控制论视角下高校人才培养模式构建初探

目前我国高等院校人才培养模式存在诸多问题。为更好地实现高等教育人才培养目标，将控制论思想应用于高等院校人才培养，按照信息传递流程，将人才培养过程抽象为一个有机系统，以增强人才培养各环节的联系，提高人才培养整体性，并依据信息测量与反馈机制，为科学构建高等院校人才培养模式提供参考。     

高校“大学生创新论坛”的探索与实践——以石河子大学为例

该文以本科人才创新能力培养模式改革为目标，提出“学生主导、自我管理”的创新人才培养观，以开展“大学生创新论坛”学术活动作为探索，实践创新人才培养新模式。     

城市更新导向下地方高校应用型人才培养的路径探索

城市更新是地方高质量发展的重要体现，对地方经济建设、社会发展具有显著促进作用。城市更新以人才为最大动能，地方高校以人才培养为根本责任，特别突出应用型人才培养的目标。然而，当前地方高校应用型人才培养存在学生岗位适应能力弱、培养方案滞后、专业建设乏力、课程教学与岗位能力需求匹配度低等问题，为此，必须坚持城市更新导向，从建立校企政社融合机制、优化人才培养方案、培育专业集群、构建应用型课程体系等方面进行具体改革实践。     

新时期水利高等教育人才培养的思考与实践

新世纪以来，我国开始了全面建设小康社会的伟大征程，高等教育实现了由精英化阶段向大众化阶段的跨越，高等学校管理实行了中央、省两级管理、以省级管理为主的新体制，水利事业加快了由传统水利向现代水利、可持续发展水利的转变，所有这些，都深刻影响着水利高等教育人才培养活动。本文分析了当前水利高等教育人才培养面临的新形势，重点以河海大学为例介绍了为适应新形势在水利人才培养方面所进行的积极探索，并就进一步推动和加强水利高等教育人才培养提出了若干建议。     

高校制定和优化人才培养方案的思考

论文从当今社会发展对人才适应性的要求出发，分析了现阶段高等院校人才培养方案建设存在的主要问题，阐述了制定和优化人才培养方案的原则和方法，并在此基础上提出了以素质教育为指导思想，努力构建创新型人才培养方案，争取培养更多高质量、高素质的合格人才，以满足社会对各层次人才的需求、促进经济建设的不断发展。     

高校后勤保障与学校人才培养的关系之实践性探究

人才培养是高等学校的重要战略任务，也是一项长期的系统工程。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出以人才培养为核心、全面提高高等教育质量的战略主题的形势下，作为学校基础性、保障性部门的后勤如何更有效地为高校的高素质人才培养服务，值得我们探讨与思考。后勤保障服务是学校提升人才培养质量工作中不可或缺的一部分，高校后勤应围绕“以优质服务提供坚实的支撑保障”这一个中心和“服务育人”、“文化育人”两个基本点，结合后勤工作特色，发挥后勤服务在学校人才培养体系中的特殊作用。     

试论面向知识经济时代的高校人才培养模式的更新

经济的发展制约人才培养的规格和质量。当今世界，知识经济初露端倪，必然要求教育包括高等教育人才培养的质量规格的深刻变化。面对知识经济时代，我国高校人才培养必须以创造性人才的培养为核心，实现人才培养模式的更新，本文对此作了一些探讨。     

基于书院制的人才培养改革与大学生发展

大学人才培养质量深受大学人才培养模式的制约。人才培养模式改革成为提高人才培养质量的关键。现代大学书院制为人才培养改革注入了活力，有利于高校培育办学特色，提高培育质量。书院教育以文化活动和文化平台为载体，拓宽师生间的沟通渠道，促进大学生全面发展，充分体现了“以生为本”的教育理念。     

基于晋商文化的山西导游人才培养模式再构建

本文以晋商文化为切人点，从文化的角度思考山西导游人才培养得以创新的路径，并尝试以晋商文化为基础，探索山西导游人才培养模式再构建的方法、模式及意义。     

科学人才培养观与高校育人工作体系

科学人才培养观，是科学人才观和科学培养观的有机统一，是科学发展观在人才培养工作中的具体运用。在高校坚持以科学人才培养观为指导，着力构建全员、全过程、全方位育人的工作体系，是切实可行和非常必要的。     

