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《河南大学学报(社会科学版)》2013,(3):143-148
"师爱"是教育成功的前提,是优秀教师的核心价值品质;同时,"师爱"也是教育理论界研究的热点问题之一。但是理论界对"师爱"的认识比较模糊、研究缺乏深度,特别是对其发生机制的研究更少。著名的情感现象学家舍勒认为,在整个价值王国中,价值的相互关系具有一定的"级序"。根据这一理论,如果一个价值比另一个价值"更高"或"更低",那么,就形成了价值秩序。价值秩序是支配一个人行为的价值品质秩序。爱作为师生交往的核心价值,教师爱的行为同样受爱的价值秩序的支配。从国内"师爱"名师霍懋征和斯霞的"师爱"实践来看,"师爱"的发生机制具有层次性或秩序性,它依次呈现为人性之爱、教育之爱,以及学生种种具体的爱,如公正、尊重等。 相似文献
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正毕业季如期而至,提到毕业季你会想到什么呢?高端大气的学士服、搞怪新颖的毕业照、期待已久的毕业旅行,还是冗长繁杂的毕业典礼?仪式化的毕业典礼已经让人"累觉不爱"了,千篇一律的毕业致辞更让人有抓狂的冲动。不过,总有一些校长、老师和名人在毕业典礼上的发言,让毕业生甚至是事后看到演讲稿的人铭记 相似文献
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陈永金 《福建论坛(社科教育版)》2007,(1):52-53
老师心中有爱才能发现爱.老师拥有爱的眼睛,才能发现学生的"棒",如同"情人眼里出西施".爱,如同阳光让世间充满温暖;爱,如同春雨滋润每个孩子的心田.爱是尊重、是理解、是宽容、是信任;爱是春风化雨、润物无声的影响,更是精诚所至,金石为开的锲而不舍精神. 相似文献
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