首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
高等教育质量观:从认识论向价值论转变   总被引:6,自引:0,他引:6  
在高等教育精英阶段,高等教育质量观是以认识论为其哲学基础的,高等教育以传授高深学问为宗旨和质量标准.在高等教育由精英阶段步入大众化阶段,由于时代的变迁,高等教育由社会边缘走向社会中心,关涉到更多利益相关者;满足各利益相关者的基本价值诉求,成为高等教育质量新的历史使命.高等教育质量观的哲学基础逐渐由认识论向价值论转变.在这一转变过程中,需要在工具理性与价值理性之间寻求合理的高等教育质量价值取向.  相似文献   

2.
高等教育质量观是高等教育质量研究的重要主题。自1999年起,我国高等教育开始了由精英阶段向大众化阶段的转变。近10年来,我国高教事业经历了规模扩张与质量提升两个历史阶段。在高等教育不同的发展时期,学者们抱持的高等教育质量观有所不同,对质量的认识也在不断深化。高等教育的质量观不仅是多元的、动态的、不断发展的,而且更重要的是体现了以人为本的宗旨。在高等教育的多样性与统一性、工具性与价值性、结果与过程、现在与未来之间寻求平衡点,这是高等教育质量的本质要求和现实需求。  相似文献   

3.
高等教育质量观新探   总被引:2,自引:0,他引:2  
我国高等教育已进入大众化的新阶段,我们要转变精英教育阶段的高等教育质量观,确立大众化时期的高等教育质量观,要树立发展的、多样化的、适应的、整体的和特色化的高等教育质量观,并以此为指导,推动我国高等教育的持续、快速、健康发展。  相似文献   

4.
我国高等教育迈入大众化阶段以后,正处于全方位的转型时期,树立大众化阶段科学的质量观是促进高等教育全面协调可持续发展的重要保证。大众化阶段高等教育自身特点要求应建立多样化、创新、开放、和谐的高等教育质量观。大众化阶段高等教育质量的保障举措:进一步理顺政府与大学之间的关系,逐步落实高校办学主主权;创新教育教学模式,突出学生的创新能力、实践能力培养;改革目前的评估模式,建立和完善以社会为中介、市场为主导的多层次质量监控体系;建立良性的高等教育投入机制,强化政府对高等教育的质量保障责任。  相似文献   

5.
高等教育质量观的历史考察   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等教育质量观是随着高等教育的发展而不断演变的。古代高等教育质量观是崇尚儒雅,塑造人格;现代高等教育质量观是从精英到大众,从一元到多元;当代的高等教育质量观是合规定性、合需要性和合创新性;高等教育数量与质量是辩证统一的。  相似文献   

6.
略论高等教育大众化条件下的教育质量观   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响。随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段。高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观。大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观。  相似文献   

7.
高等教育价值观解决为什么要办大学的问题;高等教育质量观解决办什么样的高等教育的问题。价值观决定了质量观,质量观是价值观的具体体现。高等教育价值观和质量观的确定必须充分体现时代特征、地域特色和共赢理念。高等教育价值观的丰富内涵决定了高等教育质量特性指标的多样性。  相似文献   

8.
随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变,出现了多种教育质量观。根据当前高等教育质量观的多元化发展趋势,强调要树立全面的质量观,并用全面的质量观来引导教学管理.针对影响质量的各个环节加强监控,保证高等教育的教学质量提高。  相似文献   

9.
随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变,出现了多种教育质量观。根据当前高等教育质量观的多元化发展趋势,强调要树立全面的质量观,并用全面的质量观来引导教学管理,针对影响质量的各个环节加强监控,保证高等教育的教学质量提高。  相似文献   

10.
纵观高等教育发展史,从中世纪以来大致有三种主要的高等教育质量观:人文主义的高等教育质量观、科学主义的高等教育质量观、科学人文主义的高等教育质量观。科学人文主义的高等教育质量观才是我们现代高等教育最应该追求的一种质量观。  相似文献   

11.
论大众化时代的高等教育质量观   总被引:2,自引:0,他引:2  
现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。大众化时代是多种高等教育质量观并存的时代 ,不同质量要求构成了高等教育层次分工的基础。我国高等教育大众化时代同时存在着学术质量观、社会需要质量观、个人导向质量观、市场导向质量观 ,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择和侧重 ,应该有各自的主导质量观。  相似文献   

12.
在我国高等教育实现了跨越式发展的背景下,以科学发展观为指导,着力提高教育质量,是新时期高等教育发展的中心工作,而"质量工程"是我国提高高等学校本科教育质量的重大举措。从教育生态学视角全新审视当前我国的高等教育质量工程建设,高校必须全面提升办学理念,注重内涵建设,强调规模结构质量效益的均衡发展,坚持内和外顺、环境建设的整体性,加快优秀教师团队的培养,使整个高等教育健康和谐、有序规范地发展。  相似文献   

13.
试论高等教育观的三个嬗变   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文探讨了在新的社会科学、政治、经济背景下的高等教育观问题,阐述了高等教育观的三个嬗变从狭窄的专业教育转向素质教育,从终结性教育走向终身教育的一环,从标准化教育走向个性化教育.围绕这三个转变,提出了一些具体的教育措施.  相似文献   

14.
当前,由于市场经济负面因素的影响,在一些高校党的组织和部分党员干部作风中较普遍存在着利益迷失问题。加强高校党风建设,必须把树立正确的物质利益观作为高校党风建设、廉政建设的着力点,这是因为物质利益观是衡量党的组织和党员干部在思想、政治、工作和生活等各方面的作风是否符合党的性质和宗旨的基本价值尺度。从现实看,非正确的物质利益观是高校部分党员干部思想、政治、工作和生活作风背离党的性质和宗旨的主要表现形式和深刻的思想根源。因此,党员干部树立正确的物质利益观就成为高校党员干部践行党的性质和宗旨的基本要求。  相似文献   

15.
对职业教育观的正确认识有利于准确把握市场经济条件下职业教育的发展走向,从宏观和微观两个层面对新时期的职业教育观进行了重新认识。宏观层面的职业教育观主要包括:以人为本和实现人的可持续发展的职业教育价值观,坚持能力本位的职业教育质量观以及按职业教育规律办学的观念;微观层面的职业教育观主要包括:基于职业属性的专业观、基于建构主义的能力观以及基于工作过程导向的课程观。  相似文献   

16.
进入 2 1世纪 ,我国的高等教育将逐步从精英型教育向大众化教育过渡。高校的扩招和教育层次、教育形式的多样化 ,必将带来对高等教育质量的思考。本文通过对美国及加拿大高等教育质量认证制度的分析 ,希望能借鉴他国经验 ,为建立我国的高等教育质量保障体系提出了自己的看法  相似文献   

17.
党的三代领导集体都十分重视教育培养目标的制定 ,而且都根据时代的要求不断丰富和发展教育培养目标的内涵。党的三代领导集体关于教育培养目标的论述对我们确立正确的人才质量观、不断推进人的全面发展具有重大意义  相似文献   

18.
文章在通过文化整合促进青藏高原教育现代化这一大前提下,就素质教育的提出及课程改革的理念;推进素质教育,实现文化的整合及人的素质的提高;加强课程改革,推进青藏高原教育现代化的策略等问题进行了探讨,并提出了自己的看法.  相似文献   

19.
素质教育是一种新的教育理念和教育实践.全面贯彻素质教育理念,必须转变旧的教育观念,树立新的教育观念,正确处理继承与创新的关系.事实上,教师观、学生观、教学观与学习观、师生关系观等都在发生着质的变化.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号