再论再婚权买断

当前人们的婚姻观念和行为呈现多元化文化价值取向,导致婚姻家庭问题也日趋复杂,如重婚、网恋、试婚、再婚权买断等等,文章就上述婚姻现象中的再婚权买断的涵义,产生原因、违法性及防治进行了法理分析。     

再婚家庭教育的误区与策略

由于再婚家庭的教育者往往心存愧疚或芥蒂于继父母的敏感身份,致使目前我国再婚家庭教育的理念和方法都存在着诸多误区,主要体现在再婚亲生父母的补偿式、违规式、抛弃式、诋毁式教育问题和继父母的放任式、苛刻式、炫耀式教育问题。这些问题的存在导致再婚家庭教育的效果微乎其微,再婚家庭未成年子女不良行为层出不穷,这就要求再婚家庭的教育者要尽快走出误区,帮助其子女健康成长。因此,再婚亲生父母要有平常心、自然态、责任心,健康态地进行教育;继父母也要有诚心、爱心,耐心地进行教育,从而根本解决再婚家庭未成年子女的非健康成长问题。     

《老友》说出了我的心里话

正我认真细读了2013年第10期《老友》杂志《婚姻家庭》栏目中的一组文章。这一组文章都是反映老年人再婚生活的,我读后深有感触。我也是再婚老人。这一组文章说出了我的心里话。2000年,妻子病逝后,我感到非常悲痛,家庭生活无法安排,儿女又没成家,我总担心后半生怎么过。在好友的关心下,我与现在的妻子曾金凤结了婚。曾金凤进门后,担负起了管理家庭、教育子女的重担。她不仅抚慰了我悲痛的心,还热心支持我在乡镇工作。儿女长     

老人再婚中的婚前财产公证问题

财产问题是老人再婚难的重要原因,解决这一问题的主要形式是婚前财产公证.老人进行婚前财产公证对减少再婚阻力、避免财产纠纷、减少家庭矛盾、保护个人财产、稳定再婚家庭关系具有积极意义.     

农村丧偶老人再婚意愿及其影响因素

是否再婚影响着农村丧偶老人晚年的健康状况和幸福程度。对江苏4个县/区的400位农村丧偶老人进行了问卷调查后发现,农村丧偶老人再婚比例非常少,再婚意愿也很低,老年人再婚的主要障碍性因素来自社会舆论影响、自身传统观念束缚、担心加重子女赡养负担、子女的干涉反对以及社交有限等。建议进行家庭倡导改变子女对丧偶老人再婚的态度;大力宣扬新型的婚姻文化和养老文化,营造良好的社会氛围;构建丧偶再婚平台,拓宽农村丧偶老人择偶渠道,为农村丧偶老人的再婚提供更多的机会和平台,营造一个更有利于农村丧偶老人身心健康的、宽松包容的社会环境。     

当代农村再婚问题探讨：以华中S县为例

随着再婚率的上升,中国当代农村人口的再婚问题成为一个值得学术界关注但通常被忽视的领域。关于西方社会和中国城市人口再婚的既有研究提出：女性丧偶者/离异者再婚的可能性远比男性低;随着年龄的增长,再婚率骤降,对女性尤其如此。但本文所呈现的定量数据和定性资料皆显示,这些结论不适用于中国农村的再婚情况。为了解释这个现象,本文结合一个根据“2005年1%人口抽样调查数据”的抽样数据集推算出的定量资料和笔者在华中S县所搜集的定性资料,从性别和生命历程的视角探讨了农村人口的再婚差异及其原因。文章由此揭示了影响农村人口再婚差异的个体性和结构性的因素,以及与再婚相关的家庭内部权力关系的变化。     

基于生态位理论的婚姻经营研究

文章运用生态学的生态系统理论与生态位理论,提出了家庭生态系统、婚姻生态位与婚姻生态位交叉等理论,并运用系统论和生态位理论研究了婚姻生态位与家庭稳定的关系;并构建了一个新型的婚姻家庭生态系统,提出了高离婚率态势下当代婚姻的生态学经营策略。     

没有那么无辜

孙楠再婚许久了，还是不断有人跳出来指责他再婚的妻子潘蔚第三者插足，同情买红妹的中年被弃。     

老年再婚过程中的戒备心理分析

本文探讨了老年再婚过程中戒备心理的表现形式包括对婚姻对象的戒备和对自己子女及家人的戒备;并从认知因素、情感因素、经济因素三个方面分析老年再婚过程中戒备心理产生的原因;提出了老年再婚过程中消除戒备心理的对策。     

再婚人群计划生育现状及思考

随着离婚率的逐年上升，再婚人员这一特殊群体照顾生育的人数比例也逐年增加，计划外怀孕、生育现象逐年增多。为扼制再婚人群计划外怀孕、生育现象，建议加强婚和育的同步管理，健全照顾再生一个孩子的审批制度等     

