转变教师角色,积极开展网上交互学习

在开放教育中,教师和学生缺乏面对面交流的机会,所以如何进行网上交互学习就显得尤为重要,网上交互学习是开放教育教学形式的重要内容,也是确保开放教育有效性的核心。在网上交互学习中,师生关系呈现出一些新的特点,比如师生之间在人格上更平等了,在知识占有方面更接近了,在情感方面更微妙了。因此我们教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者。通过网上交互学习活动的精心组织,学生内在学习动力的充分激发,积极引导师生、生生不断提高交互水平,创新交互学习的形式,丰富交互学习的内容。     

现代远程开放教育学习者创新性自主学习研究

在当前我国建设创新型国家的发展战略背景下，现代远程开放教育作为一种面向社会大众的教育形式，其学习者创新性自主学习能力的培养对于建设学习型社会和培养创新型人才，具有极其重要的作用。本文分析了创新性自主学习和现代远程开放教育的内涵，现代远程开放教育学习者创新性自主学习研究具有重要的现实意义。     

基于“开放英语多媒体学习系统”的网络交互教学模式研究

交互活动是外语教学的一种不可或缺的实践活动。中央电大开放教育公共英语课程开发的"开放英语多媒体学习系统"弥补了传统远程教育交互不足的缺陷。通过基于"开放英语多媒体学习系统"的网络交互教学实践,得出结论:一、"开放英语多媒体学习系统"有利于促进网络环境下远程英语网络交互教学。二、基于学习系统的开放英语教学模式有利于实现网络环境下学生与学习资源的交互。三、基于学习系统的开放英语教学模式有利于实现网络环境下师生之间的交互。     

对远程开放教育个别化学习问题的思考

远程开放教育是伴随着现代社会经济和科学技术文化的发展,计算机技术和通信技术的迅速发展以及在教育领域的广泛使用而产生的一种新型的教育形式。它的出现改变了传统的教学模式和学习模式,是教育领域的一场革命。远程开放教育,它注重的是学习主体的特征与需要,注重的是为学习者进行的教育技术的开发和运用,注重的是学习过程和学习资源的开发和设计,是一种以学习者为中心,实现个别化学习的全新模式。实现学习者个别化学习是远程开放教育发展的趋势,研究、建立个别化学习理论对发展我国远程开放教育有着深远的意义。     

提高网络学习者的学习效率的策略

随着计算机技术和网络的快速发展，网络学习已经在教育发展中起着举足轻重的作用，但网络学习效率低下，学习质量不高成为制约网络教育发展的难题。网络教育提倡学习者之间的合作学习，调动学习者积极性、主动性，提高自身综合素养，自主学习，提高学习效率。     

从建构主义教学观谈大学英语教学改革

建构主义作为国际教育改革的一种最新的教学理论已成为教育界的热门话题。它对教学有着独特的见解，认为学习是学生主动建构知识意义的过程。通过分析建构主义的教学观，对大学英语教学改革进行了探讨，提出创建以“主动建构”、“合作学习”和“多边互动”为特色的大学英语教学局面，旨在提高大学英语教学质量。     

课程论坛中的交互行为研究

课程论坛是目前网络教学中应用相当广泛的一种教学交互形式,学习者在利用这种交互形式进行网络学习时,能否实现预期的较高水平的交互效果是我们关心的问题。笔者研究了学习者在课程论坛环境下的活动特点,分析了"参与者""观望者"和"逃避者"在学习过程中所实现的交互方式和交互水平上的差异,根据研究结果,提出了改善课程论坛交互质量的策略。     

个案研究：基于网络英语写作课中的社会学习

从学习者视角探讨社会文化理论框架下基于网络英语写作教学个案中的＂社会学习＂经历。数据表明,学习者从该课程的社会学习中不仅通过交互提高了英语写作水平和能力,实现了课程设计者的设计初衷,取得了一些非语言方面的成果。该课程设计中的社会学习过程具有实证意义,社会文化理论在语言教学一线有很大的实际应用价值。     

论外语学习动机及其激发

动机是制约学习者学习积极性的重要因素，也是制约学习者外语学习成绩的主要变量之一。因此了解外语学习动机的定义、主要的外语学习动机理论和外语学习动机类型，探讨外语学习动机的激发和培养措施，将有助于教师激发学习者的学习兴趣。     

小组授课法：《中国近现代史纲要》教改新途径

有关《中国近现代史纲》的课堂教学改革是近年来社会各界和高校课任教师关注的热点。根据该课程的学科性质与教学对象的特点，将“小组授课法”作为教改新途径予以运用，不仅能提高教学效果，激发大学生的学习积极性，培养他们的自主学习和解决问题的能力，且能促进师生互动。     

