高校毕业生就业面临较为严峻的形势,有关大学生就业方面的研究逐渐被关注,针对大学生就业指导方面的研究更是受到专家学者的重视,拟重点对大学生就业指导工作中的全程化、专业化、个性化、市场化等研究领域进行述评,希望能为广大研究人员提供有益的参考。