农业院校开展创业教育教学改革研究与实践——以华南农业大学为例

农业院校开展创业教育是高等学校适应知识经济时代对人才培养、教育目标的要求。以华南农业大学创业教育的教学改革和教育实践为例,提出了调整人才培养计划,开设创业教育课程,编著适合大学生创业教育的教材,开展教学改革研究的教学改革思路;总结了建立创业教育联运机制,探索创业实践项目化管理模式,实施＂三级＂互动创业计划竞赛,创建网络互动平台,建立全员参与的创业实践基地的教育实践经验。从而积极探索了集创新教育、创业教育、创业教学、创业计划竞赛、模拟创业实践和创业培训于一体,理论与实践结合、教育与教学结合、竞赛与培训结合,具有农科特色的创业教育教学模式。     

论国内外校企合作模式对我国实施“卓越计划”的启示

教育部提出的＂卓越工程师教育培养计划＂是我国工程教育改革的重大举措,在未来相当长时期内将指导我国普通本科院校的人才培养。通过借鉴国内外校企合作的成果经验,提出我国普通高校＂卓越计划＂的实施,应通过建立政府保障机制、企业需求机制和完善学校培养机制,并注意处理好院校关系、理论与实践关系、受教育者双重身份等问题来推进。     

基于理论与实践融合视角的教师教育模式探析——以美国夏威夷大学MET计划为例简

美国夏威夷大学通过实行两年的教学型教育硕士（MET）计划培养未来教师。该计划以实践探究为核心,以倡导合作的学习共同体为文化准则,以有效教师——反思性实践者的培养为主要目标,通过在大学与中小学之间建立紧密的伙伴关系实现理论与实践的融合。该项目围绕四项基本指导原则和多位一体的培养目标,通过高度融合的课程以及以探究为本的学习方式培养了大量的高品质的教师,其设计集中体现了理论与实践的融合特征,对其经验进行总结可为我国教师教育改革发展提供借鉴。     

基于生态系统理论的和谐家庭经营与建设方法创新

婚姻家庭是一个由众多利益相关成员组成的复杂适应系统,称之为家庭生态系统。家庭生态系统如同自然生态系统一样,也具有整体性、开放性、协同性、层次性、稳定性和演替性等基本特征。随着婚姻家庭自身和外部环境复杂性的加剧,如何利用和遵循生态系统的特性和规律来经营和建设家庭生态系统,成为婚姻家庭战略规划的重要内容。从家庭生态系统的基本特性出发,进行婚姻家庭的战略分析和规划,能够为切实提升家庭生态系统的适应性、促进婚姻的稳定与家庭和谐发展等方面提供方法论上的指导。     

面向装备制造业的卓越工程师教育培养研究

装备制造业是国家基础性和战略性产业,装备制造业发展的关键是人才及技术创新。我国是工程教育大国,但还不是工程教育强国。“卓越计划”是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。以沈阳工业大学建立的面向装备制造业的“卓越计划”教育基地为案例,具体探讨卓越工程师教育培养发展战略及教育培养途径,旨在为我国装备制造业发展培养优秀的技术创新基础人才。     

“卓越工程师”校企联合培养模式的探索

行业企业深度参与培养过程是"卓越工程师教育培养计划"的重要特征。工科专业本科生前3年在学校学习、最后1年在企业学习是适宜的,以"项目制"、"轮岗制"、"双导师制"、"准员工制"为特征的企业学习模式可以成为主要的模式,采用"分散式"校企联合培养方式具有可行性。     

创客教育二元困境现象的审思与破解——基于工具理性与价值理性视角

应时而生的创客教育,在蓬勃发展中遭遇了功能起点、价值指向和目的属性多方面工具理性与价值理性的二元对立困境现象。究其原因,主要在于创客教育实践追逐功利的驱动、创客教育理念肤浅窄化的影响和创客教育生态唯技术化的偏差。面对当前创客教育中工具理性膨胀与价值理性式微的倾向,基于对创客教育中工具理性的调节和规制的认识,未来创客教育需要通过目标与手段、教师与学生以及学校与社会之间的理性沟通,在消解二元困境中获得内在的和谐生长机制与气象。     

卓越工程教育：基于上海四所高校“卓越班”学生的调查

工科院校在我国高校中占有相当比重,然而与发达国家相比,我国3-．科院校培养的高水平工科人才则比例甚小,这直接影响我国制造业的整体水平。针对这一现状,我国积极推动卓越工程师教育。本研究立足于对上海市卓越“工程教育”计划的试点院校进行深入调研,分别从9个方面对“卓越计划”实施以来上海地方高校工程教育的现状及存在的问题进行综合分析,并就卓越工程教育的进一步发展提出了对策和建议。     

西部高校英语师范生“国培计划”顶岗实习的理性思考——基于具体实践的成效和问题分析

“国培计划”顶岗实习是“中西部项目”中的子项目“农村中小学教师置换脱产研修”的配套措施,自20lO年开始实施,虽然取得一定成效,但在实施中还存在诸多不尽如人意之处。顶岗实习实践中存在理念上的偏差、缺乏统筹安排、实习中教学工作缺乏有效的指导、安全方面存在隐患、地方教育主管部门和高校及实习学校缺乏有力配合、管理不到位、评估体系有待完善等亟待解决的问题,有赖于具体实践的解决。基于广西教育学院外语系英语教育专业学生顶岗实习的实践管中窥豹,为进一步完善顶岗实习、缩小实践与理想的差距寻找有效的方法和措施。