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相似文献
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1.
论述了早期心理创伤经历与大学生过激行为的相关性研究的主要内容。该研究结合了EPQ人格量表的定量研究和个案访谈法及沙盘游戏解析两种定性研究方式,探究发现大学生过激行为或该行为倾向与其童年期和青少年期的创伤经历存在显著相关,并且发现创伤经历与其EPQ人格问卷内外向维度存在中等负相关r=-0.352,p=0.128和精神质维度存在低度正相关r=0.216,p=0.361。  相似文献   

2.
新高职学生个性特征与行为类型的研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
为了解新高职学生个性特点并探讨行为类型与个性之间的关系.采用艾森克人格问卷(EPQ)和A型行为类型问卷对132名新高职学生进行调查,应用对应分析等统计方法进行数据处理.在EPQ测量中,新高职学生在E分量表的得分上高于常模,典型内向型学生的比例达13.6%;结合A型行为类型问卷.各种行为类型都有它相应的个性类型与之对应.鉴于行为类型与个性之间存在一定的关联,应当有针对性地促进新高职学生个性的健康发展,提高心理保健水平.进而提高学习成效.  相似文献   

3.
气质对个体活动效率的影响是存在的,但这种影响不是直接的,而是通过对活动的动机等诸方面产生影响而实现的,这一问题已经得到一定程度的阐述和证实。本文就气质对学业成就动机的影响问题进行了研究,力图为因材施教提供科学依据。一、研究对象和方法研究对象为哈尔滨市五所中学317名初中生。学生气质评定采用艾森克人格问卷(EPQ)进行个性特征测试。根据英国心理学家艾森克(H.J.Eysenck)的人格H维结构理论,依据情绪的稳定——不稳定及内倾——外倾二个维度进行人格类表1不同成就动机水平学生气质向性比较型划分,并把几种基本气…  相似文献   

4.
心理学中人格评估法综述   总被引:1,自引:0,他引:1  
系统介绍目前国内外人格评估法--问卷法、投射法、作业法,并列举其中的几种常用的人格测量:卡特尔16种人格因素量表(16PF)、艾森克人格问卷(EPQ)、梅彼类型量表(MBTI)、罗夏墨迹测验(RIT)、主题统觉测验(TAT)及内田-克雷佩林心理测验,分析它们的理论基础、适宜范围和对象、优缺点及其在国内外的研究情况等,对于了解和应用人格评估法提供了一些理论参考.  相似文献   

5.
心理学中人格评估法综述   总被引:6,自引:0,他引:6  
系统介绍目前国内外人格评估法———问卷法、投射法、作业法,并列举其中的几种常用的人格测量:卡特尔16种人格因素量表(16PF)、艾森克人格问卷(EPQ)、梅彼类型量表(MBTI)、罗夏墨迹测验(RIT)、主题统觉测验(TAT)及内田-克雷佩林心理测验,分析它们的理论基础、适宜范围和对象、优缺点及其在国内外的研究情况等,对于了解和应用人格评估法提供了一些理论参考。  相似文献   

6.
本文选取553名大学生作为被试,运用父母养育方式评价量表(EMBU)和艾森克人格问卷(EPQ)考查了大学生父母的养育方式及其人格特点,以及二者之间的关系。结果表明,大学生父母养育方式对其人格的形成有一定的影响。  相似文献   

7.
为了解学校2010级专科生的心理健康状况,采用大学生人格调查问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)按整群抽样,抽取长江大学2010级专科生进行心理健康状况测评,并进行比较分析.结果发现:专科生心理健康问题比往年有一定的增加,出现的一些新问题不容忽视,如心理健康与人格特征是密切相关的;神经质倾向人格是多种心理障碍发生的素质因素;女性的各项因子分都显著高于男性等.因而加强专科生心理健康教育已是一项非常重要而又迫在眉睫的工作.  相似文献   

8.
气质类型与学习类型的相关性研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
探讨气质类型与学习类型的相关性,用《艾森克个性问卷(EPQ)》对随机抽取在校大学生500名进行测试,并采用相应的学习类型测定方法对其学习类型进行测试,发现气质类型与学习类型之间存在一定的相关性。测定结果可为对不同气质类型的学生进行正确的学习方式,方法的指导提供理论依据。  相似文献   

9.
以河北工业职业技术学院三个年级的学生为样本,采用症状自评量表(SCL-90)、成人艾森克个性问卷(EPQ)、简易应对方式问卷进行调查,分析了高职大学生的心理健康状况,及其与人格、应对方式的关系。结果表明,高职大学生的心理健康和人格、应对方式相关显著,回归分析显示,人格中的神经质(N),应对方式中的积极应对和消极应对对心理健康总体状况的预测力达到显著水平。  相似文献   

10.
行政人权利与权力的矛盾导致行政人的两种人格维度即权利人格与权力人格的矛盾冲突,具体表现为行政人权利人格与义务人格的冲突、行政人职权与其公民权的冲突。这种冲突会导致行政人员的行政行为与服务型政府建设目标相背离,因此必须进行调适。  相似文献   

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