简评毛泽东的历史研究

毛泽东一生致力于历史研究 ,为我们留下了丰富的思想遗产 ,从而丰富了毛泽东思想的内涵。学习与研究毛泽东的历史研究成果 ,对完整准确地理解与掌握毛泽东思想具有重要意义。     

浅谈毛泽东关于文化工作的民族化思想

浅谈毛泽东关于文化工作的民族化思想钟学森毛泽东思想是马克思列宁主义与中国革命实践相结合的产物，是指导中国人民夺取民主主义革命胜利和建设的宝贵的精神财富。毛泽东对文化工作的论述是毛泽东思想的重要组成部分。学习和研究毛泽东文化工作的论述，尤其是他对民族化...     

试论建国以来毛泽东同志关于发展生产力的思想

学习研究建国以来毛泽东同志关于发展生产力的思想,认真总结社会主义革命和建设时期的经验教训,不仅对于我们坚持发展毛泽东思想有重要意义,而且对于我们实现党在新时期的总任务,建设具有中国特色的社会主义,也有不可估量的作用。     

２０１５年毛泽东思想热点研究评析

2015年毛泽东思想研究领域成果丰硕,思想火花频现,主要的学术研究热点集中在毛泽东思想的形成与发展研究、毛泽东思想对马克思主义中国化的贡献研究、毛泽东思想与抗日战争研究、毛泽东关于社会主义现代化思想及其实现路径研究、毛泽东关于党的建设理论研究、毛泽东文化建设思想与中国传统文化问题研究、国外毛泽东思想研究的评介等7个方面。在此基础上,对研究问题域和方法的扩展以及加强对外学术交流将是未来的研究趋势所在。     

论毛泽东对外开放思想的发展轨迹

毛泽东的对外开放思想是毛泽东思想的一个重要组成部分。学习和研究毛泽东的对外开放思想,对于更好地理解和把握邓小平建设有中国特色的社会主义理论,进一步推进中国改革开放的伟大进程,仍然具有重要的理论意义和现实意义。     

毛泽东遗产：思想·道路·制度 ——纪念毛泽东同志诞辰120周年国际学术研讨会综述

近几年,无论在国内还是国外,对毛泽东和毛泽东思想的研究在不断地深化。2013年11月召开的“毛泽东遗产：思想·制度·道路”国际学术研讨会,无疑是对毛泽东和毛泽东思想研究的进一步推进。与会的国内外学者围绕会议主题,从“毛泽东与现当代中国社会的伟大变迁”、“毛泽东思想的历史发展与当代价值”、“ 毛泽东思想与中国特色社会主义理论、道路及制度的关系”、“ 毛泽东对社会主义建设道路的探索与中国特色社会主义的关系”、“ 毛泽东研究：史料与方法”等方面进行了深入探讨,既有宏观把握,又有微观研读,体现了当今国际学术界对毛泽东和毛泽东思想研究的重视。     

毛泽东体育思想与全民健身运动

毛泽东群众体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,"发展体育运动,增强人民体质"是毛泽东群众体育思想的真缔,做为政治领袖的毛泽东既是一位顽强的体育实践者,又是一位积极的体育理论倡导者、宣传者。毛泽东其对体育的热爱,让我们对毛泽东群众体育思想的研究更具有特殊的价值。     

浅谈着重从思想上建党的理论

注重思想理论教育,把思想建设放在党的建设的首位,一句话,着重从思想上建党,这是我们党成功的建党经验,是毛泽东思想的重要组成部分,也是毛泽东同志对马克思主义建党学说的重大贡献.在全党进行整党和全国进行经济体制改革之际,认真学习和研究毛泽东关于着重从思想上建党的理论,对于搞好党的自身建设,加快具有中国特色的社会主义现代化的进程,无疑是有益的.     

“三个代表”重要思想:新时期毛泽东思想的继承和发展

"三个代表"重要思想是毛泽东思想在新时期的继承和发展。首先,"三个代表"重要思想坚持了毛泽东"实事求是"的思想路线,在新的实践基础上继承和发展了马克思主义;其次,"三个代表"重要思想在"生产力的发展"、"文化建设"、"为人民服务"以及"党的建设"方面,都继承和发展了毛泽东思想,是与毛泽东思想一脉相承的理论体系。     

“三个代表”重要思想：新时期毛泽东思想的继承和发展

"三个代表"重要思想是毛泽东思想在新时期的继承和发展.首先,"三个代表"重要思想坚持了毛泽东"实事求是"的思想路线,在新的实践基础上继承和发展了马克思主义;其次,"三个代表"重要思想在"生产力的发展"、"文化建设"、"为人民服务"以及"党的建设"方面,都继承和发展了毛泽东思想,是与毛泽东思想一脉相承的理论体系.     