高校创业型人才培养的分层推进模式

创业型人才培养应坚持全面育人、因材施教与精英教育等多种教育理念贯通,应遵循大政方针政策、人才培养规律及教育教学规律等多项理论指导融合。高校要紧紧依托创业教育,坚持教学主导,致力于100％的学生接受创业普及教育;坚持培训辅导,致力于20％的学生接受创业精英培训;坚持实践指导,致力于5％的学生走向自主创业。由此,分层分类、逐步推进,构建高校创业型人才培养的科学模式,助推高等教育内涵式发展和人才培养质量提升。     

我国中小型家具企业的问题及对策分析

我国中小型家具企业在人才结构、营销服务、市场管理、产品系列化、分配机制等方面存在很多问题,应该根据企业自身优势,明确企业定位,更新管理理念,重视人才引进和改善人才结构,打破家族管理模式,建立科学合理的分配机制,加强销售人员的终端培训,建立市场信息网络,谋求中小型家具企业的持久发展,始终保持较强的市场竞争力。     

高校特色创新人才培养探索——以西南科技大学法学院“博雅修身9＋1”学生成长计划为例

高校的人才培养模式是指高校在一定的教育思想及教育理论指导下为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式。坚持以素质教育为核心,着力提升学生的创新能力和实践应用能力是高校人才培养模式的核心,根据每个学生不同的个性和特点,实施培养方案是高校人才培养模式的重点。以西南科技大学法学院＂博雅修身9＋1＂学生成长计划为例,对高校人才培养模式进行了实践与探索。     

教师资格“国考”对高师职前教师培养的启示——以学前教育专业为例

教师资格证国考是国家规范教师队伍,提升教师素养的举措之一。作为人才培养基地的高校,应结合国考的特点,加强学生的技能训练,统筹安排课程,做好由“专业型”向“开放型”;由重“成绩”向善“思考”的转变,以适应国考的需要。     

大力加强学科建设促进创新人才培养

学科是人才培养的平台。只有高素质的学科队伍,高水平的学术成果,才能培养出高质量、高层次的人才。因此,研究生创新能力的培养必须从学校的学科建设抓起,以学科创新为方向,大力加强学科建设,通过学科的发展带动教学和科研水平的提高,促进创新人才的培养。     

地方高校培养应用型人才应着力实现四个转变

适应我国高等教育大众化快速发展及地方经济社会发展需要,地方高校应用型人才培养必须着力实现四个转变：专业及其课程的设置,应由与地方经济社会发展要求相脱节转变为紧密与地方经济社会发展实际相结合;人才培养和教学方式的组织,应由过去无差别培养转变为注重差异和差别;教学与科研关系的处理,应由重科研轻教学转变为以教学为中心,统筹教学与科研;实践教学问题上,应由理论与实践、第一课堂与第二课堂、校内实践与校外实践相割裂转变为统筹考虑和安排。     

应用技术型大学人才培养质量的内部保障

中国应用技术型大学人才培养存在着与市场需求脱节、"双师型"师资队伍建设滞后及学生的实习实训力度不足等突出问题.构建符合应用技术型大学发展特色的人才培养质量内部保障体系,需要以科学的人才培养计划、完备的专业能力体系、"双师型"的师资队伍和成熟的就业能力体系为基本架构,建立配套的人才培养计划管理跟进机制、学生专业能力监控机制、教师队伍提升机制和学生就业能力培养机制.     

高校教育市场产品理念生产模式

针对学生培养的质量问题,从“市场产品理念”人才培养模式出发,提出按照产品的市场需求进行人才培养,通过解决学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训等问题,最终实现高校毕业与上岗就业有效过渡的目标。     

对人才研究中“高技能人才开发”的探讨

伴随之社会就业矛盾的日渐突出，曾几度在人才学研究中“火热”过的技能人才问题重新升温，并且提出了“高技能人才”开发的话题。那么，作为肩负人才培养任务的不同类型高校，似乎应有所甄别地理性思考并找到各自的定位。高职院校位居技能人才培养的一线，应实事求是地结合自己的特点，在工学结合、产学研合作等方面有机地实施高技能人才开发的科学规划，以构建合理有效的技能人才开发链。     

理工高校法律人才培养模式之检讨

通过抽样考察,可窥见我国理工高校法律人才培养模式总体现状欠佳,其主要存在这样几个问题:一是培养模式未彰显特色,培养目标指向趋于同质,定位模糊;二是培养机制缺乏制度化支撑,长久动力不足,人才培养缺乏竞争优势。理工高校应以应用复合型卓越法律人才培养目标的确立,特定法律人才培养机制的建构,特色法律专业课程的设计和教学方法的创新,以及法律人才培养模式的制度化保障等四个方面为进路,尽快改变理工高校法律人才培养的欠佳状况。