当前高校师德师风建设刍议

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。要在高校加强师德师风建设,一方面教师要提高自身的师德水平,树立良好的为人师表和教书育人的形象,另一方面学校要坚持以人为本的管理理念,全面关心和爱护教师的切身利益,建立科学的管理体系和灵活的运行机制,为师德师风建设提供保障,努力探索加强师德师风建设、培养优秀人才的新途径、新方法。     

刍议高校青年教师师德师风建设

师德师风是一所学校的灵魂所在 ,要培养高质量的人才 ,必须从抓教风入手 ,切实加强教师师德师风建设 ,尤其是青年教师师德师风建设。针对高校青年教师的基本特点 ,品格素质结构要求和个别教师存在的思想偏差 ,提出了加强青年教师师德师风建设的实施对策     

学校工会在师德师风建设中的优势与实践探索——以赤峰学院为例

师德师风建设的最终指向是以教师之德育学生之德,进而更好地落实立德树人根本任务。工会作为高校党委联系教职工的桥梁和纽带,在师德师风建设中具有特殊优势。本研究以提高师德师风建设成效为目标,以发挥工会的职能优势为切入点,以“三全育人”为统领,结合民族地区特点,围绕学校中心工作,从理论和实践的结合上深入探索工会在师德师风建设中的优势和路径,力求在总结成功经验的基础上,提炼出具有普遍指导意义的做法经验,建立和完善工会开展师德师风建设的制度体系,从而助力学校师德师风建设高质量发展。     

新时代高校师德师风建设群体性策略刍议——基于教师思想动态调研的方法论

教师思想动态调研是深化高校师德师风建设研究的重要途径,以思想动态调研为方法论,对高校教师群体进行分类研究,才能精准研判教师的思想动态,提升师德师风建设的针对性和实效性.文章通过阐明教师思想动态调研的应循原则,科学把握教师思想动态调研方法,就某高校教师群体开展大样本的群体性调研,深刻剖析高校教师不同群体的态度观念、行为特征和价值诉求,审视师德师风建设场域下高校教师思想动态现状.提出以政治引领为根基,建立健全师德师风建设的工作体系;以重点群体为锚点,分众化布局师德建设的侧重点;以人本理念增动力,强化培养和发展的有机衔接;以助长效应促实效,激发教师群体的示范引领作用,为新时代高校师德师风建设的群体性策略提出建议.     

地方高校师德师风建设现状及对策研究

文章以莆田学院为例,通过问卷调查和个别访谈,分析了地方高校师德师风建设的现状和影响师德师风建设的主要原因,并针对地方高校师德师风建设中存在的问题,提出了加强教师职业道德建设的若干建议和意见。     

高校师德师风现状调查分析--以重庆市为例

优良的师德师风传统是一个学校发展的重要思想动力.教育者师德师风水平的高低,是高校道德建设成功与否的关键.良好的师德师风,对于学风、校风的建设和教学质量的提高,对于调节人际关系,激励教师爱岗敬业有着积极的作用.     

新时代师德师风建设内涵

教育大计,教师为本。教育的根本任务是立德树人,加强师德师风建设尤为关键。2019年12月,教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》(以下简称《意见》),强调了新时代师德师风建设的重要意义。《意见》要求把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,将社会主义核心价值观贯穿于师德师风建设全过程,全面提升教师思想政治素质和职业道德水平。     

新时期加强高校师德师风建设的思考

"师德兴则教育兴,教育兴则民族兴"。通过对中国古代优秀传统文化师德观的介绍,认识师德深厚的文化内涵;通过对新时期教育方针和政策的解读,明确师德师风建设的重要性和迫切性。在新时期大环境和小气候下,观照现状,高校师德缺失存在学校和教师两方面的问题,表现为1.学校重硬性指标、轻软性考核;重业务、轻教学;重学生、轻教师;2.教师教书不育人、在岗不敬业、德行不规范、学术不端正;最后,提出新时期高校师德师风建设的对策:铸师魂、崇师德、正师风、精业务。     

高校一线单位师德师风建设工作探析

将"热爱教育"作为师德师风建设的起点,将"关爱学生"作为师德师风建设的切入点,将"教书育人、为人师表"作为师德师风建设的重点。以迎评促建为工作主线,以职业道德观为重点,以思想政治教育为主阵地,以加强师德师风建设为抓手,推进一线工作科学发展。以"稳定,和谐,开拓,创新"为主旋律,多层面、多渠道、多方位开展师德师风建设工作。本文以广州松田职业学院经济管理系2 0 0 9年度"师德师风建设"工作为例,探析高校一线单位师德师风建设工作。     

高校师德师风建设与新型教师评价体系的基本特征

新时期高校师德师风建设存在很多问题,迫切需要构建新型教师评价体系以改变目前高校师德师风建设的现状;适应高校师德师风建设需要的新型教师评价体系具有发展性、民主性和多元性等基本特征。