关于城市人民公社办“一点服务性事业”的考证

大学研讨式教学模式是现代大学教育发展的必然趋势。思想政治教育专业课研讨式教学模式由前期准备、合作学习、小组讨论、班级交流和总结提升等几个环节构成，要求教师引导学生主动学习，独立研究，建立平等的师生关系。调查结果显示，大学研讨式教学模式激发了学生的学习兴趣，转变了学生的学习理念，训练了学生的科研能力，提高了学生的综合素质。为进一步深化和完善大学研讨式教学模式，还需精心设计教学的选题环节、研讨环节、课后环节，创新教学评价方式。     

思想政治理论课的案例教学法

案例教学法又称“苏格拉底式教学法”（Socratic method），是教育界公认的手段先进和效果显著的教学方法。运用案例教学法实施教学，有利于培养学生的创新性、激发学生参与的主动性、提升教学效果的实效性。实施案例教学法，应在教师课前精选案例、学生课前讨论案例、教师课上点拨案例、学生课后点评案例等环节上多下功夫。     

体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用

以Kolb体验式教学理论为指导,结合体验式视频案例教学手段进行教学设计,采用教学效果反馈表、学习体验日记以及课程成绩等方式,探讨体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用效果。结果表明,87.7%的学生对体验式视频案例教学法的学习效果总体满意,认为该教学法有助于培养共情能力和更好地理解人文关怀的意义,学生的课程总成绩为(89.25±2.91)分。体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用有助于提高学生的学习体验和人文素养。     

国际商法案例教学探讨

近年来案例教学因其在应用性人才培养方面的重要价值而受到普遍关注。以现实性、互动性、创造性、综合性为特征的国际商法案例教学，可以弥补传统讲授式教学的不足，在激发学生学习兴趣、提升学生实践能力、培养学生创造性思维、增强教学效果等方面，具有不容忽视的现实意义。而要使案例教学在高职国际贸易专业《国际商法》课程中真正发挥实效，必须在典型性、贴近性、新颖性、适切性的原则指导下积极推进案例库建设的同时，精心组织好课前准备、分析讨论、课堂总结、撰写报告等案例教学的各个教学环节。     

“思想道德修养与法律基础”课程案例教学探析

案例教学是＂思想道德修养与法律基础＂课程不可缺少的教学方法。案例教学的基本程序包括教师选择展示案例、学生思考分析、小组交流讨论、教师总结点评等环节。为了取得更好的教学效果,在教学实践中要用＂双主体学导式＂教学理念指导案例教学,教师要注意案例讨论和理论学习的有机统一。     

基于OBE理念的材料力学课堂教学改革

力学课程教学的主战场是课堂，课堂教学效果直接影响学生的学习成效。怎样做好课堂教学？以什么方式做好课堂教学？怎样使课堂教学达到预期的教学效果？是教师去探索、思考、实践的重要问题。基于OBE成果导向输出的教学理念，为进一步推进材料力学一流课程的建设，培养新时代人才，探讨并实施了概念分析设计、案例分析、学生研讨等课堂教学改革，并结合课外学情对课堂教学内容进行微调，经过教学实践检验效果良好。     

专题式教学模式在"中国对外贸易概论"课程中的运用

专题式教学模式是国际贸易课堂教学改革的一种新的尝试,该模式由专题教学课程体系的设计、专题教学课程内容的设计、专题教学方法的设计、专题教学手段与考核评价方式五个环节组成,目的在于调动学生学习兴趣、培养学生自学能力和解决实际问题的能力.实践证明,在国际贸易教学中采用专题式教学模式,能取得良好的教学效果.     

《财务分析》课程研讨式案例教学应用研究

研讨式案例教学是工商管理专业课程教学的一种综合的、新型的有效教学模式。本文界定了研讨式案例教学的涵义并分析了其特征;论述了研讨式案例教学在《财务分析》课程中应用的具体内容、措施及效果;提出了研讨式案例教学在《财务分析》课程中有效应用的注意问题。旨在为研讨式案例教学在工商管理大类的相关课程教学中有效推广及运用提供一定的理论指导和经验证据。     

基于案例的外科模拟教学现状与应用

为进一步提升医学生临床思维和临床实践能力,推进医学教育改革和发展,文章探讨了医学模拟教学法的应用效果。选取2018—2020年“5+3”一体化培养的八年制临床医学本科大三学生,应用模拟教学法进行外科学基础实践教学,通过学生基本情况摸底、教师队伍构建、案例及情景设计、模拟教学实施、学生自我评价、带教老师总结及问卷调查评估模拟教学效果,对课程内容、教师表现、满意程度和学习效果进行反馈调查。结果显示,医学模拟教学架起了学校教育走向临床实践的桥梁,调动了学生学习的积极性,提高了本科医学生对外科基本操作技术的掌握,同时提高了学生的医患沟通能力及人文关怀意识。模拟教学有助于提高本科医学生的外科临床实践决策能力,教学效果较为理想,获得了学生较高的评价,具有较好的应用价值。     

《企业战略管理》课程案例教学改革探讨

《企业战略管理》课程案例教学法在实践存在着诸多问题,如教师缺乏新型教学理念导致实际案例教学能力不强、案例教学结构模式单一、案例质量参差不齐、案例教学的组织安排不合理导致教学效果欠佳以及学生参与案例教学的积极性不高习惯被动教学等,这严重影响了该门课程的教学质量。因此,需要从提升教师综合素质、创新教学模式及转变学生角色等环节着手加以改革。     