不能把"毛泽东精神"定位于毛泽东思想的第三个层次--与许全兴、尚庆飞同志商榷

“毛泽东精神”与“毛泽东思想”无论从内涵、具体形态和社会功能都有明显的不同,不能把“毛泽东精神”定位于毛泽东思想科学体系的第三个层次。     

毛泽东"结合"思想研究

以毛泽东为代表的中国共产党在我国民主革命和社会主义革命的过程中,成功实现了这一"结合",取得了革命事业的伟大胜利.我国的社会主义建设虽然受过挫折,但在十一届三中全会以后,党总结了革命时期"结合"的经验,吸取了经济建设中遭受挫折的教训,又成功地将马列主义、毛泽东思想的普遍原理与中国社会主义建设的具体实践结合起来了,开始了有中国特色的社会主义建设大业.无疑,这是以毛泽东为代表的中国共产党人成功运用马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合这一原则的胜利成果.     

论毛泽东教育思想中的"三观"

文章深入探讨了毛泽东教育思想中全面发展教育观、素质教育成才观、终身学习观,对当前高校思想政治教育系统进一步客观地分析当前的教育教学现状,科学地认识教育和教学改革,确立正确的教育方针和教育方向,实施素质教育具有重要的现实意义和深远的历史意义.     

论毛泽东的政治“叛逆”思想

毛泽东对中国政治的贡献在于两个方面:一是他的"做",他领导中国共产党进行着一场改造现实社会制度的实际斗争;二是形成了自己的独特的一家之"说"———中国式的马克思主义———毛泽东思想。在现实的"叛逆"斗争中,毛泽东从根本上扭转了中国人政治意识的价值取向,把几千年来中国人的"趋古"意识变为一种"前景"意识。随着这个价值取向的根本转变,毛泽东在多方面表现出了对传统政治思想的"叛逆"。     

对毛泽东“大民主”思想的再认识

“大民主”思想是毛泽东在晚年提出并付诸实践的民主理论。毛泽东提出“大民主”思想的最初目的是反对官僚主义，后来则用于进行政治斗争。“大民主”思想存在严重误区，它违背了民主的本义，忽视了民主的阶级性，违反了民主的程序性，缺乏法律上的精确性。但是，“大民主”作为一种民主政治模式，蕴含着一些合理成分，被视为社会主义民主政治的一种理想形态。而且，毛泽东在进行“大民主”实践时，其理论思维的主观动机和价值取向是值得肯定的。     

"时代焦虑"与文艺为政治服务

时代焦虑至少含蕴着对私人空间的焦虑和恐惧及速度焦虑二层意义。这不只是毛泽东个人的焦虑,而是时代中人共有的。时代焦虑是现实政治无意识层面的意义呈现,是艺为政治服务理念的内驱力。     

关于毛泽东思想概论课程建设的几个问题

毛泽东思想概论课由原来中共党史、中国革命史课主要讲"史"到现在主要讲"论",经历了较大的变化.如何加强该门课程的建设,有许多需要明确和解决的问题.本文从毛泽思想概论课的自身定位,以及毛泽东思想概论课在新的马克思主义理论课程体系中的定位,这样两个角度进行了探讨,同时对该课如何贯彻江泽民"七@一"讲话精神提出了具体的意见.     

“三个代表“ 对毛泽东中国式道路的创造性发展

通过对毛泽东关于中国式建设道路的探索 ,了解毛泽东为这一探索进行的艰辛而顽强的努力 ;指出探索中所取得的宝贵成果 ,反思由于主客观原因所致在探索中出现的失误及失误的原因 ,挖掘它与“三个代表”思想之间的内在联系。     

"毛主义"战略的基本特征

"毛主义"的基本内涵是在一个以农民为主体的社会结构中,按照列宁主义组织原则,建立一个由于信仰马克思列宁主义的若干基本准则而充满活力的政党。因而,这一思想体系就有异干以工人阶级为主体的苏联布尔什维克主义。毛泽东思想也因其鲜明的思想创造性,成为东方马列主义的独立流派。     

论“两个务必”与党的执政能力建设

毛泽东等老一辈无产阶级革命家在新中国黎明的前夜,面对取得革命战争的决定性胜利,在西柏坡召开的中共七届二中全会上,向全党提出“两个务必”的著名论述,深刻阐述了怎样执政、为谁执政的问题。“两个务必”是毛泽东对中国共产党“能不能长久执政、能不能为人民执好政”的历史性课题作出的科学回答。历史实践证明,坚持“两个务必”是我党长期执政的重要思想保证,是我党永葆先进性和纯洁性的根本要求,是我党提高执政能力的内在需求。