学习的累积性、适切性和交互性——论建构主义学习观对当代课堂教学改革的启示

建构主义学习观是当代课堂教学研究的重要理论基础。它认为:学习是基于先前经验的,具有累积性;学习是任务导引的,具有适切性;学习是基于交往互动的,具有交互性。这启示我们:课堂教学应全面关注并尊重个体已有经验的差异,为学生提供难度适宜的差异性的学习任务,并努力建设一个能促进个体之间交流互动的学习共同体。     

日语教学中多媒体应用的有效性与教师角色探析

多媒体教学因在学生的交际能力培养、跨文化理解和以学生为中心的外语教学中获得相对传统教学模式所独具的优势,成为日语教学中一个必要的手段。多媒体以电脑、网络等技术设备为媒介,在激发学生学习动机,互动学习以及个性化学习上获得良好的学习效果。但多媒体教学也存在机械性、对应能力不足、设备购置、维护和升级成本高等问题。教师始终是外语教学中的主体,但需及时转换角色,在课堂中成为链接电脑、教材、网络和学生的中枢纽带。     

形成性评价体系对网络环境下大学英语学习策略设计的作用

语言习得理论指出,缺乏自然语言环境的外语学习需要投入大量的时间。高校中非英语专业学生的英语学习即大学英语学习策略的设计将决定整个教学过程的效率和效果。伴随网络及多媒体环境下大学英语教学改革的逐步成熟和深入,形成性评价体系的合理建构已成为学生有效学习的必要成分和保证,并积极作用于学习策略的制定与调整。     

论多媒体技术在家畜外科手术学教学中的作用

随着现代教育技术的发展，多媒体技术逐渐应用于教学过程中。近年来，我们在家畜外科手术学教学中采用了计算机多媒体技术辅助教学手段，将文本、图形、图像、动画、声音融为一体，通过声、光效果及互动互换的界面，使学生通过各种感觉获取信息，变被动学习为主动学习，提高了学习兴趣及学习效率，收到了良好的教学效果。本文主要阐述多媒体技术在家畜外科手术学教学中的优点与应用技巧。     

网络时代高校德育工作面临的困境与出路

随着网络时代的到来,网络已经成为大学生生活密不可分的重要组成部分,它对高校大学生的价值取向、行为模式、心理状况、道德观念等产生了越来越大的影响。网络时代的瞬息万变使高校德育工作面临困境。如何使高校德育工作跳出网络的困境,是当前迫切需要解决的重大课题。     

论教学目标设计理论与实践的应用研究

教学目标是预期的学生学习结果.教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要的作用.教学目标设计已成为教育心理学中的一个重要研究领域.在诸多的教学目标分类理论中,布鲁姆的教育目标分类理论与加涅的学习结果分类理论是最具影响的.综合运用理论实践教学目标设计,其方法步骤如下:确定教学目标类型、确定教学目标水平、陈述教学目标.     

一项关于听力理解中的元认知培训的实证研究

元认知是指人类对自身认知活动的自我意识和自我调节，即所谓的“认知的认知”。听力也是二语习得过程中的一个重要成份，是语言输入的重要媒介。因此，怎样提高大学生的听力能力一直是研究者关注的焦点。在前人关于听力元认知结果的基础上，本研究以120名专科生为研究对象，对他们进行了听力元认知能力培训。结果表明该培训能有效地提高学生的元认知意识，并促进了学生听力学习成绩的提高。     

E化教学改革大趋势下教师认知与需求调研报告——以北京财贸职业学院为例

慕课的出现以及迅速推广使得网络在线学习成为热点。网络在线学习的模式成为教育界应对信息化时代成长起来的学生群体学习需求和解决教学实效性难题的一个重要课题。本文以北京财贸职业学院正在推进的E化教学改革工作为前提,从网络教学相关概念的了解程度,在教学中所采用的教学方法、手段,利用的网络资源,参加E化教学改革的意愿,网络课程栏目建设等十一个方面进行问卷调查设计,力争能通过此调查分析结果为推进E化教学改革提供依据,为探索信息化环境下教与学模式提供依据。     

B2C在线销售环境中网购退货的关键服务因素识别研究

B2C在线销售已经成为我国网络销售行业的主力军,其服务质量改善也随之成为重要研究课题。针对B2C环境中退货服务质量问题,基于服务质量模型,从互动系统和退货过程两个维度设计了6个影响因素、34个测量项目,借助因子分析法提炼关键服务因素。研究表明:退货过程的简易度和便利性,互动系统中访问支持、友好互动和信息系统是网购顾客衡量电商企业退货服务的关键因素。退货过程简易度是首要关键因素,对退货服务质量改善起至关重要的作用。互动系统是电商企业退货服务的关键维度,其中访问支持和友好互动两个因素尤为重要。     

浅谈多媒体教学设计在不同类型知识学习中的应用

随着多媒体技术在教学中越来越广泛地得到应用，多媒体环境下的教学设计更显出其重要性。为了使教学设计更好地指导、促进多媒体教学，本文从当代认知心理学知识分类的角度，提出了教学设计的建议。