从教学评价到学习评价的较变是发展的保障

作为新课改内容之一的教室教学评价体系的改变，目前，在教学中，从教学效果评价到学习效果评价的转变并不尽如人意，应该加强对评价标准的可操作性。     

基于过程性考核的对分课堂教学模式的探索与实践——以高等数学课程为例

借助对分课堂教学模式,阐述了对分课堂教学模式下高等数学课程的课堂教学设置,分析了教学环节设置过程性考核的必要性,给出了不同阶段考核学生学习效果的具体方案,力求创造愉悦的课堂氛围,旨在加强对学生能力的考核,使学生重视平时学习,引导学生改善学习态度和学习方式,变被动式学习为自主式、探究式学习,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高综合素质,促进学生全面发展,从而达到更好的教学效果。     

新工科背景下高等数学教学模式创新与实践

在工科人才培养中，高等数学课程具有重要地位。新工科建设的不断深入对工科人才的数学基础能力和数学应用能力提出了新的要求。传统的高等数学教学模式难以适应新工科人才培养的要求，迫切需要改革创新教学模式。本文深入分析新工科背景下高等数学传统课堂教学的弊端，通过深度融入信息技术，从教学内容、教学过程、教学评价三个方面进行创新改革，实现知识传授、能力培养、价值塑造的三维培养目标。创新教学内容，做到“纵横兼顾、知能并举、思政进课堂”，解决新形势下学生学什么的问题；创新教学过程，打造课内与课外、线上与线下、系统性与碎片化“三维融合”的交互式课堂，实现教学时间和空间的拓展，解决新形势下学生怎么学的问题；创新教学评价，建立多方位全过程评价体系，督促学生有效参与每一教学环节，及时有效评价学生学习情况，保证教学效果。创新教学的实验班与同等层次对照班的教学效果对比表明，创新的教学模式能激发学生活力，对学生的学习效果有明显的促进作用。     

规划类课程案例教学的现状调查与分析

运用调查问卷法,针对规划类课程案例教学现状展开调查,分别就案例教学重要性、案例教学效果评价、案例教学应占课时比重、学生对案例的需求等方面进行分析,从而找出现阶段案例教学在案例准备、师资、学生参与等方面存在的问题,并提出相关政策建议,以便为新一轮教学改革提供理论参考。     

党校教学中开展案例式教学的思考

在党校推行案例式教学，能够达到提高学员理论思维能力、分析判断能力的目的。为了确保案例式教学取得预期成效，应注意精心选择案例，科学设计案例，规范布置案例，同时应注意体现课堂研讨的有效性，案例点评和案例评定的及时性。另外，运用案例教学还需把握几个问题：运用案例式教学，不排斥替代理论教学；注重教师的引导与学员主体性发挥相结合；在案例式教学运用过程中推进教学改革。     

建构主义视野下大学课堂拼图式教学的问题调查与改进策略

合作学习是调动学生学习积极性、改变传统课堂学习方式的重要策略,拼图式教学是促进合作学习的一个重要教学方式。通过实证研究,发现当前大学课堂拼图式教学的使用非常普遍,但效果良莠不齐,在不同学习板块上学习效果差异显著。研究发现,教师拼图式教学的使用规范、小组分享方式、评价方式等都是影响教学效果的重要因素。基于建构主义理论,结合实证调查提出了大学拼图式教学的改进策略。     

“三明治”教学模式在《形势与政策》 课程教学中的运用

要想完善研讨式教学法，并进一步推广，必须对其变式进一步研究。“三明治”教学模式是“研讨式五步教学法”的重要变式之一，它由“基础知识讲授”、“典型案例讨论”和“科研项目研究”3个环节组成。“三明治”教学模式在《形势与政策》课程教学过程中产生了很好的效果，实现了师生关系和谐、融洽，教学与科研良性互动之目的。这种教学模式能充分调动大学生们的学习积极性和主动性，有利于培养其各方面的能力。     

“拾荒式”搜索：培养学生信息素养的有效途径

“拾荒式”搜索是国外中小学教学中广泛使用的一种教学模式，旨在培养学生网络信息搜集、整理的能力。目前我国的课堂教学越来越重视对学生信息技能和信息素养的培养。本文通过对“拾荒式”搜索的实施环节的阐述，说明了“拾荒式”搜索的优势，进而对“拾荒式”搜索教学设计案例进行分析，提出“拾荒式”搜索是培养学生信息素养的有效途径。     

如何提升高校大学生学习主体地位的研究——以体育案例教学为例

案例教学是体育教学中的一种非常重要和有效的教学方法，这种教学方法能够促进学生理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题以及思维创新的能力，并且能够提高学生的主体参与性。增强教学效果。从以学生为主体教学的内涵、案例教学的内涵特征、案例教学在高校体育教学中的实施等方面进行论述，对在体育教学中如何提升高校大学生学习主体地位进行探索性研究。     

浅谈卫生法学教学现状及对策

医科院校卫生法学教学要顺应时代的要求和发展,在注重实践环节的基础上深化教学改革.本文从卫生法学课程设置的必要性入手,并分析了卫生法学教学中存在的一些常见问题,文章最后详细介绍了师资、案例教学、诊所式教学、模拟法庭教学、移情式教学等新的教学方式,改进教学效果,从而造就出有良好法律素养的医药卫生人才.