论高校课程建设的关键问题

课程建设是直接关系到高校的教学质量,关系到培养高素质人才、实现培养目标的一项基本建设,是高校的中心工作。本文认为教师教学积极性的提高和学生自主学习机制的构建是课程建设的关键问题。因此,我国高等教育要更新大学理念,进一步深化高等教育管理改革,推动高等教育思想革新,才能充分发挥教师的学术创新能力和学生的自主学习能力,有效开展课程建设,实现高等教育的发展目标。     

试论高校教学质量评估系统的构建

随着我国高等教育大众化目标的实现,高等教育的质量问题日益突出,已成为政府、高校和社会关注的焦点。为此,探讨如何建立高校教学质量保障体系中的高校教学质量评估系统则显得尤为必要,也是保障目前高校教学质量稳步提高的重要途径。     

高校教学质量监控与保障体系的构建与思考

随着高等院校规模逐步扩大,国内高等教育实施大众化,高校学生的培养质量已然成为现代高等学校的重要＂生命线＂。高校教学质量监控与保障教学体系是保证学生综合水平的重要基石,是高校＂生命线＂的重要保障。本文针对我国高等院校的状况进行实事求是的分析,总结问题存在;阐述了关于构建高校教学质量监控、保障体系的合理有效的方法和策略。     

建立有中国特色的高等学校教学质量保障体系

高等教育评估是一种崭新的高等教育质量管理制度,高校质量保障体系必 须以学校内部的教学质量为保障,以社会对高校的教育质量监督为重点,同时加强政府对高 校教学质量保障的宏观管理。     

强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施:(1)更新教育思想观念,全面提升质量意识;(2)加强教学过程管理,确保各环节教学质量;(3)构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;(4)建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

高校教学督导工作的思考

高等教育教学督导是高校对其教学活动质量所进行的监督、控制、评估和指导,对保障和提高教学质量有着重要意义。高校要发挥教学督导的作用,建立保障教学质量的长效机制,就必须正确处理教学督导工作中的各种关系。     

对本科教学工作水平评估的思考

本文从高等教育评估的背景入手,分析了发达国家高等教育评估的发展状况以及我国高等教育本科教学评估的构成体系、理论基础及其多重效应,就构建本科教学质量保障和监控体系,全面提高高校整体形象进行了初探。     

高职院校教学质量保障体系构建探析

教学质量关系到高校的自下而上和发展.高等教育大众化阶段,如何保障和提高教学质量成为高职院校面临的重要课题.本文在分析高职院校构建教学质量保障体系必要性的基础上,就教学质量保障体系的内容及构建思路、实施策略进行了探讨.     

高校教学质量保障与监控体系的构建与思考

在高校扩招背景下,构建系统化、科学化、制度化、规范化的高校内部教学质量保障与监控体系是人才培养质量的重要保证和有力手段。首先,教学质量管理理念是教学质量保障与监控体系的精髓;其次,教学评价是教学质量保障和监控体系的核心;再次,科学设置监控点是教学质量保障与监控体系发挥作用的关键;最后,健全的组织和执行机构是教学质量保障与监控体系运行取得效果的保证。     

在高校实践科学发展观与开展研究性学习

在高校深入开展学习、实践科学发展观活动,必然要体现高等教育的特点,切合高校发展的实际。研究与创新是密切相关的,开展研究性学习应成为高校积极探索、施行的热门学习方式,是实现高等教育高效运转的重要保障。     

高校公选课建设与管理中存在的问题及对策——以河南工业大学为例

高校公选课旨在拓宽学生的知识面,提高学生的创新和动手能力,是国家实施素质教育的重要组成部分。为充分发挥公选课在高校全面推进素质教育方面的作用,结合河南工业大学实际情况,分析了公选课在教学管理中存在的主要问题,并提出了相应的改进措施。     

深化改革背景下的高校教学质量保障体系构建

高等学校教学质量管理不能简单地迁移工商企业的质量管理方法,而要尊重高等教育、教学规律,以人为本,构建高校教学质量保障体系。这既是顺应教育大众化的要求,也是保证人才培养质量、提高高等学校竞争力的有效途径。高校教学质量保障体系由决策指挥系统、目标系统、资源支持系统、过程管理系统、评价系统以及反馈纠偏系统六个部分组成。在体系构建中应坚持全程性、发展性、有效性和人本性原则。在质量保障体系运行过程中,可能会遇到机械的程序性行为、策略性行为甚至抵制行为,可以通过适时管理、适度管理、客观管理和弹性管理提高管理的艺术,保证体系有效运行。     

大学数学课程教学质量的评价

文章探讨了大学数学课程教学质量的涵义，分析了影响大学数学课程教学质量的因素，讨论了大学数学课程教学质量的评价内容，解析了大学数学课程教学质量评价的难点。     

现代高校教学管理队伍创新性建设

高水平的高校教学管理是提高高校教学质量的保障。依据教学管理人员应具备的素质以及教学管理中出现的问题,提出改善高校教学管理队伍创新性建设的具体措施:重视教学管理队伍建设,优化教学管理环境,强化评价激励体系,建立继续教育体制和调整心理不适状况。     

关于大学理念的思考

大学作为目前人类社会教育体制中的最高层次,它的理念对于社会的发展以及社会思潮的形成都起着非常重要的作用。大学理念是关于大学本质特征、存在价值、职能任务和活动原则等的理性认识,是构建大学核心竞争力的重要因素。本文从大学理念与大学教学的关系、与素质教育的关系以及与现代大学制度的关系等多角度对大学理念进行了阐述和思考。     

高校食堂食品质量安全的影响因素研究——以南京市高校食堂为例

基于HACCP原理建立一套符合我国国情的食品质量安全管理水平的评价体系,并以此对南京市的高校食堂进行评价,得到以下结论：在采购、储藏、加工和销售4个环节中,采购环节最为关键,但加工环节最为复杂最不可控。建立多元线性回归模型对高校食堂食品质量安全管理影响因素进行分析,得出学校性质、一线员工的薪酬激励和福利保障、操作间的面积对高校食堂的食品质量安全水平有显著影响。     

以评估为契机,全面提升本科教学工作水平

进行本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学质量监控与确保高校教学质量提高的重要手段,文章以广州大学为个案,探讨了新合并组建的地方综合性大学以评促建、以评促改、以评促管,全面提升本科教学工作水平的实践与成效。     

高校教师教学行为的信息素质表现分析

信息素养已成为信息时代高校教师的基本素养。而教师的信息意识、信息观念和信息水平远远达不到。现就信息时代对高校教师信息素质的要求、教学行为中的信息素质现状及教学行为中信息素质表现及效应设想,进行一些探索。     

高校基层管理干部素质和能力建设

高校基层管理干部是高校改革、发展的重要力量。高校基层管理干部的素质和能力是决定高校管理水平和办学效益的关键因素。唯有通过加强培训、勤于学习、勇于实践、健全机制等措施来加强高校基层管理干部素质和能力建设。     

浅议高校教务管理人员素质培养

文章阐述了高校教务管理人员素质的重要性,分析了在新形势下高校管理人员普遍存在的主要问题,并就培养高校教务管理人员的素质提出了几点建议.